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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 10《我很快樂(lè)》教案 鄂教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知 目標(biāo) 學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生、”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個(gè)字。會(huì)認(rèn)新筆畫(huà)“ㄅ（豎折折鉤）”。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 德育情 意目標(biāo) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。 教具 準(zhǔn)備 樂(lè)樂(lè)的圖片；快樂(lè)小屋；生字卡片；詞語(yǔ)卡片；小鈴鐺；小鳥(niǎo)頭飾；樹(shù)葉形紙；課文錄音；《幸福拍手歌》的磁帶及錄音機(jī)。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激情導(dǎo)入。 1、播放《幸福之歌》的音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。 2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受是什么？（相機(jī)出示課題。） 3、指名讀課題，用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 1、（出示樂(lè)樂(lè)圖片）樂(lè)樂(lè)帶我們到“快樂(lè)小屋”去參觀。提要求： （1）要學(xué)會(huì)課后田字格的字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。 （2）正確、流利地朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。 3、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。 4、小組長(zhǎng)組織小組成員讀卡片。（可齊讀、輪讀、男女生讀） 5、（出示生字卡片）以小組為單位用自己喜歡的方式展示認(rèn)讀生字的成果。 6、（出示詞語(yǔ)卡片）指名學(xué)生讀詞，教師正音：快樂(lè)、發(fā)出、響聲、朗讀、跑步、學(xué)生、三個(gè)。 7、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。 三、指導(dǎo)朗讀課文，啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。 1、（從“快樂(lè)小屋”中拿出一個(gè)小鈴鐺，輕輕的、有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢！它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2、假如你就是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第一節(jié)詩(shī)。 3、請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。 4、（從“快樂(lè)小屋”中拿出小鳥(niǎo)圖形）小鳥(niǎo)說(shuō)它也很快樂(lè)，你們知道這是為什么嗎？ 5、請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀第二節(jié)詩(shī)。 6、請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)扮演“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。（全班起立，邊學(xué)小鳥(niǎo)飛邊讀第二節(jié)。） 7、師：小鈴鐺快樂(lè)是因?yàn)樗馨l(fā)出清脆的鈴聲；小鳥(niǎo)快樂(lè)是因?yàn)樗茉诳罩凶杂娠w翔；樂(lè)樂(lè)說(shuō)他也很快樂(lè)，這是為什么呢？（學(xué)生自由讀第三節(jié)，指名交流。） 8、師：原來(lái)樂(lè)樂(lè)有自己的長(zhǎng)處，所以很快樂(lè)。你們能把這種快樂(lè)無(wú)比的感情讀出來(lái)嗎？（多種形式地朗讀。） 9、師：自信讓我們感到快樂(lè)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱拈L(zhǎng)處，所以——（出示板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)?。? 10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。 12、學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學(xué)一起連成完整的課文。 四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示生字“學(xué)”，齊讀正音。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。 3、師范寫(xiě)“學(xué)”：上半部分一定不能超過(guò)橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫(xiě)得太靠下。 4、學(xué)生書(shū)空后，描紅。 第 二 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一截。以此方式，將第二張讀對(duì)的卡片擺在第一張的上面，“小樹(shù)”越長(zhǎng)越高，最后長(zhǎng)成了一棵“快樂(lè)樹(shù)”。師用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)出幾根樹(shù)枝。 2、自由讀課文，注意讀出快樂(lè)來(lái)。 二、指導(dǎo)背誦課文。 1、學(xué)生自由讀文，嘗試背誦。 2、同桌競(jìng)賽，看誰(shuí)最先背下來(lái)。 3、指名背誦，評(píng)議。 三、游戲拓展，享受快樂(lè)。 1、從“快樂(lè)小屋”中拿出“樹(shù)葉”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在一片片綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)______，我很快樂(lè)?！钡木渥?，不會(huì)寫(xiě)的字可以用圖畫(huà)表示。 2、學(xué)生寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話讀給小組同學(xué)聽(tīng)。 3、每一位學(xué)生將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的“快樂(lè)樹(shù)”。 4、教師也寫(xiě)一句話，貼在樹(shù)枝上。師生分享快樂(lè)，齊說(shuō)——“我們大家都很快樂(lè)！” 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示生字“樂(lè)、出、生、鳥(niǎo)、是”，指名讀，齊讀。 2、同桌交流如何識(shí)記田字格中的字。 編字謎：小牛落地——生。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥(niǎo)”，發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)“ㄅ（豎折折鉤）”，教師示范，講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。 4、師范寫(xiě)“樂(lè)”：橫中線上寫(xiě)短撇，撇尾下方接寫(xiě)豎折，撇腰下接寫(xiě)接寫(xiě)豎鉤，居豎中線上，鉤左右側(cè)寫(xiě)點(diǎn)。 5、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、 把你的快樂(lè)說(shuō)給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們的快樂(lè)。 2、 找找看：我知道有的字不止一個(gè)讀音，看我準(zhǔn)確地把它找出來(lái)。 （1）音樂(lè)（yu l）可以給人帶來(lái)快樂(lè)（yu l）。 （2）我們一家人都（dōu dū）去過(guò)首都（dōu dū）——北京。 （3）我發(fā)（fā f）現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)（fā f）了。 3、 走進(jìn)聰明屋：試寫(xiě)小詩(shī)。 我是小魚(yú)， 我會(huì)在水里游泳， 我很快樂(lè)。 我是白云， 我會(huì)在空中飄浮， 我很快樂(lè)。 我是 ， 我會(huì) ， 我很快樂(lè)！ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 10、我很快樂(lè) 小鳥(niǎo)圖 鈴鐺圖 我們?nèi)齻€(gè)都很快樂(lè)！ 會(huì)發(fā)出響聲 會(huì)飛翔 樂(lè)樂(lè)圖 會(huì)朗讀、跑步。 課后 反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)