《2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 　　2.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等） 　　再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等） 　　二、新課。 　　1.拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。 　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） 　　（2） 用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 　　要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 　?。?） 區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。 　　拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 　　2.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。 　　（1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 　?。?） 拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 　　學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖： 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。 　　2.初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)： 　　圖形的分解與組合 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　1.把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。 　　長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 　　三角形（ ） 圓 （ ） 　　2.用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。 　　二、新授。 　　1.取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 　　學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 　　2.出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 　　3.取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫） 　　4.完成教科書P28“做一做”。 　　你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解） 　　5.請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 　　三、鞏固練習(xí)。 　　1.完成教科書P29練習(xí)六第1題。 　　學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 　　2.完成教科書P29練習(xí)六第1題 　　先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。