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2019春鄂教版語文六下《聞官軍收河南河北》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求 　　1、了解這道詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。 　　2、通過學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。 　　3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。 　　4、背誦《聞官軍收河南河北》。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。 　　2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。 　　三、教學(xué)過程 　?、鍖?dǎo)入 　　　前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。 　　　1、出示課題（指名讀，解題） 　　　2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好） 　?、娉踝x，了解大意 　　　1、正確朗讀詩(shī) 　　　?、僭陬A(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。 　　　?、谏u(píng)價(jià)。 　　　?、壑笇?dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較 　　　?、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確） 　　　2、在詩(shī)句中理解詞語 　　　?、僮x中體會(huì) 　　　　?。ê鰝?、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春） 　　　?、趲熒懻? 　　　3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂） 　　　　板書：喜欲狂 　?、缂?xì)讀，品詩(shī) 　　　1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？ 　　　2、學(xué)生自由體會(huì) 　　　3、學(xué)生自由表達(dá) 　　　4、出示畫面，想象最后兩句的情境 　　　　小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩(shī)人高明之處。 　　　5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀） 　　　6、指名讀 　　　7、背誦（師引背齊背） 　?、杪?lián)系生活，激情練筆 　　㈤學(xué)一帶一 　?、曛笇?dǎo)課外閱讀 附送： 2019春鄂教版語文四上《為中華之崛起而讀書》word教案 執(zhí) 教 者：邱麗華 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)10 個(gè)字。注意多音字“掙”“喝”的讀音。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用通過語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（略） 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入： 1.出示課題：為中華之崛起而讀書 2.齊讀課題。 3、你知道課題的意思嗎？（“崛起”：“興起”。為了振興中華讀書） 4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這句話是誰說的？在什么情況下說的呢？ （12歲那年周恩來在沈陽讀書。在一次校長(zhǎng)的課上，校長(zhǎng)問大家為什么而讀書？周恩來這樣回答的。） 5、老師這里有這樣一個(gè)填空，你會(huì)填嗎？（出示） 周恩來不是為（明理）而讀書，不是為（做官）而讀書，不是為（父母）而讀書，也不是為（掙錢）而讀書。他要為（中華之崛起）而讀書。 6、當(dāng)時(shí)的周恩來響亮而堅(jiān)定地回答：（生齊讀）為中華之崛起而讀書。 當(dāng)時(shí)的周恩來鏗鏘有力地回答：（生齊讀）為中華之崛起而讀書！ 7、（過渡）是啊，周恩來不為自身的目的，而要為中華之崛起而讀書，他的回答博得校長(zhǎng)大聲喝彩：（引生讀）“有志者——當(dāng)效周生啊！”那么，是什么原因讓一個(gè)十二歲的孩子有這樣的胸懷與抱負(fù)，是什么原因讓一個(gè)十二歲的孩子的回答這樣的響亮而堅(jiān)定？今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走近周恩來。 二、學(xué)習(xí)2——4自然段。 （一）初步了解立志原因 1、自由讀2——4自然段，為什么周恩來要立志“為中華之崛起而讀書”呢？ 2、（生自由說，當(dāng)說到“中華不振”時(shí)，點(diǎn)評(píng)：你用一個(gè)詞就概括了周恩來立志的原因，真好?。? 【板書：中華不振】（齊讀） （二）感悟“中華不振” 1、正因?yàn)橹腥A不振，所以周恩來才立志“為中華之崛起而讀書”。那么從課文的哪些地方能讓我們感受到“中華不振”呢？默讀2——4自然段，勾畫。 2、交流： A、“沒事不要到這里來玩，這里是外國(guó)租界地，惹出麻煩，沒處說理呀！”（這里是哪里？租界地）點(diǎn)紅 B、在租界地里，他目睹了中國(guó)同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。（這是在哪里？還是租界地）點(diǎn)紅 3、你們知道什么是租界地嗎？ 4、放視頻。師補(bǔ)充：就這樣，一塊塊中國(guó)的土地，統(tǒng)治權(quán)卻在外國(guó)人手里，他們?cè)谄渲袡M行霸道，連中國(guó)人自己都不準(zhǔn)隨意進(jìn)出。 5、看到這，讀到這，同學(xué)們，你們心中有什么疑問？（生自由答） 【抓住有生提出：這是為什么呀？】 6、少年周恩來和你們一樣心中充滿了疑惑： （出示句子，指導(dǎo)讀好） 周恩來奇怪地問：這是為什么？ 周恩來滿心疑惑地想：為什么在中國(guó)土地上的這塊地方，中國(guó)人卻不能去？ 7、兩句合起來讀。} 8、一串串的思索，一聲聲地追問，那么，讓我們來看看當(dāng)時(shí)租界地里中國(guó)人的生活吧！ A.出示圖片1、2師：在租界地中國(guó)人稍不注意就會(huì)倒在外國(guó)侵略者的刺刀下！他們像牛羊一樣，任人宰割。 B.出示圖片3 師：在租界地里洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。 C. 出示條幅文字。在租界地里，我們還看到： 在公園，“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 在車站，中國(guó)人只能坐三等車廂。 在街頭，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣” D.師：看著這樣的情景，我看到有的同學(xué)皺著眉頭、有的同學(xué)臉上寫著憤怒。這一切的一切都是因?yàn)槭裁矗? 正如伯父所說的——“中華不振”哪！（出示句子，點(diǎn)紅） E.指名讀。指導(dǎo)朗讀。（我看到了無奈的伯父、痛心的伯父、憤怒的伯父） F. 處于這種環(huán)境中的伯父內(nèi)心無奈、痛心、憤怒，積壓在一起時(shí)，他的心情是多么的——沉重?。。ā俺林氐亍弊兒冢? G.誰愿意把伯父的話再讀一讀？再指名讀————齊讀。 H、分角色讀第2 自然段。 （三）研讀周恩來，感受偉大志向 1、面對(duì)這黑暗的世道，伯父的心情是沉重的。年輕的周恩來卻不明白，他偏要去看個(gè)究竟，一個(gè)星期天，他約了一個(gè)好朋友，一起到租界地去了，他看到了什么？（出示句子，指名讀） [在租界地里，他目睹了中國(guó)同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。] 2、你發(fā)現(xiàn)周恩來的心情有了什么樣的變化？（和伯父一樣，也變得沉重起來。）（變黑）為什么會(huì)有這樣的變化？（他目睹了中國(guó)同胞受欺辱的情景） 3、什么叫“欺辱”？ 3、他究竟看到了什么？老師這里有一段資料。（師補(bǔ)充資料） 巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能替他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 4、讀著讀著，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？ （師述：慘死在車輪下的也許是婦女親愛的父母，也許是她依賴的丈夫，也許是她疼愛的孩子，地上淌著鮮血，婦女的心里何嘗不是淌著鮮血呀！她那凄慘的哭聲撕碎了我們每一個(gè)人的心?？赡莻€(gè)兇手呢？卻得意洋洋，逍遙法外。只要是中國(guó)人都緊握著拳頭，可在外國(guó)的租界地里，誰又敢怎么樣呢？） 5、聽了這樣一個(gè)小故事，作為一個(gè)中國(guó)人，看到自己的同胞在中國(guó)自己的土地上受到欺辱，你有什么感受？（屈辱、憤怒、仇恨、沉重……） 6、為什么在自己的土地上中國(guó)人受到這樣的欺辱？（生說）是啊，從伯父的話里我們找到了答案（讀：中華不振哪！） 7、面對(duì)這樣的中國(guó)，我們的心情是沉重的，身在這個(gè)亂世的伯父的心情是沉重的，所以伯父說（齊讀：中華不振哪！）少年周恩來的心情更是沉重，他也深深感受到了，一起讀：（中華不振哪！） 8、從租界回來后，周恩來又是怎樣的呢？（指名讀第4自然段） 周恩來常常站在窗前沉思，他的心情會(huì)如外表那么平靜嗎？他在想一些什么呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把它寫下來?。ㄌ崾荆郝?lián)系上下文想一想） 9、生讀自己的寫話。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)） 10、感受偉大志向： A、周恩來不愿意自己的同胞在自己的土地上被侮辱、被欺凌。所以他立志（齊讀：為中華之崛起而讀書） B、他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，而只有讀書，只有學(xué)到本領(lǐng)，才能救中華。所以他立志（齊讀：為中華之崛起而讀書） C、這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問時(shí)，他響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書”！（女生讀） D、這九個(gè)字是他今后的努力讀書的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”！（男生讀） 四、學(xué)習(xí)8——9自然段。 1、周恩來十二歲那年就立下了遠(yuǎn)大的志向，那么后來的他為了自己的理想是怎樣做的呢？自由讀8、9自然段。 2、交流。 3、小結(jié)：是的，為了自己的志向，他確實(shí)做到了。（課件）出示圖片,師:一張不大的寫字臺(tái)，一盞臺(tái)燈，一疊厚厚的文件。這就是一個(gè)國(guó)家總理的辦公室。夜已經(jīng)很深了，他還在批閱文件，每天只睡三、四個(gè)小時(shí)?？偫砻總€(gè)夜晚都是這樣工作的。甚至患癌癥期間都如此,因?yàn)樗恢倍荚谒伎贾绾巫屪约旱膰?guó)家強(qiáng)大啊!他用自己的一生來實(shí)踐著自己的志向。 這樣一位偉人，我們能不為他感到驕傲嗎？ （齊讀8、9自然段） 五、總結(jié)全文： 1、課文學(xué)到這里，你從周恩來身上受到什么啟發(fā)？（生自由談） 2、聯(lián)系課文與自身實(shí)際思考，你將為什么而讀書？ 3、同學(xué)們，最后，老師送給大家梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中的幾句名言，與大家共勉。師激情朗誦：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由同國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為中華永遠(yuǎn)屹立于世界的東方而努力讀書吧！ 板書設(shè)計(jì)： 13 為中華之崛起而讀書 立志 中華不振