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2019春湘藝版音樂(lè)六下第5課《京調(diào)》word教案 課題內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教材版本：湘教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《京調(diào)》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)唱《京調(diào)》的音樂(lè)主題 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的主要樂(lè)器、臉譜及行當(dāng)。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體教學(xué)課件、樂(lè)器。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。 2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。 3、學(xué)生會(huì)唱《京調(diào)》的音樂(lè)主題。 教學(xué)方法：1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。 2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。 一、 導(dǎo)入 1、 學(xué)生聆聽(tīng)《京調(diào)》 師：同學(xué)們，知道剛才這段音樂(lè)史我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？ 生：京劇（同學(xué)們不知道沒(méi)有關(guān)系，老師告訴你們，這音樂(lè)出自京?。? 師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面我們一起走進(jìn)京劇。 二、 了解京劇 1、 京劇的四大行當(dāng) 播放課件：師：京劇根據(jù)任務(wù)的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，也就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。（教師逐個(gè)介紹） 2、 京劇的伴奏樂(lè)器 師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)京劇音樂(lè)，同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)哪些樂(lè)器呢？（播放音頻《京調(diào)》）生：自由回答。 師：恩，同學(xué)們都很不錯(cuò)。京劇里的主要樂(lè)器有：京胡、 京二胡、月琴、笛子、單皮鼓。（播放課件展示） 師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便聽(tīng)不厭的戲迷們，你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。（播放音頻） 在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。 師：請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。 師：再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，哪種樂(lè)器最先出現(xiàn)？能輕聲哼出它的旋律嗎？（播放音頻）生：笛子 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng)，哪個(gè)地方笛子又出來(lái)的？（是不是在敲鑼后又出現(xiàn)了？ 師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟琴來(lái)唱一唱 全班同學(xué)輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。（播放音頻） 3、 京劇臉譜 1）、看臉譜、說(shuō)臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（生自由回答） 師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn)，很不錯(cuò)。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 2）唱臉譜 師：我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生輕聲跟唱，并上臺(tái)來(lái)演不同的臉譜性格形象） 師：表演的真棒，我仿佛在京劇大舞臺(tái)看戲。 4.京劇的表演形式 師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，讓我們來(lái)了解下。（播放課件圖片） 師：同學(xué)們看圖上的人都在做什么動(dòng)作？同學(xué)們舉手告訴我。生：自由回答 師：恩，同學(xué)們回答的都很好。京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。 師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿模仿他們的動(dòng)作。 全班同學(xué)再次聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的動(dòng)作來(lái)模仿《京調(diào)》中的樂(lè)器演奏動(dòng)作，模仿小戲迷等。 三、 小結(jié) 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 附送： 2019春湘藝版音樂(lè)六下第5課《龍里格龍調(diào)》word教案 簽名： 備課時(shí)間 主備教師 所在單位 復(fù)備時(shí)間 授課教師 所在單位 集備課題 龍里格龍 上課時(shí)間 項(xiàng)目 內(nèi)容 修改欄 教學(xué)目標(biāo) １、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。 ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。 ３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) １、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒　 教學(xué)難點(diǎn) 課件 電子琴　 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 電子琴　 錄音機(jī) 頭飾 課時(shí)分配 教學(xué)流程 討論與修改 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入 京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 l）、說(shuō)一說(shuō) 2）、演一演 師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō) 2）、聽(tīng)一聽(tīng) 師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。 3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說(shuō)臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 3、京劇的表演形式 欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 三、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。 音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 2、再聽(tīng)《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4、唱歌詞 5．自主設(shè)計(jì)表演 l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。 2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 四、總結(jié)，延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。　 走近京劇聽(tīng)上京劇 走近京劇說(shuō)說(shuō)京劇方面知識(shí) 生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。 自己來(lái)演一演“生、旦、凈、 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。） 師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。 生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。 學(xué)生了解京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌 了解京劇的表演形式 欣賞與分辨 生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。 初聽(tīng)《龍里格龍》 聽(tīng)賞與交流 2、復(fù)聽(tīng)《龍里格龍》 感受樂(lè)曲演唱情緒 3、再次復(fù)聽(tīng)《龍里格龍》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 4、唱歌詞 l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。 2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演 1）、學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。 2）、學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。 1、 談感想 2、 （學(xué)生自由發(fā)言。） 了解京劇的發(fā)展 教學(xué)環(huán)節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞由竹笛演奏的樂(lè)曲《京調(diào)》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到京劇選段的欣賞，學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生興致盎然，一個(gè)個(gè)都成了小演員，親身體驗(yàn)到了京劇中的“做、念、唱、打”，把學(xué)生帶到了音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。 但是由于前面的考一考有些過(guò)多，造成了時(shí)間的浪費(fèi)，再就是教師在介紹蘇三起解時(shí)可以一略而過(guò)，在這里的教學(xué)效率不高，所以，后面學(xué)生完整欣賞全曲的時(shí)間有點(diǎn)少了，總之，在這節(jié)課中，如果教師的設(shè)計(jì)在精確一些，相信，學(xué)生的聽(tīng)辨和分析能力還會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成了教學(xué)目標(biāo)的。這節(jié)課也就會(huì)更加完美了．