《2019秋人音版音樂三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人音版音樂三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人音版音樂三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案 一、教學(xué)目標： 1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義精神。 2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。 二、教學(xué)重點 能獨立演唱歌曲。 三、教學(xué)難點 掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。 師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非?？鞓罚浅８吲d，很愉快） 師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏） 6拍：拍手（三拍） 師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。 二、寓教于樂 噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)） 1、2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖ 拍手 師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干） 2、2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖ 拍手 第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有精神的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學(xué)做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次） 師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做啊（放音樂），跟隨著音樂師生共練一次，請坐。 師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立（講解注意事項）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次） 完整練習(xí)一遍 師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。 那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂） 師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶給大家的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱） 二、寓教于樂 師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)⒍嗤瑢W(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看， 1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍） 2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍） 3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱） 4、解決難點; 師評價:這一遍我聽到同學(xué)們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學(xué)們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師評價：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件） 5、歌曲處理: 師: 聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱） 6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低） 7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂段） 8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看??！注意在最后加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學(xué)會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳） 2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個?。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！ 3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請坐。 4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。 5、師：我請兩個同學(xué)，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來給大家演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學(xué)會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。 6、分小組表演跳舞 師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。 五、拓展延伸 1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵給大家，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等 2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學(xué)想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學(xué)來表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍） 3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！ 六、完美結(jié)課 好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。 附送： 2019秋人音版音樂三上第4課《老水牛角彎彎》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。 教學(xué)目標： 1.通過聽辨、模唱等活動學(xué)會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。 2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。 3、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。 4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠大的理想。 教學(xué)重點： 1.引導(dǎo)學(xué)生準確的把握歌曲音準、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。 2.培養(yǎng)學(xué)生 大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達、團結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。 3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。 教學(xué)準備： 電腦課件、電子琴 教學(xué)過程 ： 一、新課導(dǎo)入。 1. 師生問好。 2.播放《種太陽》，學(xué)生跟老師做律動。 師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當(dāng)你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險……” 師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事?！? 二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。 1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽、欣賞。 2.教師表演唱。 師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童） 師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看?！保úシ耪n件：老水牛） 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。 （1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。 （2）水牛的牛角象什么？（方向盤） （3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。 三、聆聽歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”） 2. 用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏） 鼓勵學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。 四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。 1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍） 師：“同學(xué)們聽到這個節(jié)奏想用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等） 2.難點節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”） （1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點節(jié)奏；同時明確休止符的手勢； （2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子； （3）請學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。 3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。 （1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞， （3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞； （4）重點指導(dǎo)符點節(jié)奏。 五、演唱歌曲（教師伴奏）。 1.感受旋律線。 2.學(xué)生跟著老師的手勢演唱歌曲。 3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習(xí)。 4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。 5.學(xué)生完整演唱歌曲，對學(xué)生沒有唱準的音進行糾正。 6.學(xué)生與老師接唱歌曲。 7.鼓勵學(xué)生有感情的演唱歌曲。 六、歌唱表演。 組織學(xué)生有序的進行表演，培養(yǎng)學(xué)生 的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。 1.學(xué)生與老師共同表演。 2.學(xué)生邊唱邊表演。 七、創(chuàng)編歌詞。 1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。 2.創(chuàng)設(shè)情境。 師：“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時候，會想到什么呢？” 生：開飛機、開汽車、開火車等等。 3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞） 師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來唱一唱呢？請同學(xué)們小組討論?？茨膫€組編得最好，唱的最好。” 4.學(xué)生分小組匯報表演。 八、了解有關(guān)航天知識。 師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動，表演的也很形象。每個同學(xué)都有自己遠大的理想，我們知道小牧童的理想是長大后要當(dāng)一名宇航員。你知道我國第一個登上太空的宇航員是誰嗎？（楊利偉）你們對航天知識有哪些了解呢？” 師：“好！下面就讓我們一同來看看神秘的太空世界吧！” １.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。 ２.師：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實。所以，同學(xué)們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。” 課后反思： 在本課教學(xué)中，我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿懷喜悅地進行教學(xué)時，結(jié)果讓我出乎意料：課堂過于活躍，維持紀律讓我費去了部分時間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準沒有達到很好的效果，我又花費了大量的時間來進行樂理知識的訓(xùn)練，導(dǎo)致在學(xué)唱部分時間太短。 教學(xué)程序的設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為主體！我認真的分析我自己學(xué)生的情況后進行了反思：二年級學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規(guī)模式，因而采取常規(guī)教學(xué)程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾?。低年級學(xué)生對新鮮的食物充滿好奇，程序一從心理需求上有一種滿足，課堂氛圍異?；钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛的環(huán)節(jié)中脫離出來，回到課堂教學(xué)中。相反，在程序二的設(shè)計中將重難點放在學(xué)唱過程中進行，遇到問題及時解決，這樣就節(jié)省了許多的時間，學(xué)生的思維也理順了。 是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢？回答是否定的，低年級的音樂課以唱游為主，在教學(xué)中應(yīng)該安排一些游戲，故事，律動等，這樣能給學(xué)生一定的活動空間，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。但是應(yīng)該以常規(guī)教學(xué)程序為主要線路，在教學(xué)環(huán)節(jié)中添花加彩，讓整個教學(xué)活而不亂。 隨著時代的變更，我們的音樂教學(xué)法也在不斷的變化，我想不變應(yīng)該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我們就能找到一個適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法，在新穎與樸實之間尋求到一個平衡點，真正讓音樂教學(xué)改革落入到實踐中。