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2019春鄂教版品社六下《課程伴我成長》word教學設計 教學目標 情感與態(tài)度：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。 知識與技能：能發(fā)現(xiàn)自己身上的變化、并能思考、總結歸納。 過程與方法：梳理、統(tǒng)計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。 教學重點 體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。 教學難點 回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。 教學準備 教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調(diào)查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。 學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P74-P78頁內(nèi)容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。 第二課時完成教材P79-P80頁內(nèi)容，話題為“我在生活中的新變化”。 教學過程 第一課時 活動一 欣賞照片，回憶導入 師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等?？吹竭@些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。 活動二 交流探究，回顧“我的課堂故事” 1.教師播放教學課件,配樂《美好時光》。 師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。 2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發(fā)言。 3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。 教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。 4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。 6.師小結:一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學習中，與新課程一同進步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。 活動三 回味點滴,分享“課本中的我” 1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創(chuàng)意,讓我們親歷了許多有趣的活動,今天我們也把它請到了我們的課堂。 2.播放教學課件,出示六年中學生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現(xiàn)學生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。 師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。 請生梳理、統(tǒng)計自己在課本上留下的痕跡，感受自己在課本中的參與。 3.學生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當時的心情故事。 4.看到這些精美的作品，你有何感受? 5.學生交流感受。 教師相機點評，提煉，讓生感受到自己的生活在課本中呈現(xiàn)，和課本互動交流，留下了成長的足跡，課本是我們的朋友，我們共同經(jīng)歷，共同分享，共同成長。 6.師小結:在六年的學習生活中,課本因為增添和融入了同學們的作品和經(jīng)驗,記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪! 活動四 回顧主題，活動擴展 師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學習的足跡，反映了我們?nèi)松幸欢沃匾纳罱?jīng)歷，我們和它在新課程中一起進步，一起成長，快把這些精彩的作品進行整理分類，制成我的“成長紀念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。 板書設計 課堂生活大盤點 難忘故事 “課本中有我” 共同參與 共同成長 共同精彩 第二課時 活動一展示分享，導入主題 1.師：同學們，上節(jié)課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。 （師播放教學課件：學生的“成長紀念冊”，感受生從入學到畢業(yè)，在參與學校的各項活動中逐漸成長。） 2.師：我發(fā)現(xiàn)剛才在看“成長紀念冊”的時候有些同學竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？ 學生自主交流，可以是成長的快樂，時光的匆匆，一次活動、教師的教誨、同學的友誼……師相機引導，關注學生在成長中的點滴變化，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引發(fā)共鳴。 活動二圍繞話題、深入探究 1.師：是啊，大家都發(fā)現(xiàn)，學習了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化） 2.大家來交流交流吧！（指名交流）教師相機點評，是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內(nèi)延伸到課外涉及面相當廣泛，學習的確讓我們每個人受益匪淺,通過你們的“成長紀念冊”,老師感受到了你們的進步,你們的成長. 3.展示資料，總結成長變化 師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。趕快行動吧！ 在小組中交流中，教師可相機引導學生用“我通過學習……”交流，全程參與、點評，不光關注學生在課堂上的變化，也要關注學生在生活中發(fā)生的變化。 4.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內(nèi)延伸到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！ 學生上臺交流自己收集的資料，教師可根據(jù)學生的表現(xiàn)適時點評、提煉，著重關注學生在變化中的成長，變化中的成長，變化中的快樂。相機提煉板書學生變化的方面，如：行為習慣、能力培養(yǎng)、增長知識、開闊視野…… 5.師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。 （師出示教學課件：展示教師課前制作的個人變化珍藏卡，講述自己在與學生共同學習中感受成長中的快樂。） 6.師：你想不想也做一個這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設計的變化珍藏卡會更好、內(nèi)容更豐富，更充實。 同位之間互相交流準備怎樣設計自己的珍藏卡。 7.學生交流自己的設計思路，師生共同評價。 老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的變化珍藏卡起一個有意義的名字等。 活動三個性展示，制作“變化珍藏卡” 1.學生自主設計自己的變化珍藏卡。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。 2.鼓勵學生上臺展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂 活動四 回顧主題，引發(fā)反思 師總結：同學們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學習中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進步，一同精彩，相信不管是“成長紀念冊”還是“變化珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L感到驕傲！ 板書設計 我在生活中的新變化 交流新變化 感受快樂 我的變化很精彩 我為成長而驕傲 附送： 2019春鄂教版品社六下《風靡世界的“中國制造”》word導學案 年級：六年級 科目：品社 主備人：許娟 學習目標 1.感受我國對外貿(mào)易的快速增長，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 2.了解新中國成立和改革開放以來我國在貿(mào)易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發(fā)展，以及國際地位的不斷提高。 3.探究隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿(mào)易額快速增長及面臨的突出問題。培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。。 學習重難點 1.讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿(mào)易額快速增長，同時體會國際貿(mào)易對人們生活的影響。 2. 引導學生知道我國在貿(mào)易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。。 學習方法 自主、合作、探究 學習準備 1.教師準備：世界地圖、紅旗標簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙； 收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。 學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調(diào)查中國（包括本地）產(chǎn)品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區(qū)；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。 學習時間 2課時 學習過程 教師活動 學生活動 增刪欄 活動一 :“洋”名字的來歷 1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）你還知道哪些帶“洋”字的物品？ 2.看到這一個個帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產(chǎn)生？ 3．教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現(xiàn)在我們用的是什么？ 洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設置鐵皮煙筒散發(fā)熱量并通煙于室外。 洋龍：舊指水龍。引水救火的工具； 洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。 洋裝：西服。 洋紙：舊時指從國外進口的紙張。 洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。 洋面：指機制面粉。 洋馬兒：自行車 4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？ 5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。 活動二：找找家中的“中國制造” 1.師：現(xiàn)在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)在請同學們來談談他們是哪里制造的。 2.教師相機板書。 3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：是呀，如今我們生活中的各種產(chǎn)品，我們國家都能自己制造。 活動三：中國制造的“第一” 1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？ 2.教師補充相關的數(shù)據(jù)： 1955年 第一款“五一”牌國產(chǎn)手表 1956年 第一架“七一”國產(chǎn)照相機 1956年 第一臺“雪花”牌冰箱 3．小結：新中國成立后，中國工業(yè)實現(xiàn)了“零”的突破。 活動四：中國制造走向世界 1．中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產(chǎn)品從無到有，一位美國記者曾經(jīng)寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.中國產(chǎn)品到海外已經(jīng)是司空見慣，不足為奇。據(jù)你們調(diào)查了解，我們武漢乃至整個中國，哪些產(chǎn)品走出國門，遠銷海外？ 3.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產(chǎn)品寫在卡紙上，在這些產(chǎn)品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。 4.看，這是的遠銷海外的中國產(chǎn)品，這是產(chǎn)品銷售的地區(qū)，還有同學的介紹的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師歸納整理： （1）種類多。 哪些類？（板書） 小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。 （2）分布廣。 周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。 （3）受歡迎。 據(jù)你所知，為什么這些中國產(chǎn)品會受到世界人民的歡迎？ 7.適宜的價格、過硬的質(zhì)量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬萬人們的需要。這是我們現(xiàn)在的出口產(chǎn)品。中國產(chǎn)品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國進步了。為什么這些“中國制造”的產(chǎn)品會受到世界人民的歡迎？ 8．小結：改革開放各我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了生機，打開國門后的中國經(jīng)濟、科學技術發(fā)展迅猛。 學生交流找到的物品名 學生質(zhì)疑。 學生自由交流。 學生交流發(fā)言。 學生交流。 了解中國的“第一”。 學生談感受。 學生自由交流。 小組合作。 小組匯報。 學生探究后交流。 學生暢所欲言。 板書設計 從“洋”貨到“中國制造” 洋胰子 洋火 洋油 …… 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè) 輕工業(yè)高科技 中國制造 教學反思