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2019春大象版科學(xué)五下2.3《漫步云端》word教案 　　 　　 【目標(biāo)】 　　 1.會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 　　 2. 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因。 　　 【 過程 】 　　 一、 觀察與提問 　　講述： 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。 　　提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。 　　二、 計(jì)劃與組織 　　 指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。 　　三、 實(shí)施計(jì)劃 　　按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。 　　不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。 　　1. 搜集資料 。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。 　　2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù) 。 　　a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 　c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。 　　4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 四、討論： 除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？ 五、拓展活動(dòng)： P22 測量雨兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級時(shí)已經(jīng)做 過的 附送： 2019春大象版科學(xué)五下2.4《天氣預(yù)報(bào)》word教案 　　 　　 【目標(biāo)】 　　 1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。 　　 2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡單方法，能堅(jiān)持長期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 　　 3. 能制作“氣象科普小報(bào)”。 　　 【 過程 】 　　 一、 趣味閱讀 　　1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。 　　2.討論： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。 　　3.講述： 天氣預(yù)報(bào) 。大家經(jīng)常看（或聽）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。） 除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化， 影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報(bào)的方法。 　　4.討論： 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？ 二、討論與交流 　　1.提問： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢？ 　　2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 請 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。 　　3. 圖片分析 　　講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。 　　 同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 　　三、 長期測量 　　講述： 同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。 　　 討論 ：我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？ 　　閱讀：P27，氣象諺語是人們長時(shí)期觀測的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語？ 　　計(jì)劃： 分小組， 準(zhǔn)備進(jìn)行中長期的測量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。 　　 在一定的時(shí)候，教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量， 請大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報(bào)時(shí)使用。 　　四、 制作科普小報(bào) 　　講述： 前面的活動(dòng)通過搜集資料、觀測實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。 　　 怎樣才算是一份好的《氣象科普小報(bào)》 呢？請同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。 　　編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見和建議。