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2019春滬教版數(shù)學四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案3 【教學目標】 【知識與技能】 能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子。 【過程、能力與方法】 學生通過回憶已學的有關小數(shù)的內(nèi)容及列舉生活中的例子，進一步體會小數(shù)在生活中的實際意義。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過教學活動，體會到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實踐的實際需要，在相互探討的過程中解決實際問題。 【教學重點】 體會小數(shù)存在于日常生活的各個地方。 【教學難點】 讓學生理解小數(shù)產(chǎn)生于實際測量和計算的必要性。 【教具、學具準備 】 課件、圖片 【教學設計】 一、導入 1．交流課前收集爸爸、媽媽和自己的身高的數(shù)據(jù)。 學生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 媽媽：1米62厘米，也就是1.62米； 我：1米36厘米，也就是1.36米。 2．測量數(shù)學書封面的長和寬。 學生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 歸納：我們在日常生活中進行測量和計算時，有的測量結果并不正好就是整數(shù)，需要用小數(shù)來表示。 【教學策略：通過觀察收集的數(shù)據(jù)和實際的操作，讓學生能有積極的心態(tài)投入到學習活動中，并深切感受生活中隨處可以找到與數(shù)學有關的知識。】 二、情景引入 1．在小組內(nèi)交流課前收集的一些生活中常見的小數(shù)。 （學生匯報、教師板書） 將這些小數(shù)分類歸納 （體重、身高、價格、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量……） 師：這就是我們生活中常見的小數(shù)。 板書：生活中的小數(shù) 2．看書中例子（第15頁），體會小數(shù)在實際生活中的作用。 草莓的單價是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 這棵花菜重0．617千克； 馬拉松比賽全長42．195千米； xx年雅典奧運會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12．91秒； 今天的最高氣溫達到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 土星繞太陽一周需要約29.5年 一幢大樓高29.5米 問：這里的兩個29.5的含義一樣嗎？ 3．小結：雖然在我們的身邊有許多的小數(shù)，但是由于單位不同所以它們的含義也就不同。 【教學策略：通過讓學生在生活中找用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，在知識面拓寬的同時也進一步認識了小數(shù)，并加深了印象，同時感受生活中處處有數(shù)學，提升學生的學習興趣。并且認識的過程中體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，明白帶有不同單位的小數(shù)有著不同的含義?！? 三、鞏固練習 1．找出小數(shù)： 9.05 0.15 1433.72 828 3.13 457 20.1 0.04 104.222 92 小數(shù)（ ） 2．讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思： 練習書單價 13.20元 125克酸奶單價 10.40元 表示： 表示： 吸塵器單價 446.50元 身高 142.5米 表示： 表示： 3．小數(shù)的實用性。 師：在生活中，有很多情況最后結果小數(shù)部分都有好幾位。 出示：打一小學四年級各班期終練習成績： 班級 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 四（7） 四（8） 平均分 97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01 師：每次練習后，老師都會計算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留小數(shù)部分？（更精確） 小結：為了能清晰地比較各班的教學情況，也為了避免有些班級的成績相等，老師在計算平均分時最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。 4．資料補充 師：我還收集了一些比較有意思和有意義的小數(shù)數(shù)據(jù)，我們再一起來了解一下。 （1）1985年，在美國的加利福尼亞州有人種植的一頭大蒜重達1.9千克 （2）世界自然生長第一高人是一個中國人，他身高2.316米；第一矮人是肯尼亞人，身高1.263米。 （3）xx年6月，在加拿大有人制作了一個大小為68.93平方米、重2.385千克的草莓酥。 （4）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米 （5）寧夏博物館收藏的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫 米，重1.1克。 （6）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。 （7）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。 【教學策略：在學習基礎知識的同時，引入課外的內(nèi)容能讓學生積累更多的生活經(jīng)驗，拓寬知識面，使得學生的學習興趣更加濃厚?！? 四、課堂總結 師：今天這節(jié)課你們學到了哪些本領？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案4 教學目標： 知識與技能： 根據(jù)小數(shù)有關知識，例舉生活中其它使用小數(shù)的例子。 過程與方法： 初步體會到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實踐的實際需要 情感與態(tài)度： 在多次舉例的過程中，幫助學生積累生活經(jīng)驗。 教學過程： 一、導入階段： 1．師：上周，學校組織我們測量身高，你能說說自己的身高是多少嗎？ 學生交流：1米30厘米，也就是1.30米； 1米42厘米，也就是1.42米； 歸納：這些數(shù)據(jù)是測量的結果，都不是整米數(shù)。小數(shù)點的左邊是“到米的數(shù)”，小數(shù)點的右邊是“小于1米的數(shù)” ，所以寫在小數(shù)部分。我們在日常生活中進行測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時就用小數(shù)來表示。 2． 師：數(shù)學課上老師組織同學測量線段長度，請你說說它們的長度各是多少？ 學生交流：7厘米8毫米，也就是7.8厘米； 4厘米1毫米，也就是4.1厘米 3． 師：在數(shù)學學習中我們發(fā)現(xiàn)有些題的計算，如52，它的結果是幾？ 師：除了用“2……1”表示結果之外，還可以用什么表示？ 歸納：計算2.5，它也是一個小數(shù)，這樣的例子還有很多。 板：計算不能得到整數(shù)的結果時，也可以用小數(shù)表示。 [教師巧妙地創(chuàng)設問題情境，讓學生積極投入到學習生活中去，深切感受數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學，并突出書上15頁的結論：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。] 二、中心階段： 1．師：其實在實際生活中，運用到小數(shù)的例子還有很多，課前同學們也進行了一些有關生活中的小數(shù)的資料收集，下面在4人小組內(nèi)把你們收集到的數(shù)據(jù)進行歸類，等會兒按類別進行交流。 學生交流：體重、身高、價錢、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量…… 板書課題：生活中的小數(shù) 2． 交流：板書時將類別名稱一一寫出。 3． 師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實際生活中的應用范圍是很大的，書上也舉了一些例子，我們一起來看看。 草莓的單價是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 這棵花菜重0．617千克； 馬拉松比賽全長42．195千米； xx年雅典奧運會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12．91秒； 今天的最高氣溫達到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 4． 小結：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。（學生齊讀15頁的結論） [通過學生自己舉例、交流書上的例子，拓寬學生的知識面，讓學生理解“小數(shù)”在生活中“無處不在”，真正做到生活與數(shù)學的整合。] 三、練習階段： （一）找出小數(shù)： 找出用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，填在橫線上： 0.15 7.23 64 100.05 102 0.3 117 20.1 38 0.04 30.2 33 小數(shù) （二）讀一讀，說說表示的意思。 1．師：老師也收集了一些表示物品單價的數(shù)據(jù)，讀一讀，說說表示的意思。 文具盒　 單價17.20元， 表示17元2角 圓珠筆　 單價3.15元， 表示3元1角5分 書包 單價 108．00元，表示108元 日記本 單價5.00元， 表示5元 筆袋 單價10.50元， 表示10元5角 2．師：小數(shù)點的左邊表示什么？小數(shù)點的右邊表示什么？ 小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊第一位上的數(shù)表示幾角，小數(shù)點右邊第二位上的數(shù)表示幾分；表示單價時，通常小數(shù)點后面有兩位，分別表示幾角和幾分，當沒有幾分時我們也要在這一位上寫零，我們稱這種小數(shù)為兩位小數(shù)。 3．師：估算一下，這些學習用品一共需要多少錢？（`145元） 4．小結：要愛惜學習用品，不能浪費。 5．學生獨立完成練習： 讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思： 鉛筆單價 1.20元 牛奶單價 2.15元 表示： 表示： 吹風機單價 49.90元 玩具車單價 27.50元 表示： 表示： 小明身高 1.42米 爸爸身高 1.81米 表示： 表示： [通過學生自己探究，復習“人民幣”，得出標價中的“小數(shù)”其表示的意義，初步了解“兩位小數(shù)”] （三）積累生活經(jīng)驗。 1．師：在生活中，有很多情況最后結果保留到了兩位小數(shù) 出示：某校二年級各班期末考試成績： 班級 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5） 平均分 93.21 92.81 92.83 92.02 91.99 師：每次單元考后，老師都會計算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留到兩位小數(shù)？（更精確） 小結：為了更好地評估各班的考得優(yōu)劣程度，各班差距的分數(shù)，一般老師在計算平均分時最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。 [“平均分”的計算經(jīng)常會用到“小數(shù)”，通過師生共同談論、歸納，幫助學生積累生活經(jīng)驗。相信有學生能夠用自己的語言表達，教師不要急于歸納，讓其他學生想一想：他講的話有沒有道理？給其他學生思考的機會。] （四）了解更多的知識。 1．師：老師還收集了一些生活中用到小數(shù)的例子。 2．出示： （1）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米 （2）收藏于寧夏博物館的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克。 （3）南京長江大橋全長6.772千米。 （4）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。 （5）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。 （6）世界上最大的鳥類是非洲鴕鳥，它的高度達2.75米，鴕鳥蛋重1.5千克。 [學生對“鴕鳥”的信息最感興趣] 3．師：通過研究，你對小數(shù)有了哪些新的認識，你認為在什么情況下會用到小數(shù)？為什么會用到小數(shù)？學生齊讀書上15頁的結論。 [再一次強調(diào)書上15頁的結論：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。：] 4．小結：在生活中小數(shù)的應用范圍是很廣的，當無法用整數(shù)來表示時，可以用小數(shù)表示，如表示比1毫米還短的長度，就可以說0.XX毫米，表示比1克還輕的物品，也可以說0.XX克，當然有關小數(shù)的知識還有很多，以后我們還會研究。 [在學習基礎知識的同時，教師講授課外知識，幫助學生積累更多的生活經(jīng)驗，使更多的學生投入到豐富的數(shù)學學習之中]