《中學體育教師地位分析論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中學體育教師地位分析論文（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

中學體育教師地位分析論文1、中學體育教師的重要角色1.1 初中階段是學生生長發(fā)育的重要時期從生理的角度來講,中學生進入了青春發(fā)育期,體內(nèi)機能的健全,骨骼的成長與成熟較快,心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標的變化,表明了身體各器官和各系統(tǒng)的發(fā)育逐步取向成熟。初中階段也是學生性格叛逆的特殊時期,這是由于大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細胞趨于不斷的完善,大腦神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程逐步的平衡,尤其是大腦內(nèi)抑制機能的成熟,由第一信號系統(tǒng)占優(yōu)勢較快的轉(zhuǎn)化到第二信號系統(tǒng)占主導位置,為中學生抽象思維的發(fā)展打下了基礎。這就要求中學體育教師進行細心觀察學生的情緒變化,進行耐心的疏導,體育教學方法要多樣化,避免過于單一的練習方式,真正做到因材施教。1.2 初中升學體育考試的改革初中升學體育考試這一政策的實施,充分說明了國家及相關教育部門對體育的重視程度。2013 年河南省的初中升學體育考試邁出了改革的步伐,這一年河南省的初中升學體育考試的滿分成績?yōu)?50 分,并計入中招總成績,2014 年全省要實現(xiàn)自動化測試儀器的使用。河南省的初中升學體育考試經(jīng)歷了四個階段即:起步階段、發(fā)展階段、徘徊階段和深化階段,每個發(fā)展階段都有著各自的特點及發(fā)展趨勢。正是因為國家的重視,學生的注意力漸漸的被體育所吸引,積極的練習運動技能,但是其鍛煉的動機大部分是出于提高考試成績,造成初中升學體育考什么就練什么的現(xiàn)象,就是所謂的應試教育。每一項政策在實施過程中都會產(chǎn)生一定的影響,當然這個影響不能單純的認為只有積極的影響,或者只有消極的影響,我們要用辯證的眼光去考慮問題。這種情況下,體育教師要向?qū)W生傳授相關的理論知識,讓學生真正的認識到體育的重要性,決不能僅僅停留在初中升學體育考試的層面上。讓學生快樂的參與到體育活動中去,積極的進行課外體育鍛煉,培養(yǎng)自己的興趣。1.3 教育局、體育局重新頒布的《國家學生體質(zhì)健康標準(2014 年修訂)》新修訂的《國家學生體質(zhì)健康標準》將學生劃分按照年紀劃分為不同組別,身體形態(tài)中的身高、體重,身體機能類中的肺活量,以及身體素質(zhì)類中的 50m 跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標。學生體質(zhì)健康標準的修訂,無疑對學生的體質(zhì)提出了新的要求,要加強學校的體育工作,促進學生進行積極的參與體育鍛煉,提高身體素質(zhì)及生理機能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,加強體育鍛煉意識。中學體育教師的任務繁重,且關系到國家青少年的體質(zhì)健康水平的問題。但是對《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂版)》,不少學生紛紛表示出了標準較高,恐怕難以完成,提到引體向上可以用其他的項目來替換,有的學生甚至表示:“比跑步誰跑的快,跳繩誰跳的多就能說明他的身體素質(zhì)好嗎？這又不是在選運動員！”,很顯然學生沒有完全理解這一政策的主要目的。更有網(wǎng)友稱:主動鍛煉身體很難堅持,靠外力的推動也是良策。堅持,讓運動成為一種習慣,問題就好解決了。看來《國家學生體質(zhì)健康標準(2014 年修訂版)》的實施,有的學生可以接受而有的學生則難以接受。2、中學體育教師的地位與作用2.1 中學體育教師的地位《禮記》:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學相長也”。意思就是說教師的教和學生的學是相互影響和促進的,在教和學的過程中,雙方都會得到提高。教師應以平等的身份對待每一個學生,運動技能較好的學生,既要給予他們肯定,還要注意觀察其不足之處,以便及時改正;對于運動技能稍差的學生,體育教師要多加鼓勵,還要善于觀察他們的優(yōu)勢。初中學生個性比較鮮明,教師要經(jīng)常和學生溝通,發(fā)現(xiàn)問題并及時的解決問題。在體育教學中教師要堅決杜絕用粗暴的方式對待學生,處在這個時期的學生自尊心比較強,一旦傷及自尊學生就很難再投入體育鍛煉中,甚至會出現(xiàn)焦慮和抑郁的心理狀態(tài)。2.2 中學體育教師的作用傳統(tǒng)的體育教學模式只追求達到的規(guī)定的標準,往往忽視了學生的心理狀態(tài),沒有觀察到學生是處于一種被動心態(tài)的接受,還是處于一種主動積極的心態(tài)去接受的,兩種心態(tài)形成了鮮明的對比。在教學過程中,即使發(fā)現(xiàn)學生處于一種被動狀態(tài)的接受,但是某項標準或規(guī)定對學生起到良好的影響,教師往往是硬拉硬拽讓學生參與鍛煉,導致學生課上無精打采,課間休息時卻比較活躍,體育教師應該轉(zhuǎn)變一下教學觀念,讓學生積極主動的參與體育鍛煉,真發(fā)現(xiàn)體育的樂趣,根據(jù)自己的興趣愛好進行體育鍛煉。體育教師要根據(jù)具體情況,適當?shù)母淖凅w育教學方法,提高自己的業(yè)務能力,不僅僅是向?qū)W生傳授基礎體育知識和運動技能、技術,還要培養(yǎng)學生的興趣,使其真正意識到體育的重要性,為學生終身體育意識的形成奠定基礎。3、體育教師如何提高自己的地位3.1 學校領導要充分意識到體育教師的重要性學校領導是學校一切工作的組織、領導和決策者,首先學校的領導要重視本校的體育教學和競賽工作,要配合體育教師開展有利于提高中學生身體健康水平的體育活動,學校是一個大環(huán)境,僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次,學校要加強體育師資隊伍的建設,重視體育教師的培訓工作,全面提高體育教師的專業(yè)水平。最后學校要完善體育設施建設,沒有充足的體育場地和器材,學生的體質(zhì)健康從何談起。3.2 體育教師自身業(yè)務素質(zhì)的提高新時期,不斷深入素質(zhì)教育,新舊觀念不斷的沖撞,教學模式互相碰擊,給中學體育教學以極大的震撼,為了順應時代的發(fā)展,體育教師要不斷的更新教學理念,提升體育教師各方面的能力來完善自己。在體育教學中難免會出現(xiàn)問題,出現(xiàn)問題時教師要給學生講道理,耐心開導,使學生主動意識到體育課的重要性;在上課過程中體育教師的課堂要生動活潑,教學示范要準確、到位和優(yōu)美,讓學生有主動想要學習的欲望。3.3 在體育教學工作中不斷創(chuàng)新新時期的大環(huán)境中,體育教師要有扎實的專業(yè)基礎知識,了解本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢,要不斷學習本專業(yè)的邊緣學科,以更方便地為體育教學服務,全面學習有關體育學科的知識體系,掌握重要的相關信息,與此同時,要不斷的創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維能力,本著開發(fā)學生的智力和思維能力的原則,在安全的前提下,進行體育教學。3.4 發(fā)揚體育的拼搏精神體育教師言傳身教發(fā)揚體育的拼搏精神,在教學工作中體育教師要以身作則、尊重學生和熱愛學生,全身心的投入到體育教育的事業(yè)中去,認真的學習和研究本領域相關的優(yōu)秀科研成果,改進教學方法,端正教學態(tài)度,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才,為國家的體育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。