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2019春鄂教版品社四下《安全才能回家》word教案 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《安全才能回家》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計(jì)的孩子因車禍喪生，所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，珍愛(ài)自己生命保障安全十分必要。 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，四年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知有一定深度，體驗(yàn)也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識(shí)，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進(jìn)城流動(dòng)花朵越來(lái)越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關(guān)于《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要，服從交警指揮也是必須認(rèn)識(shí)到的。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意用活潑的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我分析問(wèn)題，內(nèi)化認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生課前調(diào)查制作交通事故統(tǒng)計(jì)表，使其對(duì)交通事故危害生命，危害社會(huì)安全與和諧有了認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“學(xué)交警，考交警，當(dāng)交警”系列活動(dòng)，使學(xué)生比較深刻的學(xué)習(xí)到一些交通知識(shí)，意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重后果。 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際情況，用形象的視頻創(chuàng)設(shè)情境，打動(dòng)學(xué)生心靈;用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守交通事故;用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝、再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲、遠(yuǎn)離交通事故，愛(ài)生命之貴。 第二課時(shí)：學(xué)交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細(xì)則、當(dāng)交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故。 能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn) 知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生確立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會(huì)新風(fēng)”。[ 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。 2.制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好交通知識(shí)競(jìng)賽題。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統(tǒng)計(jì)分析表，收集自己常見的交通標(biāo)志。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P49——P51內(nèi)容，話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。 第二課時(shí)完成教材P48——P53內(nèi)容，話題為“我當(dāng)小交警”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝 1.(課件播放一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。)師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受? 2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊!(板書：交通事故) 3.(演示課件)師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，xx年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生。 4.師：在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么?你可以想象一下? 5.小結(jié)：我們的生命中，有多少個(gè)充滿意義的兩分鐘啊?？墒且?yàn)榻煌ㄊ鹿剩谀骋粋€(gè)兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀! 【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)視頻和數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，并通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的交流，使其體驗(yàn)到生命的價(jià)值，初步意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重性?！? 活動(dòng)二再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲 1.師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎?下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請(qǐng)聽————(課件：秦天天的錄音) 2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說(shuō)的嗎?發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢? 3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎? 4.生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計(jì)表。 5.師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題? 6.小結(jié)：交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛，有時(shí)還會(huì)危及生命，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，給社會(huì)增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥?lái)，車禍猛于虎呀! 【設(shè)計(jì)意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學(xué)生的心靈，深刻認(rèn)識(shí)到交通事故的危害性，從而增強(qiáng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故的意識(shí)。】[ 附送： 2019春鄂教版品社四下《安全才能回家》word說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《安全才能回家》。 《安全才能回家》是鄂教版品德與社會(huì)第八冊(cè)第三單元《我們出行真方便》的第二個(gè)話題。本主題是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命”“觀察本地區(qū)的交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全”等要求編排的。 《安全才能回家》這一課有兩個(gè)框題，教參建議分兩課時(shí)教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志關(guān)注不多、交通安全意識(shí)淡薄等實(shí)際，我把這部分內(nèi)容分為三課時(shí)完成。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。根據(jù)我對(duì)教材的理解和學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)的情感目標(biāo)確定為：了解交通事故的嚴(yán)重性，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。能力目標(biāo)確定為：1、在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集社會(huì)信息、處理社會(huì)信息、分析社會(huì)信息的初步能力。知識(shí)目標(biāo)確定為：知道有關(guān)的交通常識(shí)，學(xué)會(huì)看懂常見的交通標(biāo)志，按照交通法要求做文明行路人、乘車人。 “認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”這部分內(nèi)容的知識(shí)比較抽象，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，交通標(biāo)志是他們不常注意的，也是他們不太容易理解的，因此我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道交通事故的危害性，樹立正確的交通觀念。教學(xué)難點(diǎn)確定為：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。 為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)目標(biāo)，在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)本課程的基本理念，在教法上結(jié)合我縣積極推進(jìn)的“三五七”高效課堂教學(xué)模式，按照情境導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)思、合作探究、展示提升、反饋測(cè)評(píng)五個(gè)原則編寫教案，設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近兒童生活實(shí)際的主題活動(dòng)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的綜合性、社會(huì)性和生活性特點(diǎn)；在學(xué)法上倡導(dǎo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。具體的流程是這樣的： 活動(dòng)一 走近交通事故 新課開始，我將課前收集的交通事故視頻和圖片展示給學(xué)生，通過(guò)一幅幅觸目驚心、慘不忍睹的車禍畫面，學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)很大，違反交通法規(guī)給他們留下了深刻的印象，他們從中認(rèn)識(shí)到不遵守交通法規(guī)的嚴(yán)重性。接著，我讓學(xué)生列舉認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，并向?qū)W生介紹了一些常見的交通標(biāo)志，讓學(xué)生明白生活中還有很多交通標(biāo)志需要他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，只有掌握了這些交通標(biāo)志和更多的交通安全知識(shí)才能減少交通事故的發(fā)生。這樣通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志表示的意思是本節(jié)課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先出示自學(xué)提示：常見的交通標(biāo)志有哪幾種?仔細(xì)觀察它們的顏色、圖案和形狀，看看它們有什么特征？這些標(biāo)志分別表示什么？然后讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組交流和展示匯報(bào)。為了讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我要求小組長(zhǎng)做好分工，交流時(shí)對(duì)每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真討論，采用群學(xué)、對(duì)學(xué)，有疑惑的集體討論等方式，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)指路標(biāo)志和指示標(biāo)志時(shí)產(chǎn)生了混淆，為什么會(huì)混淆呢？我猜想可能是這兩種交通標(biāo)志都是藍(lán)色的原因。于是我相機(jī)出示這兩種交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察，看看它們有哪些不同？通過(guò)觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指路標(biāo)志上面顯示的有地點(diǎn)和距離信息，而指示標(biāo)志上面卻沒(méi)有，這樣學(xué)生就正確區(qū)分了這兩種交通標(biāo)志；其次，學(xué)生在理解交通標(biāo)志的意思時(shí)有一些困難，我讓學(xué)生結(jié)合標(biāo)志上的圖案和書中的介紹進(jìn)行理解，再到小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過(guò)討論，學(xué)生很快就理解了這些交通標(biāo)志的意思。但僅僅認(rèn)識(shí)書上這些交通標(biāo)志還是不夠的，我又把課前收集的和學(xué)生收集的交通標(biāo)志展示出來(lái)，讓學(xué)生去交流和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的認(rèn)知范圍。 活動(dòng)三：爭(zhēng)當(dāng)安全能手 此環(huán)節(jié)，我開展了小組之間認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的搶答比賽，學(xué)生的參與熱情很高，都想爭(zhēng)當(dāng)安全能手，課堂氣氛空前高漲?；顒?dòng)中，學(xué)生不僅加深了對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，而且知道了在生活中要按交通標(biāo)志的要求去做。緊接著，我讓學(xué)生結(jié)合書中小朋友的行為進(jìn)行辨析，并讓學(xué)生列舉身邊的實(shí)例談感受，借此，我對(duì)學(xué)生的交通行為進(jìn)行了規(guī)范和指導(dǎo)。 活動(dòng)四 安全才能回家 在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)討論“如何才能安全回家”明確了要按交通標(biāo)志的要求和交通法規(guī)去做，但這樣認(rèn)識(shí)并不全面，于是我又結(jié)合農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行拓展：沒(méi)有交通標(biāo)志的地方該怎樣安全通行？學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)所選擇的交通方式也不相同，有步行的，有坐自行車的，有坐摩托車的，有乘汽車的，那又該注意哪些安全問(wèn)題呢？通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生自身一些不安全的行為，為學(xué)生今后的安全出行有了更清楚的理論指導(dǎo)。最后我結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四道和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密的辨析題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。為了讓學(xué)生能一目了然地了解本節(jié)課的知識(shí)，又能較好地體現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板書： 8、安全才能回家 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 禁令標(biāo)志 警告標(biāo)志 指示標(biāo)志 指路標(biāo)志 （紅色的） （黃色的） （藍(lán)色的） （藍(lán)色的） 遵守交通法規(guī) 課后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，在這節(jié)課中，我覺(jué)得成功之處有： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步明白了交通安全的重要性，知道該如何去遵守交通規(guī)則，交通安全意識(shí)得到進(jìn)一步提高。 2、突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確區(qū)分幾種常見的交通標(biāo)志，能看懂交通標(biāo)志的意思，并知道在生活中要按交通標(biāo)志的要求去做。 3、在本節(jié)課的教學(xué)中，我將知識(shí)有機(jī)地融入實(shí)際生活中，既聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，又對(duì)教材進(jìn)行了有效拓展。 本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在搶答比賽時(shí)沒(méi)有很好地遵守活動(dòng)規(guī)則，另外，學(xué)生討論在行路安全應(yīng)注意的事項(xiàng)中還有一些沒(méi)有列舉出來(lái)，對(duì)于這些我沒(méi)能及時(shí)的加以指導(dǎo)。 在今后的教學(xué)中，我要多方面考慮活動(dòng)中隨時(shí)可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成，并學(xué)會(huì)機(jī)智靈活地去處理。