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2019語文S版語文五下《海上英魂》word導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時(shí)、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。 過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟英雄們愛國(guó)主義情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義。 難點(diǎn)：體會(huì)鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】 1、教師板書課題25海上英魂 同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。你通過預(yù)習(xí)了解的有關(guān)課文的哪些知識(shí)？ 2、 學(xué)生展示預(yù)習(xí)收集的資料。教師隨機(jī)出示課件，介紹中日 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。 3、 現(xiàn)在，我們就帶著無比懷念、敬佩之情來了解這些將士 捐軀報(bào)國(guó)的動(dòng)人一幕。 【自主學(xué)習(xí)】 1、借助拼音認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 2、概括出這篇課文的主要內(nèi)容，（師板書:日本侵略黃海血戰(zhàn)我方戰(zhàn)?。┎L試給課文分段。 3、找出令人感動(dòng)的地方同桌有感情地讀一讀。 【合作探究】 1、檢查生字詞的掌握情況： （1）出示卡片：霎時(shí)起錨出海響徹云霄頻頻發(fā)炮毫不示弱乘風(fēng)破浪屢中敵艦緊握舵輪 （2）這些生字詞哪些地方容易出錯(cuò)，你能提醒大家嗎？怎樣才能更好地記住它們呢？ （3）哪個(gè)詞語你不理解，可以提出來請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。置之度外乘風(fēng)破浪毫不示弱響徹云霄同仇敵愾同歸于盡 2、分段讀課文，檢查課文的朗讀情況，隨時(shí)糾正讀音。 3、默讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 4、理清脈絡(luò)，練說故事。 （1）、自由朗讀課文，根據(jù)板書找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。標(biāo)注在書上。 （2）、同桌先互相復(fù)述故事，再指名練說。 【展示提升】 作業(yè)：把故事講給別人聽。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 過程與方法 了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)小學(xué)生從小愛國(guó)主義情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事情？ 2、在甲午海戰(zhàn)中，中國(guó)的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢？今天，我們來深入學(xué)習(xí)課文。 【合作探究】 抓住關(guān)鍵語句，想象畫面，體會(huì)人物品質(zhì)。 1、自學(xué)思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請(qǐng)你畫出最感動(dòng)的重點(diǎn)語句體會(huì)。 2、分四人小組討論。 3、各組派人匯報(bào)：（課件出示） （1）北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。 你從“同仇敵愾、響徹云霄……”體會(huì)到什么？（戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈）此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這部分是作者描寫海戰(zhàn)的整體。 （2）鄧世昌怒視“吉野”艦，……鄧世昌登上駕駛臺(tái)，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。 文中哪些詞語給你印象最深？“置之度外”上節(jié)課，我們初步了解了詞語的意思?，F(xiàn)在，我們?cè)俾?lián)系上下文，體會(huì)鄧世昌他們?cè)谑裁辞闆r下把生死置之度外？ 指導(dǎo)朗讀，讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心與勇氣。 這些愛國(guó)將士還怎么把生死置之度外？ （3）敵軍艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦向“吉野”艦猛沖，……敵軍艦長(zhǎng)也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。 這一處采用什么寫法？你體會(huì)到什么？對(duì)敵人的側(cè)面描寫襯托人物高大的品質(zhì)。閉上眼睛隨著音樂想象畫面，你看到了什么？ 你還從哪里讀懂“置之度外”？指導(dǎo)朗讀。 （4）鄧世昌落水后，……全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。 整個(gè)場(chǎng)面給你一種什么感覺？（十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。 我們應(yīng)該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神？指導(dǎo)朗讀。 4、分角色扮演鄧世昌與官兵，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。多次有感情朗讀，體會(huì)鄧世昌的可貴精神。 5、教師小結(jié)：同學(xué)們，鄧世昌帶領(lǐng)全艦的官兵英勇作戰(zhàn)，用寶貴的生命譜寫了一曲可歌可泣的贊歌，讓我們懷著對(duì)英雄的崇敬懷念之情，有感情地朗讀最后一段。 【拓展練習(xí)】 作業(yè)：搜集英雄故事，任選一篇寫讀后感。 附送： 2019語文S版語文五下《珍珠鳥》word教案 班級(jí)： 姓名： 家長(zhǎng)簽名： ◆7.珍珠鳥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握本課生字詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、理解珍珠鳥是怎樣在“我”的照料和呵護(hù)下逐漸從害怕到親近，再到信賴的。體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 知識(shí)鞏固： 1、 看拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。 niǎo cho pnɡ sōnɡ fn mo x n li xi xn li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 選擇正確的漢字填入括號(hào)里。 籠 蘢 寵 柜 拒 揪 瞅 在蔥（ ）的吊蘭后面掛住鳥（ ），里面住著朋友送我的（ ）物鳥。小家伙飛出籠外，一會(huì)兒落在（ ）頂上，一會(huì)兒落在我的肩上，讓我不忍（ ）絕它，有時(shí)它還會(huì)好奇地（ ）著我，一點(diǎn)兒也不擔(dān)心我會(huì)（ ）它的羽毛。 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在句子中的括號(hào)里。 竟然 果然 忽然 居然 1. 過不多久，（ ）有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。 2. 這可愛的小家伙，（ ）把我當(dāng)成了它的朋友。 3. 有一天，我伏案寫作時(shí)，它（ ）落在我的肩上。 4. 沒過多久，小珍珠鳥（ ）來到了人間，這是我意料中的事。 4、 補(bǔ)充下面的比喻句。 1. 它好肥，整個(gè)身子好像 。 2. 猶如 。 5、 文中作者逐漸得到了珍珠鳥的信賴，根據(jù)這個(gè)過程給下面句子排序。 （ ）我決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。 （ ）有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落在我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。 （ ）我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。 （ ）它是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。 （ ）它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。 6、 課內(nèi)語段閱讀。 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧□多么像它的母親□紅嘴紅腳□灰藍(lán)色的毛□只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒□它好肥□整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒□ 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄（zu zhu）著書背（bēi bi）上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框（kuānɡ kunɡ）上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。 1. 在文中“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2. 用“√”選出括號(hào)里正確的讀音。 3. 第一段描寫了珍珠鳥的 特點(diǎn)，它有 的嘴和腳，有 的毛，有像 的身子。 4. 用“ ”畫出第二段中描寫珍珠鳥動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到珍珠鳥 、 、 的特點(diǎn)。 7、 課外閱讀。 小爬蟲 那天，我正伏案寫作，“丁”的一聲，一枚綠豆大小的圓形物從天而降，落在桌面上。 我停下筆，正想伸手去掂量那枝“小豆”，不料它卻突然伸展成橢圓形狀，這分明是一只小爬蟲。 那小爬蟲仰躺在書桌上一個(gè)勁兒朝空中亂踢著。我一時(shí)童心大起，拿過尺子一量：五毫米。我用尺子輕輕一撥，希望將它弄近點(diǎn)，誰知?jiǎng)幣龅剿谋硽?，它立刻縮成一團(tuán)。 我好奇地看著它小心地展開身體。它那乳白色的小足不斷地蹬著，聚集著力量使自己“龐大”的身軀翻轉(zhuǎn)過來。但不知是用力不當(dāng)還是別的原因，它只能平躺或是側(cè)向某一邊，卻無法使整個(gè)身體翻轉(zhuǎn)站立。雖然每次都以失敗告終，但是它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過后，稍微停歇幾分鐘，便又開始使出渾身解（xi）數(shù)（sh）來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我已不抱任何希望了。 我揉了揉發(fā)脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強(qiáng)大的恒心與毅力是我始料不及的。 我低下頭來，令我驚奇的是，這只原本還仰躺在桌面上的小爬蟲居然已經(jīng)翻身站起，并在書桌上敏捷地爬著。 1.從文中找出與下列意思相對(duì)應(yīng)的詞語。 （1） 使出全身的本事、手段。（ ） （2）開始時(shí)沒有想到的。（ ） 2.“我”觀察爬蟲時(shí)心理在不斷發(fā)生變化，正確的變化是（ ） A．好奇→不抱任何希望→驚奇 B．不抱任何希望→好奇→驚奇 3. 這只小爬蟲給了你什么啟示？ 日積月累 頓號(hào)“、”和分號(hào)“；”的使用區(qū)別 頓號(hào)和分號(hào)都是表示分開并列部分的。 頓號(hào)常用在句中并列詞語之間的停頓；而分號(hào)常出現(xiàn)在復(fù)句中表示并列分句之間的停頓。 如：春天，桃花、杏花、梨花，都趕著趟兒開放了。 鯨的種類很多，總的來說，可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。