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2019春湘藝版音樂二下第11課《月亮河》word教案 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月亮河》 教材分析：《月亮河》是一首平靜舒緩的樂曲，原為美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，本課欣賞的樂曲由薩克斯演奏，充滿了浪漫氣質(zhì)，多愁善感的音色，婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚綿長，發(fā)人深思。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞美好的音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。 2、認(rèn)識樂器薩克斯，安靜地聆聽《月亮河》，感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。 3、啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒、風(fēng)格，并與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教學(xué)重點：通過多渠道多方法的欣賞音樂，使學(xué)生學(xué)會怎樣來欣賞音樂，怎樣體會音樂帶來的美感。 教學(xué)難點：學(xué)會將音樂與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教 師 表 演 ， 激 發(fā) 興 趣 １、導(dǎo)語：老師想為大家表演一個小節(jié)目，大家歡迎嗎？ 提個小小的要求，請同學(xué)們用心聆聽老師演奏的樂曲，并選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。 ２、教師演奏 ３、教師提問：選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。（在學(xué)生回答的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂的要素來回答，如節(jié)奏舒緩，旋律起伏較平和，來選擇藍色的色塊和波浪線。） １、聆聽樂曲，選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。 ２、回答問題（選擇藍色的色塊和波浪線） 俗話說“良好的開端是成功的一半”，我通過為大家表演一個小節(jié)目——豎笛演奏《月亮河》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，為上好課打下良好的心理基礎(chǔ) 二、 巧 設(shè) 問 題 ， 激 發(fā) 興 趣 １、播放薩克斯演奏的《月亮河》，提問：這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景？ ①過渡語：讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子，它會讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景呢？ ②提問 ③評價和總結(jié)學(xué)生的回答。（在學(xué)生回答的過程中，要求學(xué)生不能單純地說一個生活場景，而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。） ２、播放薩克斯演奏的《月亮河》，提出問題：為樂曲起名。 ①過渡語：這么美的樂曲，一定要有美的名字來配它，讓我們一起在音樂聲中好好想想，為它取個美麗的名字吧！ ②提問 ③評價和總結(jié)學(xué)生的回答：這首優(yōu)美的樂曲，有一個浪漫的名字——ＭＯＯＮ?。遥桑郑牛摇≡铝梁?。（多媒體出示） ３、介紹薩克斯并演奏 ①過渡語：剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的？ 老師帶來了一個三年級的小同學(xué)，他想為你們介紹他的薩克斯，歡迎嗎？ ②學(xué)生介紹薩克斯 ③學(xué)生演奏薩克斯《月亮河》，教師提出要求：觀眾聽得越投入，表演者也會更加投入的，所以請大家隨著音樂投入地動起來吧！ ４、播放視頻片段并介紹 ①過渡語：你們知道嗎？這首曲子原來是一首歌曲，有歌詞演唱，想聽嗎？ 播放視頻 ②介紹歌曲：剛才看的電影片段選自１９６１年的影片《在蒂凡尼處早餐》，這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎，同年獲得格萊美最佳歌曲獎。 ５、教唱歌曲 ①出示中英文歌詞。 ②范唱歌曲 ③用手勢法帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，演唱要求：追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。 6、教豎笛伴奏 ①出示簡單的伴奏譜 ②帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)吹奏豎笛 ７、提出要求：學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 １、聽音樂思考問題：這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景？ 回答問題。 ２、聽音樂，思考：我給樂曲起名為____________ 回答問題。 ３、欣賞薩克斯演奏《月亮河》，隨音樂舞動身體。 ４、欣賞視頻片段 ５、學(xué)唱歌曲 ６、學(xué)吹豎笛 ７、根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 １、音樂欣賞教學(xué)不能只注重表面現(xiàn)象，而要去挖掘音樂的要素，學(xué)生從樂曲的音色、速度、力度得出樂曲是平靜、舒緩，有微微的流動感，因此會想象到夜、月亮、湖水等。 ２、每一遍聽賞都提出一個不同的要求，使學(xué)生的思維始終處于積極運行狀態(tài)。問題也由易變難，并具有延續(xù)性和漸進性，有了前面對音樂元素的理解，此處起名也不會太過離譜。 ３、在我所教的班級中正好有一個學(xué)生薩克斯吹得不錯，如此優(yōu)質(zhì)資源要好好利用，對于同齡人，學(xué)生總是能夠產(chǎn)生更大的興趣、更強烈的羨慕之情，注意力再一次被緊緊地抓牢在課堂上。在學(xué)生演奏的過程中，教師提出要求，請其他學(xué)生隨音樂舞動，符合學(xué)生的需要，因為此時學(xué)生的情感也非常想得到釋放，在肢體運動的過程中，學(xué)生對音樂的理解又加深了一層。 ４、相對純音樂而言，帶歌詞的歌曲更能引起學(xué)生的興趣，電影片段的出現(xiàn)，使學(xué)生的視覺也得到滿足，而語言上的差異、不理解，更引起了學(xué)生的好奇心，此時出現(xiàn)中英文歌詞，學(xué)生的思維全部圍著它轉(zhuǎn)。 ５、由于是欣賞曲目，演唱歌曲的目的也是為了加深學(xué)生對樂曲的理解和喜愛，所以在演唱方面不做更高要求，只要能跟著老師哼唱就可以。 三 、 文 化 綜 合 ， 提 高 審 美 １、配樂詩朗誦 ①出示兩首小詩，提出問題：選擇與樂曲意境相吻合的一首配樂朗誦 ②播放音樂 ２、（彈性內(nèi)容） 教師配樂朗誦《再別康橋》。 １、自主選擇小詩，配樂朗誦，愿意者上臺表演。 ２、聆聽教師朗誦，體會音樂與文學(xué)結(jié)合帶來的美的享受。 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴大學(xué)生的音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。 附送： 2019春湘藝版音樂二下第11課《月圓曲》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用柔美的聲音演唱《月圓曲》，感受其溫馨、寧靜的意境，并能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。 2、嘗試演唱歌曲中填充式的第二聲部并感受兩聲部合唱的聲音效果，培養(yǎng)互相傾聽的習(xí)慣，學(xué)會合作演唱歌曲。 教學(xué)重點：學(xué)會唱歌曲《月圓曲》。 教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)程序： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊。 1、師生問好。 ①邊拍節(jié)奏邊課前問好 生( X X ) 生( X X ) 您 好！ 您 好！ X X X ︱ X - - ︱ X X X ︱ X - - ‖ （師）同 學(xué) 好， 老 師 好， ②邊加入旋律問好 生( 5 5 ) 生( 5 5 ) 您 好！ 您 好！ 5 3 6 ︱ 5 - - ︱ 3 2 1 ︱ 5 - - ‖ （師）同 學(xué) 好， 老 師 好， 2、師：剛剛我們的問候旋律是幾拍子的？你們感覺它有什么特點呢？（啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲風(fēng)格的3/4拍子） 三、引導(dǎo)掌握 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：下面我們閉著眼睛聽一首這樣風(fēng)格的歌曲吧！ （播放《月圓曲》，師趁學(xué)生們都閉眼的時候把教室里的燈光和窗簾都關(guān)了，點上幾根蠟燭，營造一種靜謐、溫柔的氛圍） 2、歌詞教學(xué) ①師：大家說說這是關(guān)于什么的歌曲？誰能給這首歌曲取個名字呢？ （為下面歌詞的教學(xué)做好鋪墊） ②揭題。引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞《月圓曲》，師生輕聲拍手伴奏 （再次感受3/4拍子節(jié)奏） ③交流。在《月圓曲》伴奏音樂中學(xué)生們互相說說自己知道的月亮故事。 ④師：我們來看看這首兒歌說的月亮故事吧！ （師生有感情輕聲朗讀歌詞） 3、歌譜教學(xué) ①教師范唱，生用x x x 來為老師伴奏。 手 肩 肩 ②多媒體出示月亮夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生用“u”輕聲哼唱曲譜，放《月圓曲》伴奏音樂。 4、 歌曲教學(xué) ① 加入歌詞，師帶唱。 ②生完整隨樂曲演唱。 5、 兩聲部教學(xué) ①師生合作 師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。一群可愛的星星也眨巴著眼睛來了。你們再輕輕地唱，還要用耳朵認(rèn)真的聽。 （學(xué)生用“U”哼唱，老師用“啦”唱括號中的音，并用雙手做小星星眨眼睛的肢體動作） ②學(xué)生互相合作 A 男生唱“月亮”，女生唱“星星”用雙手做小星星眨眼睛的肢體動作。 B 女生唱“月亮”，男生唱“星星” 用雙手做小星星眨眼睛的肢體動作。 C 老師點評 ③聽賞童聲合唱《月圓曲》 ④完整地演唱歌詞 ⑤隨樂跟唱、全體表演唱。 ⑥跟伴奏演唱 四、小結(jié) 師：今天我們一起感受了一個美麗的夜，我們在圓月下看著星星眨眼睛，太美妙了。我們下節(jié)課再見！