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2019春北師大版數(shù)學(xué)一下第四單元《有趣的圖形》word教學(xué)設(shè)計 第一課時 認(rèn)識長方形和正方形 教學(xué)目的： 1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”； 2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在； 3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動手操作，認(rèn)識圖形。 1、認(rèn)識長方形。 A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。） B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實(shí)踐。 1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 第2課時 拼組圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。 2、通過圖形拼組，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、通過圖形的分解與組合，初步地向?qū)W生滲透事物在發(fā)展變化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺發(fā)展學(xué)生的思維 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具：長方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1回憶學(xué)過哪些圖形？用手勢語言描述圖形特點(diǎn)。 2、說出生活中哪些物體的面是長方形，正方形，三角形，圓 二、新授 從教具卡片中找到長方形按虛線剪開。 小組活動：用剪開的圖形拼組學(xué)過的圖形 匯報。 從學(xué)具中取出正方形，按虛線剪開，將4個圖形拼成一圓。 學(xué)生從卡片中剪下其他圖形，任意拼組。 成果展覽 三、課堂練習(xí)： 把一張正方形紙剪成大小相等的兩塊。你有幾種剪法？ 共有幾個長方形？ 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第3課時 動手做 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：釘子板，皮筋 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 辨認(rèn)圖形，說出名稱 說一說上面圖形的特點(diǎn) 二、新授 出示釘子板 試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形 學(xué)生小組活動 試一試，下面的圖形各有幾條邊，你能圍出來嗎？ 5、小組活動： 三、鞏固： 用3根小棒可以擺一個三角形，擺2個三角形最少用幾根？擺3個呢？ 用10跟小棒能擺幾個正方形 四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第4課時 拼組圖形（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 教具準(zhǔn)備：長方形紙、正方形紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 我們學(xué)過哪些平面圖形。 把一正方形紙怎樣折能變成2個長方形？ 二、新授 1、學(xué)生動手操作。 2、探究討論折紙方法 3、試一試，長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？ 小組活動。 匯報總結(jié) 利用上面的圖形拼組圖形 歸納總結(jié) 三、鞏固： 將一張正方形紙剪成四個一樣的三角形。 用這些三角形拼圖形 用2個圓，一個長方形，一個三角形，2個正方形， 組成什么圖形？ 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第5課時 動手做（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2 發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操縱能力。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間思維。 教具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程： 出示七巧板： 認(rèn)真觀察，回答問題：七巧板中有幾個正方形？幾個三角形？ 哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？ 哪兩個圖形一樣大？ 用七巧板拼組圖形 小組活動：拼出正方形 拼出三角形 自由拼組圖形 成果展示 課堂總結(jié) 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第6課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理。 2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力，達(dá)到熟練程度。 3、發(fā)散學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：提高計算能力 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意能力 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 口算練習(xí) 卡片出示：開火車說得數(shù) 寫得數(shù) 看圖思考 幻燈片出示圖畫 老師提問：你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 小組活動 學(xué)生看圖匯報 練一練 出示圖表：28個櫻桃，吃了7個，還剩？個 有一些櫻桃，吃了7個，還剩21個，原來有多少個？ 小結(jié)：算法 折一折 拿三角形學(xué)具紙按圖沿著虛線折一折，并與同伴說一說。 看圖編題 略 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 28個櫻桃，吃了7個，還剩？個 有一些櫻桃，吃了7個，還剩21個，原來有多少個？ 課后回顧： 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)三下1.1《分桃子》word教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 3.能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學(xué)方法: 討論法、練習(xí)法、課件直觀教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。 教具準(zhǔn)備: Ppt課件、投影儀 課時安排： 1課時 教學(xué)要點(diǎn)： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 老師分發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”（內(nèi)容如下），請同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考、并給出答案。 復(fù)習(xí) 152= 205= 213= 366 = 488= 729= 二、新課導(dǎo)學(xué) 1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出問題：把這些桃子平均分配給兩只猴子，每只分到多少個？板書課題：分桃子 2、提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀ppt課件中所展示出的情景畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)情景畫面所提供的信息提出問題。 （由ppt展示情景畫面） 3、學(xué)生匯報在情景畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（ 6）個框”“一共有（68）個桃子？” 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計“平均分”的方法。（提醒學(xué)生可以使用68根小棒代替68個桃子。） 方法一：一個（根）一個（根）地分，每只猴子分到（ ）個。 方法二：先分6框（捆），然后分其余的8個（根），每只猴子分到了（ ）個。 4、解決問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？ 列算式：682=34（個） 5、小組討論，出示要求： 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考：口算682=（ ）該如何計算？ 學(xué)生匯報：（最后由ppt展示下面內(nèi)容，以便統(tǒng)一學(xué)生的意見，肯定學(xué)生的匯報結(jié)果） 口算： 6、豎式計算： 請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視。（通過投影儀展示不同的表示方法。） 交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分桃子的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。 （3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。（學(xué)生匯報與老師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合） 對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到列豎式計算除法的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。（讓學(xué)生齊讀，以便規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，強(qiáng)化認(rèn)知） 7、又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2表示的實(shí)際意義是什么？ （剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。） 三、鞏固練習(xí) 1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？ 2．用豎式計算。（運(yùn)用投影儀展示學(xué)生計算過程） 482 = 892 = 693 = 555= 677 = 842 = 854 = 963= 3．完成課本練一練第3題。 四、課堂小結(jié) 用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。 五、布置作業(yè) 教材第3頁第4題，第5題。 六、板書設(shè)計 分桃子 列豎式計算除法的一般方法： （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。