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2019年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 6.2 探索活動 成長的腳印教案 北師大版 課題名稱 成長的腳印 課 時 1課時 教學(xué)對象 五年級學(xué)生 一、教材內(nèi)容分析 在現(xiàn)實生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，原來根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個方面，同時也是提高學(xué)生解決實際問題能力的一個方面。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀） 1、 能用數(shù)方格的方法，估計不規(guī)則圖形的面積。 2、 在估計的過程中，豐富估計的策略和方法。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)探索課的教學(xué)，學(xué)生解決問題的方法比較多樣，對于最基本的逐個數(shù)的方法都能掌握，在教學(xué)中，重點(diǎn)放在化整為零和大面積減小面積上，盡量讓學(xué)生自己先嘗試，然后澆上再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生嘗試自學(xué)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 課件 六、教學(xué)過程 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們想一想，自己小時的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？ 2.出示掛圖。 提問：讓學(xué)生數(shù)格子，先估計，再數(shù)格子，說一說怎樣數(shù)格子。 學(xué)生掌握估計，計算不規(guī)則圖形的面積。 進(jìn)行探索 1、估計淘氣11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗證。 2、學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的自己腳印圖拿出來數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 3、腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。 學(xué)生想辦法尋找驗證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算， 1、在小組內(nèi)說一說自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。 2、討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。 布置練習(xí) 1、 完成練一練第1題。 2、小組合作用自己的腳印驗證一下這節(jié)課的結(jié)論。 學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測量，說說腳印在成長的過程中有什么規(guī)律 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 學(xué)生嘗試概括。 附板書設(shè)計： 成長的腳印 不規(guī)則圖形面積的估算方法： 1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。 2、把它看成一個近似規(guī)則的圖形，測量后進(jìn)行計算。 七、教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁