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語文園地六 第一課時 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生在詞語語境中認識11個生字，將識字、學(xué)詞和認識事物有機的結(jié)合起來，認識四種機動車和四種船舶。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境辨析多音字的字音，讀準多音字。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在語境中認識11個生字，認識四種機動車和四種船舶。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)語境辨析多音字的讀音，在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。 教學(xué)準備：機動車的圖片、船舶的圖片、生字卡片、課件。 預(yù)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)識字加油站和字詞句運用兩大部分的內(nèi)容，借助漢語拼音或工具書讀一讀這兩大部分的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，從今天開始，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》。 2、板書課題：語文園地六 3、這一課我們學(xué)習(xí)《語文園地六》中的識字加油站和字詞句運用部分。 二、識字加油站 1、現(xiàn)代生活中，交通工具是必不可少的，同學(xué)們知道哪些陸上和水上的交通工具呢？ 學(xué)生說一說自己知道的陸上和水上的交通工具， 2、出示識字加油站中的8個詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認識這些交通工具。 指生朗讀，相機正音。 3、出示這8種交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認一認，然后把它張貼在相應(yīng)的詞語下面，將交通工具的名稱與圖片對應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀這八個詞語。 4、引導(dǎo)學(xué)生給這8種交通工具分分類。 陸上交通工具：轎車、救護車、摩托車、消防車； 水上交通工具：漁船、貨船、游輪、科學(xué)考察船。 5、學(xué)生再次自由朗讀這8種交通工具，想一想這些交通工具的主要用途。 學(xué)生將自己了解的有關(guān)這些交通工具的用途說一說，教師加以引導(dǎo)并相機補充。 6、指導(dǎo)學(xué)生認識“科學(xué)考察船”。 科學(xué)考察船，顧名思義，是在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船，比如在海上進行石油探測，研究海水運動等等的船只。 7、除了我們黑板上的這8種交通工具之外，你還知道哪些陸上和水上的交通工具。 學(xué)生列舉自己知道的水陸交通工具。 陸上：出租車、灑水車、冷藏車、油罐車、公共汽車； 水上：集裝箱船、破冰船、挖泥船。 三、字詞句運用 （一）辨析多音字的讀音 1、出示課本第80頁的10組多音字詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準。 學(xué)生自由朗讀這10組多音字詞語，注意讀準字音。 指生分別朗讀這10組多音字詞語，相機正音。 2、學(xué)生練習(xí)朗讀，邊讀邊想一想：自己是如何區(qū)別多音字的讀音的。教師提示學(xué)生可以從詞語的意思來判斷多音字的讀音。 學(xué)生舉例說一說自己是怎樣根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音的。 3、教師小結(jié)：是的，每個多音字都有不同的讀音，不同讀音的多音字的意思也不會相同。因此根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音是一個非常重要的標準，當我們不能確定多音字的讀音的時候，可以思考一下這個詞語的意思。 4、出示練習(xí)題：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下列詞語，看能不能讀準下列多音字的讀音。 重復(fù) 苦難 店鋪 分外 花種 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些詞語，并說一說判斷加點字讀音的依據(jù)。 全班齊讀這些詞語。 （二）正確使用標點符號 1、出示課本第81頁上面的三句話， 一陣秋風吹過（ ）樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（ ） 我們?nèi)ス珗@玩（ ）公園里花真多呀（ ） 這棵樹的葉子真奇怪（ ）是什么樹呢（ ） 2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感知這三句話的語氣，思考填寫標點符號。 3、教師相機提示：給句子加標點時，一要注意句子之間的停頓，如果一個句子沒有表達完整，就要用逗號；二要注意整句話的語氣，一般可以根據(jù)句末的語氣詞作出判斷。 4、學(xué)生思考給三句話加上標點，同桌之間相互交流。 全班交流討論，判斷三句話的語氣，給三句話加上正確的標點。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三句話，加深學(xué)生對句號、問號、感嘆號、所表達的語氣的認識。 5、課堂練習(xí)： 請同學(xué)們讀一讀下面的幾個句子，揣摩一下句子的語氣，并加上標點符號，再讀一讀。 等我長大了（ ）我一定去環(huán)游世界（ ） 你的手洗干凈了嗎（ ） 你看這里的風景多么美麗呀（ ） 學(xué)生自由讀這三句話，揣摩一下句子的語氣，并給句子加上標點符號。 6、全班交流討論，給句子加上正確的標點符號，并齊讀三個句子，進一步體會問號、句號、感嘆號的用法。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《語文園地六》的識字加油站和字詞句運用部分，認識了很多的陸上、水上交通工具，還學(xué)會了根據(jù)語境辨析多音字的讀音，學(xué)會了正確使用標點符號。下一課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文園地六》其他的內(nèi)容，請大家課后注意預(yù)習(xí)。 五、課后延伸 1、讀一讀識字加油站中的8個詞語，進一步了解這8種交通工具。 2、讀一讀字詞句運用中的10組多音字詞語，進一步體會根據(jù)語境辨析多音字的讀音的方法。 語文園地六 第二課時 教學(xué)目標 1、指導(dǎo)學(xué)生通過認讀幾組形聲字，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。 2、啟發(fā)學(xué)生積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理，并熟讀成誦。 3、閱讀民間故事《魯班造鋸》，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的聰明才智。 教學(xué)重點： 1、引導(dǎo)學(xué)生認讀幾組形聲字，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。 2、鼓勵學(xué)生積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。 教學(xué)準備：課件、一些“聲旁表音”的形聲字。 預(yù)習(xí)準備：讀一讀我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀這幾部分的內(nèi)容，遇到不認識的字，可以查字典或者請教他人，初步了解這三部分的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《語文園地六》的字詞句運用和識字加油站部分，下面請大家來讀一讀黑板上的這些詞語。 2、出示識字加油站中的8個交通工具詞語，指生讀一讀。 出示字詞句運用部分中的10組多音字詞語，指生讀一讀，注意讀準多音字的字音。 3、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文園地六》中的其他部分的內(nèi)容。 板書課題：語文園地六 二、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示課本第81頁我的發(fā)現(xiàn)中的五組漢字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準字音。再思考一下這五組漢字的讀音與聲旁有什么關(guān)系。 學(xué)生自由朗讀五組漢字并思考問題，同桌之間相互交流討論。 2、教師指導(dǎo)： 出示第一組漢字：巴——把 爸 吧 指生讀一讀并說一說，從前面的“巴”和后面的“把、爸、吧”三個字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “把、爸、吧”這三個字都有“巴”這個部件，并且這三個字的讀音都與“巴”相同。 教師小結(jié)：是的，從這一組字中我們不難發(fā)現(xiàn)，“把、爸、吧”這三個字是形聲字，聲旁“巴”提示了這組字的讀音，而與之相組合的提手旁、父子頭、口字旁則提示了每個字的意思，這就是形聲字“聲旁表音”的特點。 3、下面我們再來看一看其他四組漢字是不是也是這樣的特點？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀其他四組漢字，進一步體會形聲字的“聲旁表音”的特點。 學(xué)生齊讀其他四組漢字，教師相機引導(dǎo)學(xué)生說一說這四組漢字的聲旁分別是什么，體會形聲字“聲旁表音”的特點。 4、出示“青、清、晴、情”這四個字。 學(xué)生自由朗讀這四個字，教師提示：這四個字是我們在一年級下冊學(xué)的《小青蛙》這篇課文里面出現(xiàn)的，大家看一看，這一組詞語是不是跟我們剛才朗讀的五組漢字一樣的特點呢？學(xué)生再次朗讀這一組漢字，再次體會形聲字“聲旁表音”的特點。 5、教師小結(jié)：形聲字“聲旁表音”這個特點，在很多形聲字上都有所體現(xiàn)，因此我們以后在閱讀課外書的時候，遇到不認識的形聲字就可以進行適當?shù)牟伦x，根據(jù)形聲字的聲旁猜一猜這個字的讀音。 三、日積月累 1、出示課本第81頁日積月累中的三句名言。 2、學(xué)生自由讀一讀，注意讀準字音。 指生朗讀三句名言，相機正音，提醒學(xué)生注意讀準字音，注意停頓。 “竟”是后鼻音，注意提醒學(xué)生讀好后鼻音。 3、學(xué)生再次朗讀三句名言，思考三句名言的大概意思。 教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解三句名言的意思： “有志者事竟成”是指有志氣的人，只要堅持不懈，事情終究會取得成功。 “志當存高遠”是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。 “有志不在年高”意思是年輕人只要有志向，成就便不可限量。 4、學(xué)生在理解名句意思的基礎(chǔ)之上，熟讀成誦。 四、我愛閱讀 1、教師：同學(xué)們，這個單元安排的“我愛閱讀”是一篇民間故事，叫《魯班造鋸》，請大家自由讀一讀這篇民間故事，要求讀準字音讀順句子，并了解這篇民間故事的主要內(nèi)容。 2、學(xué)生自由朗讀這篇短文，多讀幾遍，把這篇故事讀通順讀流暢。 指生朗讀課文，相機正音。 3、學(xué)生再次自由朗讀課文，邊讀邊想一想：魯班是怎樣發(fā)明鋸子的？你從魯班的身上學(xué)到了什么品質(zhì)？ 學(xué)生邊朗讀課文邊思考問題，同桌之間可以相互交流討論，進一步加深對短文的理解。 全班交流問題，教師指導(dǎo)學(xué)生說一說魯班是怎樣發(fā)明鋸子的，并且說一說魯班身上的有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 學(xué)生自由朗讀課文，進一步體會魯班發(fā)明鋸子的經(jīng)過以及魯班的品質(zhì)。 4、教師補充：其實魯班不單發(fā)明了鋸子，還發(fā)明了傘和櫓板。傳說，魯班看到下雨天人們舉著荷葉擋雨，就在涼亭的基礎(chǔ)上發(fā)明了傘；而魯班看到鴨子在水里游的很輕松，就發(fā)明了劃水的櫓板。從魯班的身上我們發(fā)現(xiàn)，只要善于觀察，善于動手動腦，都可以有所收獲。 五、課外延伸 1、讀一讀生字表，看看生字表中有哪些“聲旁表音”的形聲字。 2、背誦“日積月累”中的三句名言。 3、讀一讀《魯班造鋸》這個故事，并講給爸爸媽媽聽。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁