《數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京五日游》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京五日游》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《北京五日游》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六 單元整理與復(fù)習(xí)綜合與實(shí)踐第二課時(shí)《北京五日游》，107—108 頁。 二、設(shè)計(jì)理念 1 .《課標(biāo)（2011版）》提出：“要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用‘綜合與實(shí) 踐’的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會(huì)、激 發(fā)創(chuàng)造潛能?！薄熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體問題的解， 更重要的是讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得全方位的發(fā)展。本節(jié) 課的設(shè)計(jì)依據(jù)這一理念面向全體學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)用自主探究、 合作討論等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生分析、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué) 生的綜合實(shí)踐能力。 2 .“重在實(shí)踐，重在綜

2、合”是新課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐課的要求。在本課 中，我引導(dǎo)學(xué)生采取獨(dú)立探究和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng) 歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定旅游計(jì)劃的實(shí)踐過程，充分做到以學(xué)生 為主體。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：應(yīng)用所學(xué)的乘除法、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)來解決 旅游中有關(guān)的實(shí)際問題,并依據(jù)實(shí)際情況選擇最好的方案和策 略。 2、過程與方法：在比較、分析、觀察等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)、實(shí)踐能力和善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組合作交流,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神品 質(zhì);在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感;并滲透 愛國主義教育。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：兼顧多

3、方面的現(xiàn)實(shí)因素制定合理的旅行計(jì)劃， 并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決旅游中的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。 五、學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生大多都有外出旅游的經(jīng)歷，且積累了有關(guān)旅游 的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法，百 分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)，能靈活地運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問題。他 們已具有一定的動(dòng)手能力、分析概括能力,表達(dá)能力及較好的注 意力,會(huì)獨(dú)立思考,能體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想,并熱衷于參加富 有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。由于他們的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有限，要設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)、合理、 方便、可行的旅行計(jì)劃是本節(jié)課的難點(diǎn)。這就需要老師及時(shí)的引 導(dǎo)，讓學(xué)生通過對(duì)比，分析，討論設(shè)計(jì)出一個(gè)切實(shí)可行的旅行計(jì) 劃。 六、教具準(zhǔn)備

4、 （1）教師準(zhǔn)備：預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單（行程規(guī)劃表、經(jīng)費(fèi)預(yù)算表）、 PPT課件、景點(diǎn)卡片、筆記本電腦 （2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單（北京五日游行程表、北京五 日游經(jīng)費(fèi)預(yù)算表） 七、教學(xué)環(huán)節(jié) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前幾天老師收到了一份與你們有關(guān)的海報(bào)，咱們一 起來看看吧！（出示向小學(xué)畢業(yè)生征集北京五日游旅行計(jì)劃的活 動(dòng)海報(bào)） 你從中了解到什么？ 預(yù)設(shè)：在向小學(xué)畢業(yè)生征集北京五日游旅行計(jì)劃 預(yù)設(shè)：這個(gè)旅行計(jì)劃要經(jīng)濟(jì)、可行、方便、合理，設(shè)計(jì)者可 根據(jù)自己一家三口的情況來進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算。 預(yù)設(shè)：這次活動(dòng)設(shè)置特等獎(jiǎng)一名，可以免費(fèi)參加北京五日游 同學(xué)們，這是一次很好的鍛

5、煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)，你們 愿意來試一試嗎？ 預(yù)設(shè)：愿意 咱們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《北京五日游》的旅行計(jì)劃吧！ 板書課題：北京五日游 [設(shè)計(jì)意圖：以征集北京五日游旅行計(jì)劃的方式吸引學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更快的投入課堂學(xué)習(xí) 中。] （二）合作探究，設(shè)計(jì)行程 1、設(shè)計(jì)行程表 （1）、這里的“五日游”是什么意思？我們第幾天去？ 能提前一天去嗎？第幾天回來？能推遲一天回來么？ 這五天就是我們游玩的什么呀？ 預(yù)設(shè)：時(shí)間或日期（板書：日期） 【設(shè)計(jì)意圖：通過問題串，讓學(xué)生理解五日游的意思，明確 學(xué)習(xí)要求】 （2）那設(shè)計(jì)一份北京五日游的旅行計(jì)劃要考慮

6、哪些內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)：交通工具（板書：交通工具） 交通工具包含哪些方面呢？ 預(yù)設(shè)：市內(nèi)交通、往返交通（板書：市內(nèi)、往返） 還有其他要考慮的內(nèi)容么？ 預(yù)設(shè)：住宿（板書：住宿） 預(yù)設(shè)：購物、吃小吃 這些我們把它放到其它這一欄（板書：其它） 預(yù)設(shè)：景點(diǎn) 對(duì)，我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)，乘坐什么時(shí)候的往返交通工具都是我 們的行程。（板書：行程） 好了，我們的行程表就設(shè)計(jì)好了。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生考慮旅行計(jì)劃的內(nèi)容，并將旅行計(jì)劃 的內(nèi)容設(shè)計(jì)成表格，為下面設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃做鋪墊?！? 2、分析、處理信息、設(shè)計(jì)指導(dǎo) 課前，同學(xué)們調(diào)查收集了北京旅游的相關(guān)信息（指著白板上 的信息），誰愿意來給大家

7、分享一下？ 預(yù)設(shè)：匯報(bào)宜昌到北京的往返交通工具火車，高鐵、飛機(jī)， 及每種交通工具的優(yōu)點(diǎn)與不足。 師：比較這三種交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示有關(guān)三種 交通工具相關(guān)信息的網(wǎng)頁截圖） 預(yù)設(shè)：高鐵票比火車票貴，但它比火車節(jié)省時(shí)間，高鐵比飛 機(jī)票的價(jià)格便宜，但沒有飛機(jī)節(jié)省時(shí)間 師：是呀，高鐵比飛機(jī)省錢，比火車省時(shí)，非常的經(jīng)濟(jì)（板 書：經(jīng)濟(jì)) 師：火車和高鐵有很多趟，都可行嗎？這是今天早上查到的 實(shí)時(shí)售票情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示12306購票頁面) 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，目前只有G556、G516、T50顯示有票，其 他的都買不到票了。 師：對(duì)，我們?cè)诳紤]往返交通時(shí)，除了要考慮經(jīng)濟(jì)外

8、，還要 考慮是否能買到票，也就是方案是否可行(板書：可行) 其實(shí)，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，選擇飛機(jī)也是可行的那么，第 一天我們可以乘坐G556(8:20—16:46)或者CN7110(11:35 —13:45)到北京。(板書：乘坐G556(8:20—16:46)或者CN7110 (11:35—13:45)) 至于乘坐什么時(shí)候的交通工具回家，同學(xué)們可以從經(jīng)濟(jì)、可 行的角度考慮，并將你們的選擇填寫在行程欄中 預(yù)設(shè)二：匯報(bào)住宿、購物及飲食、市內(nèi)交通、景點(diǎn)的相關(guān)信 息 剛剛同學(xué)們分享了這么多信息，接下來，我們就根據(jù)這些信 息來填寫行程表吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生

9、是學(xué)習(xí)的主人，教師 是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念， 在本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的信息，并對(duì)調(diào)查的信息進(jìn)行 篩選，旨在提高學(xué)生收集信息、整理信息、分析信息和處理信息 的能力。并通過這一環(huán)節(jié)做好設(shè)計(jì)前的指導(dǎo)?！? 3、填寫行程表 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作完成《北京五日游行程表》， 如果有需要，同學(xué)們可以借助教室里的筆記本電腦上網(wǎng)查閱資 料。同學(xué)們，開始吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：提供筆記本電腦可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)查閱所需資料，拓 展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂融合】 4、展示比較，合作優(yōu)化 （1）優(yōu)化行程 剛剛看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了《北京五日

10、游行程表》，現(xiàn)在我們一起來看看這兩個(gè)小組的行程安排，先來看第一天的安排，你有什么想說的？（希沃白板展示學(xué)生作品） 預(yù)設(shè)1:坐高鐵下午16:46就到了，安排好食宿，還有時(shí)間可以出去游玩，我們可以去鳥巢、水立方 師：鳥巢和水立方什么時(shí)候?qū)ν忾_放？我們?nèi)淼眉懊矗? 師：恩，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要注意游覽項(xiàng)目的運(yùn)營時(shí)間，那么第一天就去鳥巢和水立方。 我們?cè)賮砜纯?，接下來三天的行程安排，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1:、、……這幾個(gè)景點(diǎn)比較近，可以安排一天游玩 師：恩，我們?cè)诎才啪包c(diǎn)時(shí)要考慮就近，使行程合理（板書:合理） 預(yù)設(shè)2:、、……這幾個(gè)景點(diǎn)安排在一天，景點(diǎn)排得太滿，時(shí)間有點(diǎn)緊，會(huì)很累。 師：恩

11、，我們?cè)诎才啪包c(diǎn)時(shí)還要注意運(yùn)動(dòng)量是否適中。 師：那怎樣調(diào)整這一天的行程呢？ 預(yù)設(shè)3:把—、、……這幾個(gè)景點(diǎn)安排在一天，這個(gè)離得遠(yuǎn)一點(diǎn)的景點(diǎn)再單獨(dú)安排。 師：好的，同學(xué)們已經(jīng)將這三天的景點(diǎn)安排好了，至于你們先玩哪一組景點(diǎn)，后玩哪一組景點(diǎn)，可以根據(jù)實(shí)際情況而定。（板書：第二天到第四天的行程） 師：我們?cè)賮砜纯醋詈笠惶斓男谐蹋阌惺裁聪胝f的？ 預(yù)設(shè)1:我們可以先去參觀,然后再去火車站乘G555回家。 師：G555的運(yùn)行時(shí)間是怎樣的？一共運(yùn)行了幾個(gè)小時(shí)？ 預(yù)設(shè)2:12:51—19:45,運(yùn)行了6小時(shí)54分鐘 師：什么時(shí)候開館，時(shí)間來得及么？ 預(yù)設(shè)1:不知道 誰愿意上來用電腦查一下

12、 預(yù)設(shè)2:生用教室里的筆記本查閱 （將學(xué)生查閱的每一個(gè)步驟拍成照片上傳或者手機(jī)與希沃同步攝像） 師：現(xiàn)在知道了么？ 預(yù)設(shè)1:早上開館，時(shí)間來得及 如果乘坐G555回家，我們可以在這里玩多久呢？ 預(yù)設(shè)1:我們可以玩兩個(gè)多小時(shí)，然后留足充分的時(shí)間去火車站候車，以免在路上堵車，誤了高鐵。 師：還有不同的安排么？ 預(yù)設(shè)1:我選擇的是飛機(jī)，只用兩個(gè)多小時(shí)就到了，既省時(shí)又舒服，而且最后一天我游覽這個(gè)景點(diǎn)之后，還可以去周邊的景點(diǎn)游玩，然后留足時(shí)間趕飛機(jī)。 師：飛機(jī)和高鐵的票價(jià)分別是多少？ 預(yù)設(shè)1:飛機(jī)票1000元，高鐵票605.5元 師：恩，只要同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)條件允許，乘飛機(jī)也是可行的，如

13、果碰到特價(jià)機(jī)票，坐飛機(jī)反而更經(jīng)濟(jì)。 師：我們第五天的行程也安排好了，接下來看看我們的交通工具如何安排。（板書：第五天行程） 【設(shè)計(jì)意圖：行程優(yōu)化是本節(jié)課的重點(diǎn)，我給足學(xué)生交流想法的時(shí)間，讓學(xué)生在集體交流中，逐步明白設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃時(shí)需要考慮很多現(xiàn)實(shí)因素，從而培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的能力。當(dāng)學(xué)生對(duì) 于某個(gè)信息不了解時(shí)，直接讓學(xué)生用電腦現(xiàn)場(chǎng)查資料，通過白板交互功能將學(xué)生查閱資料的過程呈現(xiàn)在大屏幕上，使信息技術(shù)融 入課堂?！? （2）根據(jù)優(yōu)化后的行程，安排交通工具、住宿、其他師：根據(jù)行程安排，第一天的交通工具是什么？預(yù)設(shè)：高鐵或飛機(jī)，地鐵 師：我們?nèi)B巢、水立方看完夜景能坐到地鐵么？預(yù)設(shè)：不一

14、定，可能地鐵停運(yùn)了 師：嗯，對(duì)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)行程表時(shí)還要考慮交通工具的運(yùn)營 時(shí)間。地鐵和公交大約在晚上十一時(shí)左右就停止運(yùn)營了。 師：那應(yīng)該怎么安排呢？ 預(yù)設(shè)1：第一天還可能可能用到出租車，去鳥巢水立方看完 夜景，可能坐不到公交和地鐵了，而出租車24小時(shí)都有。（師根 據(jù)學(xué)生說的依次板書，對(duì)于不合理的及時(shí)追問） 師：關(guān)于住宿，同學(xué)們是怎么安排的？ 預(yù)設(shè)1：我們的住宿安排在既處于交通便利處，又離景點(diǎn)近 的地方，這樣比較方便。（板書：方便） 師：為了簡便，我就用酒店來代替住宿的地方，住了幾夜？ 預(yù)設(shè)：四夜 （板書：酒店） 師：同學(xué)們，你們的飲食和購物是怎么安排的呢？ 預(yù)設(shè)：每

15、天都要吃東西，所以每天的行程都有吃，購物放在 最后兩天。（板書：吃、買） 好了，咱們的行程表就填寫完了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過有條理的引導(dǎo)學(xué)生從交通工具、住宿等方面優(yōu) 化，讓學(xué)生在優(yōu)化的過程中，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 有序的思考?！? （3）與小明的設(shè)計(jì)比較 師：其實(shí)遠(yuǎn)在上海的小明也設(shè)計(jì)了一份北京五日游的行程 表，我們一起來看看吧!與我們的相比小明的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？ 你能給他一些建議么？ 預(yù)設(shè)1：小明第一天晚上和第四天晚上在火車上度過了，節(jié) 省了兩晚的住宿費(fèi)。 預(yù)設(shè)2：小明的行程安排很有條理 預(yù)設(shè)3：小明第一天晚上9：00出發(fā)，第五天早上就到家了， 這樣浪費(fèi)了兩天

16、的時(shí)間，他可以選擇一個(gè)時(shí)間比較合適，價(jià)格相 對(duì)便宜的交通工具。 預(yù)設(shè)4：第二天小明7:00到北京，安排好住宿再去天安門， 如果想看升旗的話，就得將這天的行程調(diào)到后面一天，因?yàn)樯? 時(shí)間和太陽升起的時(shí)間是一致。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，體會(huì)小明設(shè)計(jì)中的好處與不足，學(xué)會(huì)取 長補(bǔ)短。】 師：剛剛同學(xué)們提出了很多優(yōu)化的建議，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小 組為單位根據(jù)你們提出的建議，調(diào)整行程表，開始吧。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較、分析、觀察、討論等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)有 了一定的收獲，此時(shí)給足時(shí)間學(xué)生調(diào)整設(shè)計(jì)方案，有利于學(xué)生內(nèi) 化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！? （三）自主探究吧，預(yù)算經(jīng)費(fèi) 1、獨(dú)立預(yù)算經(jīng)費(fèi) 師：同學(xué)們

17、，我們已經(jīng)完成了北京五日游的行程表，根據(jù)我 們的設(shè)計(jì)，哪些方面要花錢呢？ 預(yù)設(shè)：乘坐交通工具、住宿、景點(diǎn)門票、購物、飲食 請(qǐng)同學(xué)們拿出2號(hào)學(xué)習(xí)單，根據(jù)你的預(yù)學(xué)單完成小剛一家三 口的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，如需查閱資料，可使用教室里的電腦。咱們開始 吧！ 2、展示交流 剛剛看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，我們來看一看吧！ 請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下好嗎？ 預(yù)設(shè)1：我是用估算的方法算的，因?yàn)槲覀兪窃谒憬?jīng)費(fèi)，所 以我們的費(fèi)用要估大。按照我們的行程表，往返交通都是選擇的 高鐵，我將506.5估成510，共三個(gè)人，往返兩趟，所以用 510X3X2=3060（元）??… 你有什么要提醒大家注意的么？

18、預(yù)設(shè)：往返交通兩趟，不能漏了回來的費(fèi)用 預(yù)設(shè)：我們?cè)偎泔w機(jī)票和高鐵票時(shí)，要按年齡和身高來算 同學(xué)們，對(duì)于他的預(yù)算，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1：北京物價(jià)比較貴，購物的經(jīng)費(fèi)可能不夠 同學(xué)們說的非常好！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)算旅游經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘除法，百分 數(shù)的相關(guān)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題。】 （四）、回顧反思，拓展升華 同學(xué)們，本節(jié)課，我們做了一件什么事呀？ 預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)了北京五日游的旅行計(jì)劃 我們是怎么做的呢？ 預(yù)設(shè)：調(diào)查收集信息（板書） 預(yù)設(shè)：填寫行程表（板書） 預(yù)設(shè)：預(yù)算旅游經(jīng)費(fèi)（板書） 這就是我們制定旅行計(jì)劃的方法，課后，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的旅游攻略，或者向當(dāng)

19、地的旅行社咨詢，將我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)旅行計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化，然后向天天旅行社投稿，希望你們能獲得特等獎(jiǎng)，免費(fèi)參加北京五日。 北京五日游 【設(shè)計(jì)意圖：回顧制作旅游計(jì)劃的全過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。旅行計(jì)劃有獎(jiǎng)?wù)骷那榫池灤┦冀K，既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也達(dá)到了綜合實(shí)踐的目的。】 日期 行程 交通工具 住宿 其他 第f 第二天 第三天 第四天 第五天 八、板書設(shè)計(jì) 調(diào)查、收集信息一一設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃一一解決問題九、教學(xué)反思 為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解

20、決實(shí)際問題中的應(yīng)用，我將教材主情景換成了海報(bào)出示6（2）小剛向同學(xué)們征集北京五日游旅行計(jì)劃，這個(gè)情景更貼近學(xué)生的生活，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課前，我讓學(xué)生調(diào)查，收集去北京旅游的相關(guān)信息，完成預(yù)學(xué)單，為新課做準(zhǔn)備。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生分析處理收集的相關(guān)信息，接著讓學(xué)生通過合作探究、討論交流，設(shè)計(jì)旅游方案，預(yù)算旅游經(jīng)費(fèi)，經(jīng)歷一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的完整過程。在完成這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，提高了學(xué)生收集信息、整理信息、分析信息和處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的意識(shí)，達(dá)到了本次綜合實(shí)踐課的目的。 反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程，仍有不足之處。在學(xué)生展示行程設(shè)計(jì)后，引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不夠流暢自然；學(xué)生出現(xiàn)多種設(shè)計(jì)因課堂時(shí)間有限，不能全部展示。這兩個(gè)問題還需要我再思考優(yōu)化。