《(人教版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末自測(cè)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(人教版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末自測(cè)題（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末自測(cè)題 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 親愛(ài)的同學(xué)，如果把這份試卷比作一片碧綠的草原，你就是奔馳的駿馬；如果比作一片蔚藍(lán)的天空，你就是那翱翔的雄鷹……擦亮你的眼睛，跳躍吧，飛翔吧，你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！ 1、 寫(xiě)字.交際4分 1. 2.在即將告別母校之際，你一定有許多的話想對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)吧！寫(xiě)一句贈(zèng)言，向老師或同學(xué)送去真誠(chéng)的祝福。

2、 二、知識(shí)與基礎(chǔ) 1.讀音完全正確的一組是（ ） 2分 A迷惘（wǎng） 婀娜 （?。? 輟學(xué)（chuò） 長(zhǎng)途跋涉（pá） B 勉強(qiáng)（qiáng） 鳴囀（zhuàn） 連翹花 （qiào） 汗流浹背(jiā) C攢集（cuán） 吊唁（yàn） 水滸傳（hǔ） 花重錦官城（zhòng） D濺起（jiàn） 執(zhí)著（zhuó） 謄寫(xiě)（téng） 情不自禁（jìn） 2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）2分 A囫圇吞棗 聚精會(huì)神 興高彩烈

3、 三年五載 B垂頭喪氣 疲倦不堪 惹事生非 猝然長(zhǎng)逝 C夸夸其談 書(shū)聲朗朗 拾金不昧 氣勢(shì)洶洶 D別具一格 負(fù)荊請(qǐng)罪 積勞成疾 博學(xué)多才 3.把句中畫(huà)線的部分改寫(xiě)為成語(yǔ)。（4分） 1）我們小學(xué)生應(yīng)具有像古人雕刻?hào)|西永不停止一樣的精神。 （ ） 2）狄仁杰真是位剛強(qiáng)而正直，廉潔而清明的法官呀！ （ ） 3）孫悟空是位本領(lǐng)高強(qiáng)，無(wú)所不能的人物。 （

4、 ） 4）看到小明這樣，爸爸大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。 （ ） 4.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)5分 mí bǔ kuí wù chǔ jī liǎng bìn bān bái ( ) ( ) ( ) ( ) 5.判斷正誤，對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“×”3分 （1）破折號(hào)和省略號(hào)可以寫(xiě)在一行的開(kāi)頭，不能寫(xiě)在一行的末尾。 （ ） （2）“飲于河.渭”中“河.渭”指渭河。

5、 （ ） （3）《茶經(jīng)》是世界上第一部關(guān)于茶的專著 。 （ ） 6.給帶點(diǎn)的字選擇正確的注釋，在正確選項(xiàng)下邊標(biāo)上“ ”2分 汗流浹背 （a濕透 b周遍 ） 饒有興味（ a添 b寬恕 c豐富多）理直氣壯（a爽快 b合理 ） 送元二使安西（ a讓令 b出使 用） 7.將關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)靥钊胂铝芯渥又?分 因?yàn)椤? 雖然……但是 不是……而是 寧可……也 A面對(duì)災(zāi)難，哈爾威（ ）自己一人逃

6、命，（ ）沉著鎮(zhèn)定的指揮著，挽救了船上六十一條生命。 B桑娜（ ）忍饑挨餓，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 C（ ）魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，（ ）深受人們的愛(ài)戴。 D溫迪（ ）年齡小，（ ）她卻有一顆樂(lè)于助人的心。 8.請(qǐng)你為“環(huán)境綜合治理”設(shè)計(jì)一句廣告。1分 。 9.小小翻譯家2分 孰為汝多知乎？ 孰： 汝：

7、 知： 句意： 三、積累與運(yùn)用 1.照原文內(nèi)容填空4分 （1）永遠(yuǎn)不要放棄 ，也許新的發(fā)現(xiàn) 。 （2）時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河 ；時(shí)而飛翔在 。時(shí)而 ；時(shí)而 。 （3）修身治國(guó)生死無(wú)懼 ， 。 2.根據(jù)提示填空

8、6分 《送元二使安西》是一首描寫(xiě)送別朋友的詩(shī)，詩(shī)中點(diǎn)明送別時(shí)間.地點(diǎn)的詩(shī)句是“ ， ”。詩(shī)中“浥”一詞是指： 。這首詩(shī)的作者是 （朝） （人名），我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有《 》其中印象最深的詩(shī)句是 ， 。 3.人間處處顯真情！8分 這情，體現(xiàn)在朋友離別時(shí)的依依不舍：是白居易《賦得古原草送別》中“ ， ”的離愁！是王維《送元二使安西》中“ ，

9、 ”的牽掛與祝愿! 這情，是濃濃的師生情：是劉老師笑談掉腿后“每個(gè)學(xué)生的心里 ，同時(shí) ” 這情，是琳達(dá)的爸爸用“ ?！? 給我上了人生中最重要一課時(shí)的平靜 ；是桑娜挽回孩子后“自己也不知道為什么這樣做，但 的善良。 四、閱讀理解 （一）課內(nèi)閱讀 父親要告訴我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？ 我端詳著眼前殘缺的青花，夢(mèng)想著青花。在夢(mèng)想中，祖輩的青

10、花紛至沓來(lái)，仿佛向我昭示著什么，而我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘。 忽然，仿佛覺(jué)得腦子里靈光一閃，我想：既然完美的青花不是來(lái)自古人，也不是來(lái)自修補(bǔ)，那么我的青花應(yīng)該來(lái)自我自己這里呀。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我的青花像一尾歡快的游魚(yú)在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長(zhǎng)，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂(lè)。 于是，我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花。剛開(kāi)始，我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋，我怎么也不敢相信自己還能構(gòu)思出更美的來(lái)。然而，隨著時(shí)間的流逝，我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花，這時(shí)竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來(lái)。終于，我茅塞頓開(kāi)。在這片

11、絢爛的青花中，我找到了自己的青花！這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我pò bù jí dài﹙ ﹚地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！ ②那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于kuī pò﹙ ﹚了當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該是超越中得到傳承。我沒(méi)再問(wèn)父親，我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞?????????? 1.讀文中的拼音，在括號(hào)里寫(xiě)上相應(yīng)的漢字。（1分） 2.聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)大意。（2分） ?? 紛至沓來(lái)： ?? 心機(jī)：

12、 3.寫(xiě)出下列詞的近義詞或反義詞。（2分） ?? 近義詞：彌補(bǔ)（?????? ）?????? 昭示（?????? ） ?? 反義詞：精湛（?????? ）?????? 獨(dú)特（?????? ） 4.聯(lián)系上下文理解下列句子（2分） ?? ①.“站在古人的肩膀上尋找到的青花?”指?????????????????????????????????????????????????????? ?。? ???②.“?自己的青花???”指?????????????????????????????????????????????????? ?? 。 ??????????????

13、???????????? 5.品析句子：（2分） ?? ????那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。?這段文字屬于 描寫(xiě)，表達(dá)出??????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? ?? ??????????????????????????????????????????????????????????????? ?6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。

14、”這句話的理解。（2） ? ? （二）課外閱讀（12分） 小站歌聲 ①子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，突然，般渾身顫抖起來(lái)。 ②她本想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全不班４０多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。3天前，她去了趟縣城?；氐缴酱澹龑?duì)孩子們說(shuō)，要去和千里之外的男朋友舉行婚禮，婚后，她就在那邊定居了。孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。遠(yuǎn)處傳來(lái)列車的長(zhǎng)鳴。 ③40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。班長(zhǎng)說(shuō) 咱們?yōu)槊缋?/p>

15、師唱一首 好人一生平安 行嗎 歌聲在夜空中響起：“有過(guò)多少往事／仿佛就在昨天／有過(guò)多少朋友／仿佛還在身邊／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今舉杯祝愿／好人一生平安。”這歌聲低沉悲哀。這是孩子們真誠(chéng)的祝福。列車徐徐地向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨風(fēng)跑著，唱著……歌聲像讓淚水濾過(guò)似的。 ④子們?cè)鯐?huì)知道，她不是去結(jié)婚。３天前，她去縣城體檢，被查出患了白血?。ㄑ恢沃Y）。在人生的旅途上，她只有半年時(shí)間了。 ⑤半年后，

16、 。 1.在第③段中的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） 2.在短文中找出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1分） 靜謐—— 悲凄—— 3.文中省略號(hào)的作用是（ ）（填序號(hào) 1分） ①表示說(shuō)話未完或余意未盡 ②表示列舉的省略 ③表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù) 4.讀完全文，再細(xì)讀文中畫(huà)線的句子，談?wù)勼w會(huì)。（3分） A從畫(huà)“ ”的部分體會(huì)到： B從畫(huà)“ ”的部分體會(huì)到： C從畫(huà)“ ”的部分體會(huì)到： 5.請(qǐng)你在文章末尾橫線上加個(gè)合情合理的結(jié)尾。（2分） 6.第④段的作用是寫(xiě)清楚了 。全文共五個(gè)自然段，短文是按（A順敘B倒敘C插敘）的方式敘述故事的。（在正確答案下畫(huà)橫線）（1分） 五、習(xí)作30分 題目：我心中有個(gè)小秘密 要求：寫(xiě)真事，說(shuō)真情，但不要出現(xiàn)真實(shí)人名.地名。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。卷面整潔，字跡工整。400字以上。 6 / 6