《部編七上語(yǔ)文21.貓ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七上語(yǔ)文21.貓ppt課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鄭振鐸 貓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解三只貓的不同外形 性情及在家中的地位 學(xué)習(xí)作者有層次的敘述 巧妙安排結(jié)構(gòu)的方法 2 在整體感知課文的基礎(chǔ)上 體會(huì)作者對(duì)三只貓的不同感情 3 揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 從隔壁要來(lái) 從舅舅家抱來(lái)的 家門(mén)口撿來(lái)的 花白的毛 如帶著泥土的白雪球似的 黃色 毛色花白 不好看 很瘦 毛燒脫 很活潑 更有趣更活潑 憂郁懶惰 喜歡 更喜歡 不喜歡 病死 丟失 屈死 整體感知 前兩只貓給我一家?guī)?lái)了很多樂(lè)趣 從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái) 從中能感受到作者怎樣的感情 請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句 讀一讀 品一品 句式 按句式說(shuō)話 讀 我看到了一只 貓 品讀課文 品出語(yǔ)文味 扣 我家養(yǎng)了好幾次貓 結(jié)局總是失蹤或死亡 歸納 引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu) 設(shè)疑 討論 刪去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎 三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn) 寫(xiě)花白貓 小黃貓是為詳寫(xiě)第三只貓 可憐貓 作必要的鋪墊 是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比 這種布局 有利于更好地刻畫(huà)形象 凸現(xiàn)中心 按句式說(shuō)話 讀 我體味到 讀 我坐在藤椅上看著他們 可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰 那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著 心上感著生命的新鮮與快樂(lè) 我體味到 我 的愉悅之情 遠(yuǎn)方 的黃色小貓 品味 品味 一種豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘事中無(wú)聲無(wú)形地流淌著 不斷積淀 直至噴發(fā) 通過(guò)我們的朗讀 理解 品味 我相信你們一定有許許多多的感想 一定有對(duì)作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟 局部研讀探究主旨 芙蓉鳥(niǎo)事件 芙蓉鳥(niǎo)被害案 1 案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況 2 犯罪嫌疑人 3 判斷犯罪嫌疑人作案的依據(jù) 1 案發(fā)前的表現(xiàn) 2 案發(fā)后的表現(xiàn) 鳥(niǎo)兒死了一只 一條腿被咬去 籠板上都是血 羽毛松散著 好像它曾跟它的敵人掙扎了許久 那只丑貓 對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意 常常跳在桌子上 對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著 躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng) 嘴里好像還在吃著什么 3 對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式 4 真兇是誰(shuí) 5 依據(jù)是什么 6 案件定性 這是一起 拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒 追過(guò)去打了一下 還以為懲戒得不夠 芙蓉鳥(niǎo)被害案 黑貓 嘴里叼著那只黃鳥(niǎo) 冤案 思維拓展 設(shè)想一下 如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中就養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo) 鳥(niǎo)也被吃了 我 會(huì)怎么想 怎么做 這是什么造成的呢 你從中悟出什么道理 揣摩朗讀體會(huì)心情 把你認(rèn)為這部分中最能體現(xiàn)作者內(nèi)心難過(guò) 自責(zé) 懊悔的句子讀給大家聽(tīng) 討論 自此 我家好久不養(yǎng)貓 自此 我家永不養(yǎng)貓 揣摩一下這兩句話中包含的思想感情有什么不同 我 僅僅為這只貓難過(guò)嗎 貓 張嬸 妻聽(tīng)見(jiàn)了 也匆匆的跑下來(lái) 看了死鳥(niǎo) 很難過(guò) 便道 不是這貓咬死的還有誰(shuí) 它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著 我早就叫張嬸要小心了 張嬸 你為什么不小心 張嬸默默無(wú)言 不能有什么話來(lái)辯護(hù) 作者借貓的不幸遭遇表達(dá)了對(duì) 的 這種寫(xiě)法叫做 提煉主旨 總結(jié)寫(xiě)法 文章中還用了哪些寫(xiě)法 回歸生活 反思升華 生活中你是否也曾錯(cuò)怪過(guò)別人或被別人誤解過(guò)呢 我們?cè)鯓硬拍軠p少彼此之間的誤解呢 討論 交流 按句式說(shuō)話 對(duì)于 我想說(shuō) 對(duì)于作品中的 我 對(duì)于 我 妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件 我想說(shuō) 凡事不能單憑印象 主觀臆斷 更重要的是弄清事實(shí) 對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心 要寬容 要仁愛(ài) 要同情弱小者 對(duì)于作品中的貓 我想說(shuō) 在不合理的社會(huì)中 弱小者總是飽嘗著生活的不幸 不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品 人的個(gè)性需要自我完善 才能避免不幸 課堂總結(jié) 三只貓的悲劇喚醒了人們對(duì)動(dòng)物的憐憫之心 引起了人們對(duì)舊社會(huì)中弱小者的悲劇故事的聯(lián)想 現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都會(huì)犯主觀臆斷的錯(cuò)誤 但不是人人都有自省意識(shí)和懺悔之心 老師希望通過(guò)這節(jié)課 能喚醒同學(xué)們的自省意識(shí) 善待動(dòng)物 尊重生命 平等待人 關(guān)愛(ài)弱者 讓真情真愛(ài)溢滿人間 讓我們用冷靜澆滅沖動(dòng)的火花 用理智消融誤會(huì)的冰封 多一些寬容 多一些溝通和交流 別再霧里觀花 一葉障目 愿哀鳴能夠沉默 愿生活無(wú)需辯護(hù) 教師寄語(yǔ) 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全