《部編七上語文22.鳥ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七上語文22.鳥ppt課件（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 杜甫 名家作品欣賞 它小 就能輕易地由疏格的籠子鉆出身 瞧 多么像它的母親 紅嘴紅腳 灰藍(lán)色的毛 只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn) 它好肥 整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒 作者 馮驥才出處 珍珠鳥 名家作品欣賞 一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來 在地上滾了幾滾 散了 幾只鳥尖叫著飛來要守住 卻飛不下來 向右一飄 向左一斜 翅膀猛地一顫 羽毛翻成一團(tuán)亂花 旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒 倏乎在空中停止了 瞬間石子般掉在地上 連聲響兒也沒有 作者 賈平凹出處 風(fēng)雨 鳥 梁實(shí)秋 作者簡(jiǎn)介 梁實(shí)秋 1903 1 1987 11 原籍浙江杭縣 生于北京 學(xué)名梁治華 字實(shí)秋 一度以秋郎 子佳為筆名 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握文章脈絡(luò)及梁實(shí)秋散文小品的風(fēng)格 2 理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志 作者對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思 寄托著作者對(duì)無拘無束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿 整體閱讀 文章依照不同的鳥給予自己的不同感受 把鳥分為哪四類 令人觸目驚心的籠中鳥 令人喜悅的鳥 令人憎惡的鳥 令人悲苦的鳥 問題研討 整理出描寫鳥的聲音 外形的詞語 這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上 清脆 嘹亮 圓潤(rùn) 和諧 色彩斑斕 玲瓏飽滿細(xì)瘦而不干癟 豐腴而不臃腫 臨風(fēng)顧盼 高踞枝頭 俊俏 輕靈 都是褒義詞表示作者喜愛 贊美之情的詞語 對(duì)鳥的濃濃的喜愛之情 問題研討 從文中找 愛鳥 的原因 有對(duì)籠中鳥的同情 2節(jié) 對(duì)比寫鳥的苦悶 有對(duì)鳥的美麗的贊美 還有通過鳥來寫人的心情 實(shí)際也是對(duì)鳥的愛 繪鳥鳴的清脆 嘹亮 先排除 吱吱喳喳 呱呱噪啼 再刻畫其長(zhǎng)叫而音階豐富 短叫圓潤(rùn)而不單調(diào) 似和諧的交響樂 細(xì)膩地創(chuàng)造了悅耳的效果 繪形 先用 世界上的生物 沒有比鳥更俊俏的 問題研討 前面4節(jié)寫作者對(duì)鳥的喜愛 為何后面兩節(jié)卻寫了 悲苦 傷感 之情 這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào) 如果說前面四節(jié)是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者 喜愛著鳥的可愛 的話 那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者 悲苦著鳥的悲苦 同樣反映了作者對(duì)鳥的關(guān)愛 這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富 問題研討 第五段中 我對(duì)鳥并不存任何幻想 的原因以及 幻想 的含義是什么 作者愛鳥只愛其聲音形體 并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響 含義 指歷代詩文在杜鵑 夜鶯 云雀等身上長(zhǎng)期形容 渲染而成的象征意蘊(yùn) 問題研討 最后一段說 自從離開四川以后 再也看不到那些 跳蕩 的鳥兒 聽不到 悅耳的鳥鳴 了 字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么 對(duì)鳥類自由 活潑 俊俏的盡情贊美 品讀課文 第2段和第6段都用了什么手法 在文中起什么作用 反襯手法 作用是 用籠中鳥 寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛 同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法 作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦 從這些描寫中 你感受到作者希望有怎樣的社會(huì)和怎樣的人生 作者希望建立自由 平等 幸福 美好 沒有強(qiáng)權(quán) 沒有欺壓 沒有貧困的社會(huì) 希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生 比較閱讀 貓是老鼠的天敵 人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠 貓有著獨(dú)特的捕鼠功能 貓有著獨(dú)特的感覺器官 除了靈敏的耳朵外 它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛 白天瞳孔縮成一條線狀的縫 晚上放大成圓形 眼的上邊與嘴的兩旁有長(zhǎng)而硬的毛與胡須 上面布滿極細(xì)的神經(jīng) 可以幫助它感覺黑暗中的情況 此外 它足下有柔軟的肉墊 趾上尖銳的鉤爪 平時(shí)縮在里面 在撲向老鼠的剎那 猛的伸出 觸著鼠身 入其肌膚 萬無一失 比較閱讀 狀物散文以描寫為主 物為我所用 借物抒懷 托物言志 寫自己對(duì)人生的思考 說明文以說明為主 說明文嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)盡量客觀 使用的方法偏重科學(xué)說明 狀物散文帶有情感理趣 比較主觀 使用的方法偏重文學(xué) 對(duì)鳥的刻畫細(xì)而不瑣 聲形并茂 繪鳥鳴的清脆 嘹亮 先排除 吱吱喳喳 呱呱噪啼 再刻畫其長(zhǎng)叫而音階豐富 短叫圓潤(rùn)而不單調(diào) 似獨(dú)奏 似合唱 似和諧的交響樂 細(xì)膩地創(chuàng)造了悅耳的效果 繪形 先用 世界上的生物 沒有比鳥更俊俏的 作由衷的贊美 然后鋪展開來刻畫 有高踞枝頭的美 有振翅飛翔的美 白鷺佇立 鳶鷹盤旋 忽靜忽動(dòng) 美不勝收 而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿 簡(jiǎn)直是情滿紙上 愛意流溢 真是減一分則太瘦 增一分則太肥那樣的秾纖合度 愛得不 深 難以有這樣深切的感受 課文小結(jié) 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全