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女媧造人 袁珂 學習目標 1 了解神話的特點 2 通過比較閱讀 整體感知故事情節(jié) 初步感受想象力的作用 3 通過朗讀 探究神話故事的魅力 并運用創(chuàng)造性想象改編神話 整體感知明情節(jié) 1 自由朗讀課文 感知故事情節(jié) 并用口頭語言講述這個生動有趣的故事 2 將課文和 風俗通 中的短文比較閱讀 你更喜歡哪一篇 為什么 3 快速通讀課文 對照 風俗通 中關(guān)于女媧的記載 找出課文豐富了哪些內(nèi)容 哪些最見作者的想象力 作者增添了 女媧造人的具體過程 人造出來后歡欣喜悅的場面 女媧的心理活動和喜怒哀樂的情緒 作者的評述 深層探究析主題 1 女媧造人的動機是什么 天地開辟以后 天上有了太陽 月亮和星星 地上有了山川草木 甚至鳥獸蟲魚都有了 可是單單沒有人類 有一天 大神女媧走在這片莽莽榛榛的原野上 看著周圍的景象 感到非常孤獨 她在這天地之間 應(yīng)該添一點兒什么東西進去 讓它生氣蓬勃起來才好 她忽然靈機一動 世間各種各樣的生物都有了 單單沒有像自己一樣的生物 那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢 2 女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的 3 女媧造出來的人是什么樣的 4 女媧是現(xiàn)實生活中沒有的 作者運用怎樣的想象 塑造了這個既有著奇異神力 又有著豐富情感的女神 5 本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感 找出有關(guān)詞句 說說你對這一喜悅感的體會 女媧造人的過程是怎樣的 天地開辟以后 還沒有人類 女媧揉團黃土造成人 這項工作太費力了 女媧忙不過來 就把一根繩子放到泥漿中 拉出來 濺出的泥點子就成了人 女媧在神祠里禱告 祈求神任命她做女媒 于是女媧就安排男女婚配 為什么造人 怎樣造人 怎樣造更多的人 怎樣繁衍后代 奇跡出現(xiàn)了 這些 泥娃娃 一放到地上就活動起來 動動手腳 搖搖腦袋 睜眼望世界 張嘴出聲音 嘰里呱啦地吵著 笑著 蹦蹦跳跳地奔忙著 他們圍在女媧身邊 親親熱熱地呼叫 那聲音整齊劃一 是我們最熟悉的聲音 媽媽 女媧看到自己親手制造的生命 非常高興 神態(tài)描寫 細節(jié)描寫 人類獲得生命的歡呼 女媧創(chuàng)造成功的喜悅 動作描寫 語言描寫 細節(jié)描寫指為表達中心的需要對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作 神情等一些細小環(huán)節(jié)進行的細致描寫 如 人物的一舉手 一投足 一句話 一個眼神等 細節(jié)描寫不僅能表現(xiàn)人物感情 透視人物心理 更能揭示人物性格 使人物形象栩栩如生 形神畢現(xiàn) 收到點滴傳神的藝術(shù)效果 說說你對女媧的認識 賞讀課文評人物 一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人 寂寞孤獨自豪欣慰忙碌疲倦 神 的非凡能力和神奇方法 人 的心理 情感 活動 想像大膽奇特 想像真實合理 女媧 神性 人性 神通廣大 勤勞 智慧 偉大 女媧的形象 拓展延伸溯蹤源 埃及神話 說人類是神呼喚而出的 埃及人認為遠在埃及在世界上出現(xiàn)之前 全能的神 努 就已存在 他創(chuàng)造了天地的一切 他呼喚 蘇比 就有了風 呼喚 泰富那 就有了雨 呼喚 哈比 尼羅河就流過埃及 他一次次呼喚 萬物一件件出現(xiàn) 最后 他道出 男人和女人 轉(zhuǎn)眼間 埃及就住滿許多人 認為人類是植物所變的為日耳曼神話 它說天神歐丁 有一天和其他的神在海邊散步 看到沙洲上長了兩棵樹 其中一棵姿態(tài)雄偉 另一棵姿態(tài)綽約 于是下令把兩棵樹砍下 分別造成男人和女人 歐丁首先賦予生命 其他的神分別賦予理智 語言 血液 膚色等 成為日耳曼的祖先 人類是由動物變的之神話相當常見 在澳洲神話中說人是蜥蜴變的 美洲神話則說人是山犬 海貍 猿猴等變的 希臘神話也說某族人是天鵝變的 某族人是牛變的 圣經(jīng)里的上帝造人故事記載在舊約的創(chuàng)世紀之中 話說上帝花了五日時間創(chuàng)造了大地萬物 到第六日他說 我們要照著我們的形象 按著我們的樣式造人 于是用地上的塵土造人 將生氣吹進人的鼻孔后 就成為活生生的男人 取名亞當 不久又取下亞當?shù)囊粭l肋骨 造成一個女人 亞當說 這是我骨中的骨 肉中的肉 可以稱他為女人 想象力比知識更重要 因為知識是有限的 而想象概括著世界上的一切 推動著社會的進步 成為知識進化的源泉 愛因斯坦想象力是發(fā)明 發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉 古希臘的亞里士多德想象力是人類能力的試金石 人們正是依靠想象力征服世界 被譽為創(chuàng)造學之父的奧斯本 名言積累 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全