《湖南省茶陵縣第三中學高中語文 第4課《采薇》課件 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣第三中學高中語文 第4課《采薇》課件 新人教版必修2（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 采薇一、檢查預習 字音識記 玁狁（ ） 遑遑（ ） 靡盬盬（ ） 孔疚（ ） 骙骙（ ） 腓（ ） 象弭（ ） 孔棘（ ） 雨雪（ ） Xan ynhunggjikukufimjy二、背景透視二、背景透視 關(guān)于采薇的寫作年代歷來說法不一，但據(jù)它的內(nèi)容和其他歷史記載可以看出它大約是周宣王時代的作品。 周代時，北方的玁狁已十分強悍，經(jīng)常南下襲擾中原，給當時北方人民帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊塞和派將士出兵攻打玁狁的記載。三、整體感知三、整體感知 從采薇的內(nèi)容來看，此詩當是寫戍役勞還之作。 詩中唱出了從軍將士艱辛的生活和思歸的情懷。四、重點欣賞 （一）第13章欣賞 1. 物候的變化

2、與節(jié)令的推移，也是寫戰(zhàn)爭延續(xù)的時間，從春初打到歲末。作作柔柔剛剛莫莫陽陽薇菜冒出地面剛長出來的薇菜柔嫩的樣子硬，薇菜的莖葉變老了同“暮”，末尾陰歷十月植物的生長，暗示時間的變化時間的流逝、戍役的漫長 重章疊句： 是詩經(jīng)章法上的一個顯著特點。 即各章的詞句基本相同，中間只要換幾個字，反復吟唱。 它的作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情抒發(fā)。2.詩歌的前三章都采用重章疊句的作用？ 一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)優(yōu)美； 通過剛?cè)岬淖兓?，使情感的抒發(fā)在回旋的旋律中有遞進，很好地突出了思歸傷悲的主題。 詩歌的前三章都用“采薇采薇”開頭，這樣寫有什么作用？ 章句的

3、重疊使詩歌在韻律上和修辭上都收到了美的效果； 在情感上關(guān)鍵詞“作”“柔”“剛”“莫”“陽”的變化，表現(xiàn)了時間的流逝，主人公的焦慮痛苦的心情隨著服役期的無限延長越來越重，表達了對入侵家園的玁狁的仇恨和對故鄉(xiāng)的思念之情。 比興手法。（二）第45章欣賞 （1）請概括內(nèi)容和情感 戰(zhàn)爭場面，裝備精良 自豪感 （2）這兩章的戰(zhàn)斗豪情同前三章人物內(nèi)心的痛苦是否矛盾？ 正是因為“玁狁”的入侵，他們“起居”“定居”的和平生活才不幸被中斷，他們走向戰(zhàn)場正是出于對和平的渴望，因而將思鄉(xiāng)之苦轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)斗的動力和激情。不矛盾。（三）第6章欣賞 “昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。清代代王夫之曾這樣評價這四句詩：“

4、以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蹦阌X得他的說法正確嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?詩末章前四句，被視為情景交融的佳句。這四句詩以春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不舍之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，可謂“以樂景寫哀情，以哀景襯哀情”。五、真題鏈接 閱讀下面的古詩，完成題目。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。 【注】歸：出嫁。 蕡：草木果實繁盛碩大的樣子。 蓁蓁：草木茂盛的樣子。 （1）本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了_ 的形式。 （2）請從比興手法運用的角度賞析全詩。重章疊句重章疊句 “賦”“比”“興”是詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法。 “賦”是直陳其事，描述一件事情的經(jīng)過。 “比”即譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。 “興”是借助其他事物作為發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。 以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達了對新娘的贊美和祝福。 以“桃”設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍，家庭興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。