《高中歷史第7課 啟蒙運動課件人教版必修三》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史第7課 啟蒙運動課件人教版必修三（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人文精神的發(fā)展與成熟人文精神的發(fā)展與成熟-伏爾泰伏爾泰孟德斯鳩孟德斯鳩盧梭盧梭康德康德 簡述伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點；康德等啟蒙思想家的觀點； 概括啟蒙運動對人文主義思概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。想的發(fā)展。一、探源啟蒙運動一、探源啟蒙運動“啟蒙啟蒙”源于對西語源于對西語“enlightenment”的翻譯，的翻譯，其原始意義為其原始意義為“點亮、照亮點亮、照亮”之意。之意。1、啟蒙運動的核心： 理性伏爾泰伏爾泰（16941778）思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面權利？孟德斯鳩孟德斯鳩 （16891755年）年）這一思想的歷史價值和現(xiàn)實意

2、義是什么？這一思想的歷史價值和現(xiàn)實意義是什么？他主張建立一個怎樣的政府才能防止權力被濫用，他主張建立一個怎樣的政府才能防止權力被濫用， 才能使公民享有政治自由？才能使公民享有政治自由？思考：思考：盧梭盧梭(1712(17121778)1778)思考：盧梭思想主張的核心是什么呢？康德康德（1724172418041804）他思想的核心是什么？ 德意志著名哲學家，著有德意志著名哲學家，著有純粹理性批判純粹理性批判等著作，等著作，對理性作了更徹底的哲學探對理性作了更徹底的哲學探討，又為人們打開了一扇智討，又為人們打開了一扇智慧的大門。他的哲學是對啟慧的大門。他的哲學是對啟蒙運動的理論總結。蒙運動的理

3、論總結。 哲學通信“反對君主專制”“天賦人權” “自由平等”“三權分立”（立法、 行政、司法）“社會契約社會契約”“人民主權人民主權”百科全書 “科學”與“理性”純粹理性批判“理性” “自由平等”發(fā)展：“人性人性”“理性理性”“基督教神學世界觀基督教神學世界觀”“封建專制主義封建專制主義”“教權主義教權主義”“現(xiàn)世生活的幸福現(xiàn)世生活的幸?！薄捌降扰c自由平等與自由”“理性理性”“人性人性”伏爾泰不只是一個人，而是整整一個時代。伏爾泰不只是一個人，而是整整一個時代。 雨果雨果 伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟 一個新時代。一個新時代。 歌德歌德用一句話描述你對用一句話描述你對“啟蒙運動啟蒙運動”最深刻的感想最深刻的感想示例：啟蒙運動破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信，自由和平等思想日益深入人心，為建立資本主義制度作了思想和理論上的準備。 。 啟蒙運動啟蒙運動伏爾泰伏爾泰孟德斯鳩孟德斯鳩盧梭盧梭康德康德