《河北省承德市平泉縣第四中學(xué)八年級政治上冊 第四單元 第九課 第二框 換位思考與人為善課件 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德市平泉縣第四中學(xué)八年級政治上冊 第四單元 第九課 第二框 換位思考與人為善課件 教科版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二框第二框 換位思考換位思考 與人為善與人為善 戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國的瓜秧扯斷。宋報告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說：就說：“楚人這樣很卑鄙。楚人這樣很卑鄙。可是我們明明不愿可是我們

2、明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學(xué)，那就太別人不對，我們再跟著學(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好。的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好?！?亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報

3、給楚王。楚王聽常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責(zé)，表示酬特備重禮送給梁國，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對的兩國成為友好鄰謝。結(jié)果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。邦。 這個事例中包含了什么道理這個事例中包含了什么道理? ?我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設(shè)采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿

4、意，那么我們就不能以此對種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。待別人。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語論語中的一句中的一句話，是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。話，是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問： 這是一個真實的故事，故事發(fā)生在非洲某個國家內(nèi)。那個這是一個真實的故事，故事發(fā)生在非洲某個國家內(nèi)。那個國家的白人政府實施國家的白人政府實施“種族隔離種族隔離”政策，不允許黑皮膚人政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場所。白人也不喜歡與黑人來往，認(rèn)進(jìn)入白人專用的公共場所。白人也不喜歡

5、與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。 有一天，有個長發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度有一天，有個長發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來時，太陽已經(jīng)下山了。此時，疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來時，太陽已經(jīng)下山了。此時，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門而入，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約1515分鐘。沒有侍者前分鐘。沒有侍者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的顧客，對她則

6、不屑一顧，她頓時怒氣滿腔，想走上前去責(zé)顧客，對她則不屑一顧，她頓時怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問那些招待員。當(dāng)她站起身來，正想向前時，眼前有一面問那些招待員。當(dāng)她站起身來，正想向前時，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已經(jīng)被太陽曬黑了。此時，她才真正體會到黑人被白人她已經(jīng)被太陽曬黑了。此時，她才真正體會到黑人被白人歧視的滋味！歧視的滋味！ 這個故事說明了什么道理這個故事說明了什么道理？“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)：的實質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。我們應(yīng)時時處處都站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感

7、世界，融洽、友善地與人相處。 有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？ 那個盲人認(rèn)真地回答說：那個盲人認(rèn)真地回答說：“這個道理很這個道理很簡單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，簡單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！泵と颂釤舻墓适旅と颂釤舻墓适?小喬是父母的小喬是父母的“掌掌上明珠上明珠”

8、，衣來伸手、飯，衣來伸手、飯來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多關(guān)照，卻對別人漠不許多關(guān)照，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。漸疏遠(yuǎn)了她。同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？因是什么？ 想得到別人的關(guān)想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？照，應(yīng)該如何對待他人？出謀劃策出謀劃策她該怎么辦？她該怎么辦？其中包含了什么道理？其中包含了什么道理？同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？么？ 因為她對他人漠不關(guān)心因為她對他人漠不關(guān)心, ,只顧自己只顧自己想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人

9、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人首先應(yīng)該關(guān)心幫助他人，多考慮首先應(yīng)該關(guān)心幫助他人，多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，才能贏得別他人的利益和需要，才能贏得別人的友誼，獲得真誠的幫助人的友誼，獲得真誠的幫助 我們我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助意思是：在謀

10、求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。別人生存與發(fā)展。象對待自己那樣對待象對待自己那樣對待他人他人這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問： 管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；而不是貪心； 鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時機(jī)不對，而不是管仲無能；是時機(jī)不對，而不是管仲無能； 管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是

11、管仲無才。不是管仲無才。 管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；念老母，而不是怕死； 管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。就管鮑之交說說你的看法換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在如果我們都能夠時時

12、處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒他人的難別人的角度思考問題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。處，贏得真摯的友誼。 換位思考與人為善換位思考與人為善: :就是要設(shè)身處就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解地為他人著想，想人之想，理解至上。至上。 引導(dǎo)引導(dǎo)我就聽過一些好心沒好報、好心辦錯事的事例，我就聽過一些好心沒好報、好心辦錯事的事例， 1 1、一位媽媽的委屈一位媽媽的委屈（“為了孩子專心讀書，我什么為了孩子專心讀書，我什么家務(wù)活都沒讓他沾，連他喝的水都是我倒好了端給他的，家務(wù)活都沒讓他沾，連他喝的水都是我倒好了端給他的，外

13、出時，為了節(jié)省時間，哪怕一本練習(xí)冊、一支筆、一包外出時，為了節(jié)省時間，哪怕一本練習(xí)冊、一支筆、一包紙巾都是我替他買的。他不僅不感謝，還怨我管得太紙巾都是我替他買的。他不僅不感謝，還怨我管得太多多”） 2 2、給仙人掌喝牛奶給仙人掌喝牛奶（一個小女孩為了使心愛的仙人（一個小女孩為了使心愛的仙人掌掌“快快長高長大快快長高長大”，每天把自己的牛奶剩下一半給仙人，每天把自己的牛奶剩下一半給仙人掌喝，可是，過了半個多月，仙人掌卻變黃、發(fā)爛了掌喝，可是，過了半個多月，仙人掌卻變黃、發(fā)爛了） 設(shè)疑設(shè)疑好心沒好報，為什么？好心沒好報，為什么？ 換個角度，也許就會有不同的看法；多一個角度，換個角度，也許就會有不

14、同的看法；多一個角度，就多一種理解。就多一種理解。 換個角度再來看自己的換個角度再來看自己的“好心好心”，也許會發(fā)現(xiàn)，也許會發(fā)現(xiàn)對別人來說，那并不是好心，那么，也就能理解對別人來說，那并不是好心，那么，也就能理解為什么對方為什么對方“不領(lǐng)情不領(lǐng)情”了。了。 看來，只有理解他人，才能與人為善?？磥?，只有理解他人，才能與人為善。 一般說來，只要一般說來，只要不涉及原則性問不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒，都是可以諒解的。解的。 是不是所有事情都是可以諒解的？是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解如果不是，那么什么事情是不可諒解的？的？生

15、活大課堂生活大課堂 小組討論：小組討論：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里這常常讓大人們感到不能理解。為什么里這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位換位思考，將心比心。思考，將心比心。 老師

16、點評：老師點評：（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時，不必肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。燈。（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。結(jié)果看到的都是大人們的腿。換位思考的含義：換位思考的含義：換位思考是人對人的一換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解

17、不可缺少的心理機(jī)理解不可缺少的心理機(jī)制。制。 情況不同：情況不同： 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：他常常地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! 立場不同、所

18、處環(huán)境不同的人，很難了解對方的立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！ 2121換位思考的要求：換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)

19、。定基礎(chǔ)。故事感悟故事感悟 ：第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的了大家所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特朗外，還有一位是奧外，還有一位是奧德倫。當(dāng)?shù)聜?。?dāng)阿姆斯特朗阿姆斯特朗所說的一句話：所說的一句話：“我個人我個人的一小步，是全人類的一大步。的一小步，是全人類的一大步?！?早已是全世早已是全世界家喻戶曉的名言。界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：的問題：“由由阿姆斯特朗阿姆斯特朗先去，成為登陸月球先去，成為登陸月球的第一個人，

20、你會不會覺得有點遺憾？的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說：他環(huán)顧四周笑著說：“所以所以我是由別的星球來到地球的第一個人。我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹掖蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？人？從中你受到什么啟發(fā)？ 能成人之美，為別人的成

21、功喝彩，為別人的能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。幸福欣慰的人。 換位思考的換位思考的實質(zhì)實質(zhì)是：對交往對象的切是：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界，懂得身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界，懂得欣賞他人。欣賞他人。 有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有的儲蓄出去旅游，預(yù)備于是，帶上所有的儲蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩溺水，花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他

22、不禁熱淚中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的盈眶，從別人的欣賞欣賞中，重新認(rèn)識了自中，重新認(rèn)識了自我，覺得生活還值得留戀，于是輕松地我，覺得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。踏上了歸途。我們要用怎樣的眼光來看待別人？我們要用怎樣的眼光來看待別人？ 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；(錯錯) 用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的； 學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒學(xué)會用欣賞

23、的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！暢，擁有快樂，擁有朋友！ 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。尊重、信任、感激、理解和友善。（對）（對）善待他人善待他人 學(xué)會欣賞學(xué)會欣賞你會欣賞周圍的同學(xué)嗎？你會欣賞周圍的同學(xué)嗎？我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)：同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)：同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：談?wù)勀惚恍蕾p的感覺談?wù)勀惚恍蕾p的感覺