《高中歷史 第3單元 第14課 社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立課件 岳簏版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第3單元 第14課 社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立課件 岳簏版必修2（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說課 社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立對社會主義現(xiàn)代化道路的探索對社會主義現(xiàn)代化道路的探索一、基于課標(biāo)、考綱、考情和學(xué)情的復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1.1.了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識戰(zhàn)時共了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。 2.2.列舉列舉“斯大林模式斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。的主要表現(xiàn)，認(rèn)識其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.1.準(zhǔn)確記憶戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式等準(zhǔn)確記憶戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式等歷

2、史概念；了解社會主義經(jīng)濟(jì)體制建立的簡要過程，感悟其艱難曲折；歷史概念；了解社會主義經(jīng)濟(jì)體制建立的簡要過程，感悟其艱難曲折； 2.2.通過對新經(jīng)濟(jì)政策的分析，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)政策要適應(yīng)國情、遵循規(guī)律；通通過對新經(jīng)濟(jì)政策的分析，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)政策要適應(yīng)國情、遵循規(guī)律；通過對斯大林模式的評價，嘗試用辯證方法分析歷史問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。過對斯大林模式的評價，嘗試用辯證方法分析歷史問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、備課中的思考與做法把握一條主線把握一條主線追求兩個目標(biāo)追求兩個目標(biāo)樹立三種意識樹立三種意識滲透一種理念滲透一種理念 （一）把握一條主線 蘇俄（聯(lián)）對社會主義現(xiàn)代化道路的探索蘇俄（聯(lián)）對社會主義現(xiàn)代化道路的探索1.戰(zhàn)時

3、共產(chǎn)主義政策（直接過渡）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（直接過渡）2.新經(jīng)濟(jì)政策（間接過渡）新經(jīng)濟(jì)政策（間接過渡）3.斯大林模式（跨越進(jìn)入）斯大林模式（跨越進(jìn)入） 理論認(rèn)識上的不斷變化，理論認(rèn)識上的不斷變化， 實(shí)踐探索上的艱難曲折實(shí)踐探索上的艱難曲折（二）追求兩個目標(biāo) 1 1、夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)（1 1）課前自主學(xué)習(xí)（梳理基礎(chǔ)、構(gòu)建體系、自我測評）課前自主學(xué)習(xí)（梳理基礎(chǔ)、構(gòu)建體系、自我測評）（2 2）課上展示落實(shí)（對應(yīng)課前三步）課上展示落實(shí)（對應(yīng)課前三步）（3 3）借助新材料、變換新問題加深對基礎(chǔ)知識的理解把握）借助新材料、變換新問題加深對基礎(chǔ)知識的理解把握（4 4）借助高考典題，講練結(jié)合，在遷移運(yùn)用中落實(shí)

4、基礎(chǔ)知識）借助高考典題，講練結(jié)合，在遷移運(yùn)用中落實(shí)基礎(chǔ)知識（二）追求兩個目標(biāo) 2 2、提升能力、提升能力（1 1）史料學(xué)習(xí)（創(chuàng)設(shè)新材料，新情境落實(shí)主干基礎(chǔ)知）史料學(xué)習(xí)（創(chuàng)設(shè)新材料，新情境落實(shí)主干基礎(chǔ)知識，突破重難點(diǎn)）識，突破重難點(diǎn)）（2 2）比較聯(lián)系（重在課內(nèi)知識的比較，適當(dāng)前連后掛）比較聯(lián)系（重在課內(nèi)知識的比較，適當(dāng)前連后掛進(jìn)行模塊內(nèi)和模塊間的聯(lián)系）進(jìn)行模塊內(nèi)和模塊間的聯(lián)系）（3 3）評價分析）評價分析（三）培養(yǎng)三種意識自主意識自主意識史觀意識史觀意識反思意識反思意識（四）滲透一種理念遵循客觀規(guī)律，不斷創(chuàng)新調(diào)整遵循客觀規(guī)律，不斷創(chuàng)新調(diào)整三、授課后的反思三、授課后的反思理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感1.貪多求全，前松后緊。貪多求全，前松后緊。2.在調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)生問題的解決以及指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)生問題的解決以及指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動和實(shí)踐創(chuàng)新方面自己做得都不夠，的發(fā)現(xiàn)活動和實(shí)踐創(chuàng)新方面自己做得都不夠，以后還要不斷努力，增強(qiáng)教育機(jī)智。以后還要不斷努力，增強(qiáng)教育機(jī)智。3.預(yù)設(shè)的較多，生成的較少。過多的依賴課件，預(yù)設(shè)的較多，生成的較少。過多的依賴課件，在課堂上線性思維還是很明顯，發(fā)散性思維還在課堂上線性思維還是很明顯，發(fā)散性思維還是較差一些。是較差一些。