《中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 古詩文閱讀 第十一講 古詩詞賞析課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 古詩文閱讀 第十一講 古詩詞賞析課件（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一講古詩詞賞析四川專用1(2016南充)詩詞賞析。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(1)上闋四句中有兩句通過人物外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)找出來。_(2)“風(fēng)住塵香花已盡”這一景物描寫在詞中有何作用？_【思路點(diǎn)撥】第1小題為情感型，結(jié)合詩句內(nèi)容，根據(jù)情感型的答題模式作答。第2小題為意境型，結(jié)合景物描寫所營(yíng)造的氛圍，根據(jù)詩歌情景交融的特點(diǎn)作答?！敬鸢浮?(1)日晚倦梳頭、欲語淚先流(2)交代季節(jié)特征，渲染凄婉氛圍，暗示作者美好的生活已經(jīng)過去，為全詞奠定感情基調(diào)。2(2016瀘州)閱讀下列詩歌，

2、然后回答問題。山中宋秘演結(jié)茅臨水石，淡寂益閑吟。久雨寒蟬少，空山落葉深。危樓乘月上，遠(yuǎn)寺聽鐘尋。昨得江僧信，期來此息心。(1)詩歌第二聯(lián)用了什么手法寫景？營(yíng)造出一種怎樣的氛圍？_ (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要回答全詩表達(dá)了作者哪幾種感情。_【思路點(diǎn)撥】第1小題為我們常見的手法型(寫作手法)，答題模式應(yīng)為：點(diǎn)出手法，結(jié)合詩句分析，進(jìn)而闡釋效果?！熬糜辍薄翱丈健钡仍~暗示人跡罕至，連寒蟬也少有鳴叫?？蓮撵o和人的感受兩個(gè)角度體會(huì)。具體到每一句時(shí)，詩人采用直接描寫的方法，符合白描的特點(diǎn)?！翱臻g”“落葉”是靜景，表現(xiàn)了山中的幽靜。第2小題考察整體把握詩歌情感的能力為情感型。一要從整體上吟誦感悟，二要抓住關(guān)鍵詞。“淡寂”即

3、恬靜孤寂，“閑吟”即隨意吟詩。三、四句加強(qiáng)了這種孤寂感。五、六句明寫登高望遠(yuǎn)，尋覓寺廟所在，實(shí)則為下聯(lián)做鋪墊，表達(dá)對(duì)漂泊江河之上的僧人的期望之情，以此排除內(nèi)心雜念?！敬鸢浮?(1)白描。營(yíng)造了山中幽靜的氛圍。(2)喜愛在深山修行；清閑自得而又略顯孤寂；期盼僧人指點(diǎn)，忘卻心中雜念，無欲無求。四川各地市中考對(duì)“詩詞賞析”的考查，分值均呈上升態(tài)勢(shì)，而且詩歌賞析的難度逐年增加。預(yù)計(jì)2017年中考“詩詞賞析”主要考點(diǎn)為：(1)初步領(lǐng)會(huì)詩歌表達(dá)的內(nèi)容和思想感情；(2)揣摩、品味詩詞中的語言和創(chuàng)作技巧。命題形式主要為：(1)解釋詩句，分析情感。(情感型)(2)描述詩句，揭示含義。(意境型)(3)此字用得好，

4、為什么？(煉字型)(4)表現(xiàn)手法，有何作用？(技法型)1古詩詞鑒賞。閱讀下面一首詩，完成(1)(2)題。登幽州臺(tái)陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(1)詩人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩人怎樣的情感？(3分)聯(lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤；情感：對(duì)不被理解、懷才不遇的悲嘆。(2)試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。(3分)“悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨(dú)感。中考古詩詞賞析所用的材料大多是唐詩、宋詞，課內(nèi)基本篇目和課外詩詞兼顧。常見的考點(diǎn)有：對(duì)詩句內(nèi)容的理解、鑒賞；感知古詩詞中

5、的藝術(shù)形象(人物形象、景物形象、事物形象等)；理解古詩詞中的思想感情；品析古詩詞凝練的語言；揣摩詩歌意境。能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵；品析古詩詞的寫作技法。1詩歌的標(biāo)題可以幫助你推敲詩歌的意旨。賞析詩歌先賞題，題目即文章的額頭，富含諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等?？忌阼b賞詩歌時(shí)應(yīng)注意從題中去挖掘有效的信息以幫助自己解讀詩歌，而且有不少詩歌考題的設(shè)置和題目有關(guān)，研讀詩歌的題目，往往可以得到提示性的暗示。如2013年瀘州中考卷，要考生鑒賞的詩歌是王觀的卜算子送鮑浩然之浙東，詩歌的題目告訴我們，題材是送別類的詩，卜算子是詞牌名，題目?jī)?nèi)容是送好朋友鮑浩然前往

6、浙東去。送別詩感情有表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情?；虮磉_(dá)依依不舍之情，或表達(dá)對(duì)朋友的祝愿與祝福。那我們解讀此詩時(shí)就會(huì)扣住詩歌中的事件去把握詩人的情感，這樣鑒賞難度就不是很大。因此我們?cè)阼b賞古代詩詞時(shí)一定要認(rèn)真地研讀詩題，切忌一瞥而過，錯(cuò)失許多鑒賞詩歌的有效信息，從而為鑒賞詩歌增加人為的難度。2鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的人生境遇，有不同的人生體驗(yàn)，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會(huì)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的感情主基調(diào)。如杜甫的詩沉郁頓挫的基調(diào)居多，憂國(guó)憂民的思想是他的主旋律；而“豪放飄逸”則是李白不變的氣度，憤世嫉俗是他人生的關(guān)

7、照；“建功報(bào)國(guó)”是陸游永恒的主題；“恬淡優(yōu)美，含蓄生動(dòng)”是王維的特質(zhì)；“清麗俊逸”是李商隱的詩風(fēng)；“纏綿悱惻”是李清照的詩情。如果我們把握了詩人的風(fēng)格，熟悉詩人的人生感悟，解讀他的詩歌就不是很難了。為此我們要關(guān)注作者，要借助已有的有關(guān)詩人的信息幫助解讀詩歌，這樣可以大大降低鑒賞的難度。3有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對(duì)詩中的有關(guān)意象作解釋，或是介紹詩人的寫作背景，對(duì)此我們要緊扣有關(guān)信息去解讀，決不能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的注解，我們一定要把詩歌放到相應(yīng)的背景中去揣度，要分析詩人在此背景下會(huì)是怎樣的情感，在詩中可能會(huì)流露出怎樣的思想。如2005年瀘州中考卷是要考生鑒賞杜甫

8、的絕句二首(其二)，下面的注解是“此詩為杜甫入蜀后所作”。這一信息對(duì)考生很重要，考生扣住了這一信息就自然會(huì)把詩人漂泊他鄉(xiāng)的情感聯(lián)系起來，這樣就能準(zhǔn)確地把握思想情感，就會(huì)轉(zhuǎn)向思家思親人的主題，如不緊扣這一注解就不容易轉(zhuǎn)向這些方面，那就和詩人的情感大相徑庭了。因此考生在鑒賞詩歌時(shí)一定要關(guān)注注解，要充分運(yùn)用注解的信息為鑒賞詩歌服務(wù)。4從具體考題的題干中明確作答方向。這就需要認(rèn)真審題思考作答。其實(shí)在許多中考試題中題干本身就為考生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，對(duì)此考生應(yīng)注意挖掘把握，讓它為我所用。例如2014年瀘州中考卷，它的題干是這樣設(shè)計(jì)的：“頷聯(lián)中依閉兩字用得極妙，請(qǐng)任選一字作簡(jiǎn)要分析”。20

9、10年瀘州中考卷，“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。這一題干就明顯地暗示詩歌的考試方向是煉字型。2014年瀘州中考尋南溪常道士中提問為“這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？”2013年瀘州中考卜算子送鮑浩然之浙東中提問為“詞的下片抒發(fā)了哪幾種情？請(qǐng)概括作答”，這些題干明顯暗示詩歌為情感型考題。按照考題類型分步驟作答即可。所以說鑒賞古代詩歌關(guān)注題干明確考點(diǎn)也是個(gè)不可小視的問題。常見詩歌鑒賞類型及步驟1情感型。提問方式：(1)詩的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。(2)本詩抒發(fā)了詩人怎么樣的思想感情？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答題步

10、驟：感悟這首詩是樂詩還是哀詩；結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；確定具體的感情是什么。答題模式：這首詩通過對(duì)的描寫(記敘事情)，展現(xiàn)了一幅的畫面，表達(dá)了詩人的思想感情。例1：秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽姳磉_(dá)了他什么樣的情感。答：作者客居洛陽見秋風(fēng)起，于是孤寂中的游子欲作家書，家書欲發(fā)又打開信封補(bǔ)寫。深厚濃重地表達(dá)了作為游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼，對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的思念之情。(步驟：分析詩句，得出情感)2煉字型。煉字，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹

11、事物或表情達(dá)意。詩詞鑒賞題考查方式是請(qǐng)你分析這些詞語，品味這些詞語深藏的情感、意境或表達(dá)效果。這類詞多是動(dòng)詞或形容詞，或名詞活用為動(dòng)詞或形容詞。它們或歷來為人稱道，或是詩眼、文眼。提問方式：(1)詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？(直接鑒賞關(guān)鍵詞)(2)詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？(找出關(guān)鍵詞并鑒賞這個(gè)字要么是最富情感、直點(diǎn)主旨，要么是藝術(shù)手法最特別。)(3)此詞有另一種版本，某字換為了另外某字，你覺得哪個(gè)更好？為什么？(比較鑒賞)答題步驟：解釋這個(gè)字(如果是第二種提問方式，就要先找出這個(gè)字)。明確手法，或描述此字構(gòu)成的具體場(chǎng)景。闡述該字的表現(xiàn)效

12、果，是怎樣的意境、怎樣的感情、怎樣的作用。以上三步簡(jiǎn)單歸納為釋含義、明手法、說效果。答題模式：“”一字在詩句中的意思是，它運(yùn)用了的修辭，寫出了的景象，表達(dá)了詩人的思想感情。例2：玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。【注】縠(h)皺，縐紗，此處比喻水的波紋。“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說因這一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說說你的理解。答：(步驟一)解釋該字在句中的含義：鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。(步驟二)展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象：紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。(步驟三)結(jié)合表達(dá)技巧闡述

13、該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感：作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫了花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情。3表現(xiàn)手法型從中學(xué)語文現(xiàn)有的知識(shí)來看，詩歌中的“藝術(shù)手法”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特點(diǎn)”應(yīng)該是同一關(guān)系的概念，沒有什么本質(zhì)區(qū)別。多數(shù)命題者，一般會(huì)以這類概念命題，因?yàn)樗鼈兛梢院w“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)方法”“修辭手法”。(1)表現(xiàn)手法，一般是指象征、托物言志、借景抒情、烘托、反襯、對(duì)比、渲染、虛實(shí)相生(化靜為動(dòng)或化動(dòng)為靜)、情景相生(化抽象為具體)、以小見大之類。(2)表達(dá)方式

14、，一般是指記敘、描寫、議論、抒情之類。其中描寫與抒情是重點(diǎn)；描寫與抒情中的一些技巧常與表現(xiàn)手法中的重復(fù)，如“借景抒情”“融情于景”“直抒胸臆”。(3)結(jié)構(gòu)方法，有逐層深入、懸念、線索、詳略、伏筆照應(yīng)、點(diǎn)題、語序特殊變化等。(4)修辭手法，除了考試說明中的幾種(比喻、比擬、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問、借代)，還有古詩中常用的用典、互文、頂真等。答題步驟：答出具體運(yùn)用的手法。結(jié)合詩句內(nèi)容分析該手法。最后點(diǎn)出該手法所表達(dá)的效果(情感)。答題模式：本詩(或第句)運(yùn)用了的修辭手法，(該修辭的作用術(shù)語)地寫出了(詩句解說)，表達(dá)了詩人的情感。例3：雨后池上劉窸一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽

15、起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。答：詩句使用比喻手法，把水面比做輕磨過的明鏡，倒映著池塘邊的房檐和楹柱，進(jìn)而表現(xiàn)出雨后池塘水面的平靜。4意象意境型提問方式：詩歌的一、二句描繪了一幅怎樣的畫面？答題步驟：理解相關(guān)詩句，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩，還要加以自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：如孤寂清冷、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，要準(zhǔn)確抓住體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)及作用；分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。答題模式：這首詩描繪了一幅的畫面(或圖景、景象等)，營(yíng)造了一種的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人的感情?！境Ｓ眯g(shù)語】華

16、美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠、蕭條凄涼、莊嚴(yán)肅穆、奇?zhèn)ス妍悺⑸n茫闊大、雄奇闊大、蒼涼悲壯、悲涼凄清、和平靜穆、明麗鮮艷例4：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。這首詩營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象。春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)描繪了一幅明凈、溫暖、絢麗、勃勃生機(jī)的春景圖。5描寫手法型A設(shè)問示例：這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩

17、句作簡(jiǎn)要分析。B答題步驟：找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序)；相關(guān)詩句簡(jiǎn)要解說；作用分析。C答題模式：本詩運(yùn)用了描寫手法，寫出了(詩句解說)，這樣的描寫使景物(答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生)，同時(shí)渲染了的氣氛，表達(dá)出詩人的感情?！緫?yīng)考強(qiáng)化】1學(xué)會(huì)利用已有的信息。如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等。因?yàn)闃?biāo)題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感(如傷田家，提示了詩的類別)；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景，鑒賞詩歌若能做到“知人論世”，對(duì)詩歌的內(nèi)涵和情感就一定會(huì)有更深入的了解。如能有效地利用命題中的這些信息，對(duì)解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)

18、是很有幫助的。2注意合理的鑒賞流程。詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎(chǔ)，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象意境詩情”是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。可見，誦讀(考試時(shí)則是默讀)全詩(通過領(lǐng)悟語言)感受詩歌描繪的形象(通過聯(lián)想和想象)理解形象和意境進(jìn)而理解形象并與形象產(chǎn)生共鳴感悟、評(píng)價(jià)形象的審美價(jià)值(即作品的主題、社會(huì)意義等)創(chuàng)造自己心中的新的形象，才是詩歌鑒賞的正確步驟?？傮w來說就是，先明確寫了什么，再弄清怎么寫的，最后讀懂為何而寫。3注意分析詩的表現(xiàn)手法。古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭手法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想

19、，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、襯托、反襯等修辭手法，因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。4掌握一些必要的典故與慣用意象。古詩常用典，用典可收到言簡(jiǎn)意賅的奇特效果。典故的復(fù)習(xí)要力避艱深難懂，但考生接觸過的并且是非常熟悉的應(yīng)掌握，如“武陵人”“聞笛賦”“爛柯人”“乘舟夢(mèng)日邊”“垂釣碧溪”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩常用“柳”“月”“長(zhǎng)亭”等意象，抒愁寫恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表現(xiàn)志向氣節(jié)常用“菊”“蘭”等意象。掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準(zhǔn)理解詩詞的切入點(diǎn)。5從詩中描寫的對(duì)象來體味意境。詩歌的意境是通過

20、描寫的對(duì)象來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的對(duì)象著手。如歐陽修的豐樂亭游春描寫的是暮春時(shí)節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，這種意境是通過詩中的“紅樹”“青山”“綠草”“落花”等景物來表現(xiàn)的。要體味這首詩的意境，就必須抓住這些描寫的對(duì)象，結(jié)合全詩來分析。6強(qiáng)化書面表達(dá)，注意邏輯條理。考生對(duì)于一首詩歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語言，考生的思維卻大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的詩歌鑒賞術(shù)語，表達(dá)不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。分點(diǎn)答題，點(diǎn)后例證。采用一、二、三、四或者首

21、先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。就詩論詩，不枝不蔓。強(qiáng)調(diào)對(duì)詩歌本身的理解，答題時(shí)一般無需引經(jīng)據(jù)典，泛泛而談。適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語。如“有我之境”“無我之境”“以我觀物，萬物皆著我之色彩”“言有盡而意無窮”等鑒賞術(shù)語，使答案顯得更技高一籌。組織答案，因題而異。對(duì)“問答題”，做到“問什么，答什么”。對(duì)“綜述題”，一般采取“總分總”的模式，即“詩歌寫了什么如何寫的這樣寫的好處”。對(duì)“對(duì)比題”，應(yīng)該做到：通過研讀，比照它們的異同；根據(jù)題目的要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述?；卮稹霸姼璞磉_(dá)了怎樣的主旨”試題，應(yīng)指出詩歌表現(xiàn)(或突出)的思想傾向、情感特征，并具體剖析它是通過運(yùn)用何種藝術(shù)手

22、段和詩歌意象來表達(dá)其思想和情感的。答案的組織，不同題型有不同的規(guī)則和套路，需要在訓(xùn)練中細(xì)致揣摩、認(rèn)真總結(jié)。答題要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。具體來說，就是要：緊扣要求；吃透提示；表述準(zhǔn)確；要點(diǎn)齊全；分析具體；組織有序；語言流暢。實(shí)戰(zhàn)演練，請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成以下考題！(共54分)1(2016樂山)詩詞鑒賞。(6分)漁家傲秋思宋范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(1)全詞情調(diào)蒼涼悲壯、感情抑郁沉摯，一改花間詞柔媚詞風(fēng)，開了宋詞_(流派)的先河；抒發(fā)了邊塞將士_的感慨和_的情懷。(3分)(2)首句

23、寫“塞下秋來風(fēng)景異”，與詞人家鄉(xiāng)中原相比“異”在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(3分)“衡陽雁去”，表明塞下天氣極寒冷，與作者家鄉(xiāng)吳地大不相同(氣候)；“四面邊聲連角起”構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”是中原所沒有的(聲音)；“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景，也異于內(nèi)地城市華燈初上的景象(背景)。豪放派壯志難酬思鄉(xiāng)憂國(guó)2(2016廣元)讀下面一首律詩，然后答題。(5分)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(1)詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了詩

24、人怎樣的思想感情？(2分)詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了“用典”的藝術(shù)手法，表達(dá)了詩人對(duì)故友的懷念之情和對(duì)歲月流逝、人事變遷的無限感嘆。(2)詩歌頸聯(lián)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)要概括。(3分)詩歌頸聯(lián)揭示了舊事物總會(huì)被新生事物取代(或新陳代謝)的哲理。3(2016廣安)古詩鑒賞。(4分)約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(1)發(fā)揮你的想象，用自己的語言描繪“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”所展現(xiàn)的畫面。(2分)梅子成熟的季節(jié)，在鄉(xiāng)村的夏夜，點(diǎn)點(diǎn)雨滴敲打著屋檐，長(zhǎng)滿青草的池塘傳來陣陣蛙鳴。(圍繞“時(shí)節(jié)、雨夜、池塘、蛙鳴”展開合理想象組織語言即可)(2)這首詩表達(dá)了

25、作者怎樣的心情？(2分)寂寞。4(2016巴中)閱讀下面唐詩，回答后面的問題。(4分)望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)全詩圍繞“_”字來寫，熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和_的氣勢(shì)。(2分)(2)詩歌的最后兩句被譽(yù)為千古名句，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(2分)表達(dá)了詩人不畏艱險(xiǎn)勇攀高峰、俯視一切的雄心壯志。望高大雄偉5(2016涼山)閱讀下面古詩，按要求回答問題。(6分)滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(1)詩中有哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？(3分)詩中的意象有：草(幽草)

26、、黃鸝、春潮(潮)、舟。營(yíng)造了澗邊幽草、水急舟橫的清幽、恬靜意境。(2)聯(lián)系全詩賞析“自橫”一詞。(3分)“自橫”意為自由自在地漂泊。郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。形象生動(dòng)地寫出了詩人悠閑恬淡的心境。6(2016成都)閱讀下面的唐詩，完成(1)(2)題。(4分)山中問答李白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間?！咀⑨尅糠?yo)然：遠(yuǎn)去的樣子。(1)面對(duì)“何意棲碧山”的問題，詩人的回答是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩概括作答。(2分)詩人的回答是：因?yàn)椤氨躺健庇袆e于“人間”的靜美和閑適。(2)下列詩句中，哪一句與“桃花流水窅然去”所蘊(yùn)含的感情相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2

27、分)A無可奈何花落去B風(fēng)住塵香花已盡C簌簌衣巾落棗花C句與之相似，都蘊(yùn)含了詩人對(duì)這份安寧閑適的喜愛。A、B兩句蘊(yùn)含的是對(duì)生命衰亡、時(shí)光流逝的傷感。7(2016綿陽)閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。(6分)尋幽居不遇莊翱滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫半山。向暮此中回首去，洞門深處鳥關(guān)關(guān)。(1)這首詩寫出了朋友幽居之處的哪些特點(diǎn)？(2分)落花滿徑、倚山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲。(2)這首詩最后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情？(4分)對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。8(2016攀枝花)閱讀下面宋詞，回答問題。(6分)生查子歐陽修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與

28、燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。(1)本詞上片“花市燈如晝”一句寫出了去年元夜什么樣的景象？(2分)“花市燈如晝”寫出了去年元夜燈火通明，繁華熱鬧的景象。(2)這首詞主要采用了什么寫作手法？表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？(4分)采用了(今昔)對(duì)比的寫作手法。表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者傷感、失落與痛苦的心情。9(2016宜賓)閱讀下面一首詩，完成(1)(2)題。(5分)登岳陽樓(其一)陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。(1)“簾旌不動(dòng)”“夕陽遲”各是什么意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)簾旌不動(dòng)：酒店(或茶館)的招子靜止

29、不動(dòng)(表明湖面風(fēng)平浪靜)。(“簾旌”解釋為“招牌或旗子”也可)_夕陽遲：夕陽緩慢下沉(提示傍晚的安寧)。(2)“白頭吊古風(fēng)霜里”一句中“風(fēng)霜”一語雙關(guān)，請(qǐng)分析雙關(guān)的具體內(nèi)容。(3分)“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”互相映襯；又暗喻政治局勢(shì)之嚴(yán)峻，一語雙關(guān)。10(2016內(nèi)江)閱讀下面詩歌，完成下題。(8分)魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。(1)全詩緊扣“行”字展開描繪，詩句“_，_”采用了移步換景的寫法。(4分)(2)請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)談?wù)劚驹姳憩F(xiàn)了詩人怎樣的情感。(4分)詩人行走在幽深僻靜的山林中，陶醉(熱愛、欣賞、喜歡)山野情趣；由于獨(dú)行，又不免感到一絲孤寂；于是期盼、找尋“人家”，此時(shí)，遠(yuǎn)處云端傳來的一聲雞鳴，又給詩人帶來一份驚喜。好峰隨處改幽徑獨(dú)行迷