《廣東省珠海市第九中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第三課 第三框 讓生命之花綻放課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市第九中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第三課 第三框 讓生命之花綻放課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2007年年8月月18日，北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷，孟憲臣和日，北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷，孟憲臣和孟憲有兩兄弟被困井下，很快，救援隊(duì)開(kāi)始救援。這時(shí)，孟家兄弟開(kāi)始孟憲有兩兄弟被困井下，很快，救援隊(duì)開(kāi)始救援。這時(shí)，孟家兄弟開(kāi)始為逃生做準(zhǔn)備，用尖鎬刨墻，雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢，但他們很為逃生做準(zhǔn)備，用尖鎬刨墻，雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢，但他們很有信心，在陰冷的煤礦下，他們只能相擁著取暖，在井下吃煤喝尿，挖有信心，在陰冷的煤礦下，他們只能相擁著取暖，在井下吃煤喝尿，挖洞和睡覺(jué)之外的其他時(shí)間，他們想妻子、兒子和母親，他們還想念洞和睡覺(jué)之外的其他時(shí)間，他們想妻子、兒子和母親，他們還想念“燦燦爛

2、的天和陽(yáng)光爛的天和陽(yáng)光”，想念，想念“一杯清水和一碗稀飯一杯清水和一碗稀飯”。他們不斷地告戒自己，。他們不斷地告戒自己，只要還有一口氣，也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第只要還有一口氣，也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第49小小時(shí)正式停止，救援隊(duì)認(rèn)為，被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意時(shí)正式停止，救援隊(duì)認(rèn)為，被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意料的是，在救援隊(duì)已放棄救援料的是，在救援隊(duì)已放棄救援4天后，憑著頑強(qiáng)的毅力，兩人鉆出了井天后，憑著頑強(qiáng)的毅力，兩人鉆出了井外！外！、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡？、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡？ 、由此，給你什么啟示？、由此，給你什

3、么啟示？ 凋零的花朵凋零的花朵 幾位少年去山上玩幾位少年去山上玩,天降暴雨天降暴雨,歸途被洪水隔斷，歸途被洪水隔斷，他們又冷又餓地被困在山上。第二天當(dāng)洪水退去他們又冷又餓地被困在山上。第二天當(dāng)洪水退去以后，人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經(jīng)死去。從他們緊以后，人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經(jīng)死去。從他們緊緊抱在一起的姿勢(shì)來(lái)看，他們顯然是又冷又餓又緊抱在一起的姿勢(shì)來(lái)看，他們顯然是又冷又餓又恐懼而死的恐懼而死的 同樣面臨困境，為什么會(huì)有兩種不同同樣面臨困境，為什么會(huì)有兩種不同結(jié)果？結(jié)果？如果你是少年中的一個(gè)，你會(huì)采取哪如果你是少年中的一個(gè)，你會(huì)采取哪些方法進(jìn)行自救？些方法進(jìn)行自救？交流：困境中求生、自救的方法交流：困境

4、中求生、自救的方法1、你知道急救電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消防電話(huà)嗎？、你知道急救電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消防電話(huà)嗎？2、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)?？、火?zāi)發(fā)生時(shí)，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?、煤氣泄漏時(shí)、煤氣泄漏時(shí),你應(yīng)該注意什么你應(yīng)該注意什么?、受傷后大量出血，應(yīng)如何自救？、受傷后大量出血，應(yīng)如何自救？ 2007年月日，美國(guó)發(fā)生了最為慘痛的校園年月日，美國(guó)發(fā)生了最為慘痛的校園槍擊事件，槍擊事件，隨著弗吉尼亞理工大學(xué)校園內(nèi)的槍聲，隨著弗吉尼亞理工大學(xué)校園內(nèi)的槍聲，條生命如風(fēng)而逝，利布雷斯庫(kù)教授正在該校的教室條生命如風(fēng)而逝，利布雷斯庫(kù)教授正在該校的教室 里上力學(xué)課，隔壁的一連串槍聲，使學(xué)生們立刻作出反里上力學(xué)

5、課，隔壁的一連串槍聲，使學(xué)生們立刻作出反 應(yīng)，應(yīng)， 想要求生，此時(shí)，講臺(tái)上的利布雷斯庫(kù)教授卻異常冷靜，他看了想要求生，此時(shí)，講臺(tái)上的利布雷斯庫(kù)教授卻異常冷靜，他看了看自己的學(xué)生，然后跑到教室門(mén)口，他用雙手緊緊抓住門(mén)框，用自己年看自己的學(xué)生，然后跑到教室門(mén)口，他用雙手緊緊抓住門(mén)框，用自己年邁的身軀把門(mén)牢牢抵住，正好堵住了槍口上邁的身軀把門(mén)牢牢抵住，正好堵住了槍口上為全班多名學(xué)生逃為全班多名學(xué)生逃生贏得了寶貴的時(shí)間，學(xué)生全部脫險(xiǎn)，他卻倒在了兇手的槍口之下生贏得了寶貴的時(shí)間，學(xué)生全部脫險(xiǎn)，他卻倒在了兇手的槍口之下 利布雷斯庫(kù)教授和他的妻子都是以色列人，他們都是納粹大屠殺集利布雷斯庫(kù)教授和他的妻子都是

6、以色列人，他們都是納粹大屠殺集中營(yíng)的生還者，當(dāng)年歷盡千辛萬(wàn)苦在邪惡中逃生的他，又將生命獻(xiàn)給了中營(yíng)的生還者，當(dāng)年歷盡千辛萬(wàn)苦在邪惡中逃生的他，又將生命獻(xiàn)給了正義，令人感慨的是，他遭槍殺的當(dāng)天也是納粹大屠殺紀(jì)念日。正義，令人感慨的是，他遭槍殺的當(dāng)天也是納粹大屠殺紀(jì)念日。 思考：思考：1、教授的壯舉使你對(duì)、教授的壯舉使你對(duì)“如何對(duì)待他人的生命如何對(duì)待他人的生命”有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些認(rèn)識(shí)？ 2、當(dāng)年千方百計(jì)的求生和后來(lái)為他人而犧牲，你如何看待、當(dāng)年千方百計(jì)的求生和后來(lái)為他人而犧牲，你如何看待 這兩種選擇？這兩種選擇？著名詩(shī)人臧克家有一首詩(shī)著名詩(shī)人臧克家有一首詩(shī)有的人有的人：有的人死了，他還活著；有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了有的人活著，他已經(jīng)死了你對(duì)這句話(huà)是如何理解的？你對(duì)這句話(huà)是如何理解的？小組討論：小組討論： 什么樣的生命最有價(jià)值？什么樣的生命最有價(jià)值？怎樣使生命價(jià)值得以延伸呢？怎樣使生命價(jià)值得以延伸呢？天并不都是藍(lán)的，天并不都是藍(lán)的，云也并不都是白的，云也并不都是白的，但但生命的花朵生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的！卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的！生命箴言生命箴言 創(chuàng)作生命箴言創(chuàng)作生命箴言 珍珍 愛(ài)愛(ài) 生生 命命