《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 羚羊木雕課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 羚羊木雕課件 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、積累字詞及文學(xué)常識。、積累字詞及文學(xué)常識。 2、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。 3、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益的、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益的 啟示。啟示。1、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個性化的語言，體、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個性化的語言，體 會人物思想感情。會人物思想感情。2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法。、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法。【課前展示課前展示】（自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測學(xué)生注音、解釋及默寫情況。）（自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測學(xué)生注音、解釋

2、及默寫情況。）（一）、借助工具書，批注下列拼音到課后（一）、借助工具書，批注下列拼音到課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫” 犄犄 角角 怦怦怦怦 臉頰臉頰 樹杈樹杈 攥攥 著著 反悔反悔 寒戰(zhàn)寒戰(zhàn) （二）、結(jié)合語境解釋下列詞語。（二）、結(jié)合語境解釋下列詞語。自作主張：自作主張：仗義：仗義：形影不離：形影不離：滿不在乎滿不在乎;寒戰(zhàn)寒戰(zhàn):犄角：犄角：【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】 現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么

3、有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒用金錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？ “俗話說的好俗話說的好在家靠父母，出外靠朋友在家靠父母，出外靠朋友，在我看來，友，在我看來，友誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親密，友誼的重要性是金錢無法比擬的。密，友誼的重要性是金錢無法比擬的?！?今天

4、我們來共同學(xué)習(xí)張之路的今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的羚羊木雕羚羊木雕?！咀詫W(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 1、自讀全文。標(biāo)上段號，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫出文、自讀全文。標(biāo)上段號，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫出文 中的人物。中的人物。2、分角色朗讀。、分角色朗讀。以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調(diào)，讀出不同人物的不同思想以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調(diào)，讀出不同人物的不同思想感情。感情。分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。朗讀表演，注意語氣、語調(diào)、情感。朗讀表演，注意語氣、語調(diào)、情感?！竞献魈骄亢献魈骄俊?、讀完課文后

5、，你認(rèn)為文中發(fā)生的令、讀完課文后，你認(rèn)為文中發(fā)生的令“我我”傷心的事情傷心的事情是因何而起的？它在文中起什么作用？是因何而起的？它在文中起什么作用？ 2、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概括。）括。）【強化訓(xùn)練強化訓(xùn)練】 1、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動作、語言、心、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫來體會理、神態(tài)等描寫來體會2、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的句子。、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的

6、句子。 并分析其作用。（批并分析其作用。（批注在句子旁邊。）注在句子旁邊。）【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】答題格式：描寫方法答題格式：描寫方法+結(jié)合句子分析（本身義）結(jié)合句子分析（本身義）+扣中心分析（引扣中心分析（引申義）申義）+表達(dá)效果。表達(dá)效果。例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。賞析：本句話運用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當(dāng)時難受的表情，賞析：本句話運用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當(dāng)時難受的表情，突出了突出了“我我”的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動之情。之情?！練w納總結(jié)歸納總結(jié) 】1、“我我”已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的事情，你會怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一事情，你會怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一下，批注在習(xí)題二后面。下，批注在習(xí)題二后面。2、文章的原名為、文章的原名為反悔反悔，選入教材時改為，選入教材時改為羚羊木雕羚羊木雕，與，與原來的題目哪個好，為什么？原來的題目哪個好，為什么？