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1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案10 1教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解手做事、認(rèn)物、說話、表演等作用，具有保護(hù)手的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2、在體驗(yàn)活動中感受手的靈巧，體會參與的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。 3、初步明白多動手能使我們的大腦更聰明，在同桌互助的創(chuàng)造性活動中發(fā)揮手腦的作用。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生49人，男孩23名，女孩26名，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，孩子們學(xué)習(xí)和生活能力都有很大進(jìn)步。會用手勞動，寫字，做游戲……但手的神奇作用，他們感知很少，甚至被忽略。在生活和學(xué)習(xí)中，還有許多孩子不注意手的保健，有許多不好的習(xí)慣。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 在活動中體驗(yàn)動手的樂趣，了解手的作用。 感知動手動腦樂趣多，體驗(yàn)動手創(chuàng)造的快樂。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：感受神奇的手 1、圖片激趣 2、導(dǎo)入課題—神奇的手 二、體驗(yàn)活動：我的小手很能干 （一）體驗(yàn)活動1：小手做做操 1、觀察小手：仔細(xì)觀察自己的小手是什么樣子的？和同桌比一比看一看。 2、小手做操：活動手指。 （二）體驗(yàn)活動2：小手會做事 1、互動交流：平時你都用小手做過什么？ 2、情景再現(xiàn)：圖片展示平時小手做過的事。 3、小結(jié)歸納：我們的小手會做事。 4、實(shí)踐體驗(yàn)：發(fā)揮小手做事的作用一起來系紅領(lǐng)巾。 （三）體驗(yàn)活動3：小手能認(rèn)物 1、過渡：摸獎游戲（挑兩個系紅領(lǐng)巾又快又積極幫助其他小朋友的同學(xué)上臺完成摸獎游戲。） 2、同桌互動：請同桌互相摸一摸帶來了神秘的小東西是什么？摸出是什么的同學(xué)揮揮你的小手。 3、拓展強(qiáng)化：出示盲人摸物的圖片，鼓勵孩子平時遇到盲人用手幫助他們。 4、小結(jié)歸納：我們的小手能認(rèn)物。 （四）體驗(yàn)活動4：小手能說話 1、游戲示范：我做你猜！猜猜老師用手在說什么？ 2、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生用手做動作，全班猜猜他在說什么？ 3、運(yùn)用強(qiáng)化：學(xué)生做得好伸出大拇指夸夸他，做得不夠好用手鼓勵鼓勵同學(xué)。4、拓展學(xué)習(xí)：觀看手語播報(bào)新聞視頻。 5、小結(jié)歸納：我們的小手能說話。 （五）體驗(yàn)活動5：小手會表演 1、手影欣賞 2、手影表演：用手給同桌表演幾個動作，跟他說說你演的是什么？全班展示交流。 3、小結(jié)歸納：我們的小手會表演。 （六）體驗(yàn)活動6：小手真重要 1、體驗(yàn)游戲：生活中沒有了手的幫助，會發(fā)生什么事呢？ 2、強(qiáng)化感受：通過剛才的體驗(yàn)?zāi)阌惺裁锤惺?？（手對我們很重要? 3、方法學(xué)習(xí)：生活中，我們該怎樣對待我們這么重要的手呢？ 4、小結(jié)歸納：我們要勤洗手、勤剪指甲、讓小手干干凈凈，不受傷害，這樣他才能幫我們更大的忙。 三、我們的小手會創(chuàng)造 1、重溫兒歌：《兩件寶》 2、了解關(guān)系：圖片展示雙手和大腦的關(guān)系 3、布置任務(wù)：同桌合作，動手動腦用準(zhǔn)備的材料創(chuàng)作作品 4、活動實(shí)踐：創(chuàng)造作品 5、欣賞交流：作品展示 6、提煉歸納：我們的小手會創(chuàng)造。 四、總結(jié)提升，結(jié)束本課 1、總結(jié)激勵：一個人的智慧是有限的，一雙手的力量也是微不足道的，但是只要我們共同努力就能創(chuàng)造許許多多美的作品！老師把大拇指（板書貼圖的拇指）送給孩子們！你們真棒！ 2、儀式活動（配合動作）：讓我們大家手牽手，用神奇的手一起創(chuàng)造我們的美好生活！ 附送： 1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案11 1教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 2學(xué)情分析 《神奇的手》一課是教育科學(xué)出版社出版的第二冊《品德與生活》教材第二單元《我的手兒巧》，此單元分為《我有兩件寶》、《做個小玩意兒》《打扮我的小天地》三個主題，神奇的手是主題一《我有兩件寶》的第一課時。我的手兒巧這一單元主要體現(xiàn)“熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。”“自己能做的是自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐性，有毅力?！薄霸谧约旱纳钪袊L試一物多用，廢物利用?！钡确矫娴囊蟆Ｖ黝}一《我有兩件寶》著重讓學(xué)生了解大腦和雙手是人的兩件寶，感受體驗(yàn)用手用腦的樂趣。 《神奇的手》這一課時是通過“會做事的手”“會認(rèn)東西的手”“會說話的手”“會創(chuàng)作的手”四大板快讓學(xué)生認(rèn)識自己的手，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時在活動中讓學(xué)生充分體驗(yàn)動手的樂趣。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 了解手的作用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)動手的樂趣。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入、引入主題 師：小朋友，聽說大家特會猜謎語，誰能出個謎語給大家猜一猜，生出謎語。 【學(xué)生出謎語?！? 師：老師也出一個謎語，請小朋友們猜一猜，請聽好了：“十個兄弟親一家，高矮不同本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)勞動全靠他?！? 生：手、手。 師：對，是你們的小手，伸出你的小手給老師看看。喲，多可愛的一雙雙小手呀！ 活動2【活動】二、活動體驗(yàn) （一）會做事的小手 1、分小組介紹自己的小手，邊說邊做動作。 師：小朋友，平明你用自己的小手做過一些什么事？請小朋友們先在小組內(nèi)說一說，可以邊說邊做動作?？纯凑l說得最多，等會老師就請他代表這一組跟全班的同學(xué)說。 大家開始吧—— A、學(xué)生分組介紹，師巡視。 師：大家介紹完了嗎？剛才，老師聽了很多小朋友介紹了自己的小手，他們的小手真能干，了不起，下面，請各組推出一個做事做得最多的小朋友，來說一說你用你的小手做過什么事？好，從第一組開始。 B、匯報(bào)交流。 （第1小組代表說完）學(xué)生邊說邊做動作。 生：我用我的小手洗臉、刷牙、寫作業(yè)、畫畫、洗碗、洗手帕…… 師：你能用自己的小手來學(xué)習(xí)，幫媽媽做家務(wù)，你的小手真勤勞。 你們這組同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎？好，請你接著說。 （第2小組代表說完） 師：你用你的小手和同學(xué)做游戲一定很開心吧？ 師：請注意了，前一個同學(xué)已說了的后面的同學(xué)最好不要重復(fù)了。主要說你更能干的地方。 （第3-6小組代表說） 師：你能用你的小手幫助別人，給別人帶來方便與快樂，老師為你感到驕傲！ 師：小結(jié) （二）會表演的手 1、學(xué)生說，老師做，聽了小朋友們的自我介紹，我知道你們的手會學(xué)習(xí)、會勞動，還會做游戲。 1、學(xué)生說，老師做。 師：老師現(xiàn)在想和小朋友們一起來做一個有關(guān)手的游戲，游戲的名稱是“你說我做”。規(guī)則是：你們說一種工具，或勞動，或看動物，老師就用手表演出來，誰想試一試。 生1：兔子 師：你要老師用手來表演兔子，對吧 （師表演，幻燈機(jī)）。 生2：請老師用手演小狗，孔雀 師：這個老師不會，你會嗎？請你到臺上來表演 （開幻燈機(jī)），生表演。 真像小狗，你的小手表演得真好。 師：你還會用小手表演什么？ 生：叉子 師：我還會用手表演一種工具或勞動呢？ 師：老師表演得怎么樣。其實(shí)小朋友們的手比老師更靈巧，更會表演，看來不少小朋友比老師學(xué)會表演，現(xiàn)在換過來，老師說，小朋友們表演。 我們分大組來表演，一、二、三各大組表演時，其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組的小朋友表演得最好。大家聽明白了嗎？一組先來。 第1組：師：早上起來，我用自己的小手穿衣服，疊被子、拿牙刷刷牙、拿毛巾洗臉，再用自己的小手佩戴好紅領(lǐng)巾，然后背上書包，用小手跟媽媽再見。 師：第1大組你認(rèn)為他們哪些動作表演得特別好？好在哪里？哪些動作還不很好？（用手勢請學(xué)生坐下）。 [指生評論：①我覺得很好，演得很像。②不太好，XX動作演得不好。] 師：你能給大家表演一下嗎？ 師：我也認(rèn)為第一大組同學(xué)的小手演得不錯，我要獎給第一大組一顆綠色的“能干星”。 第2大組 師：第2組同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？到了學(xué)校見到老師，我用我的手給老師敬個隊(duì)禮，上手工課了，我用剪刀剪一朵漂亮的窗花。下課了，我們用自己的小手和同學(xué)一起做拍手游戲，看見了小朋友跌倒了，我趕緊用手把他扶起來，放學(xué)了，我用小手拿掃把打掃教室，用小手把桌椅搬整齊，最后，關(guān)好窗戶、門。認(rèn)真觀看，評評第2大組他們表演得好不好？ 師；（請坐手勢） 生舉手。 從第2大組同學(xué)熟練動作可以看出他們有一雙靈巧勤勞小手。 師；這顆黃色的“勤勞星”就獎給第2大組了。 第2大組表演完了，小評委們你以為他們哪些動作表演得特別棒呀？第3大組要加油哦！ 第3大組 師：該我們這組表演了。（手勢）媽媽上班辛苦了，回到家里我用我的小手端一杯茶給媽媽喝，吃完飯，我用我的小手幫媽媽洗碗、洗筷子。奶奶年紀(jì)大了腰疼，我用我的小手幫奶奶捶背，還幫她穿針線，幫奶奶撥打電話。 看了第3大組精彩表演，我想他們在家一定是個孝敬長輩的孩子。 師：我要獎給第3大組一顆紅色的“孝順星” 師：你們看，咱們的手多會表演??！第3大組表演得怎樣？ 小結(jié)：你們看，咱們的小手不僅會勞動、會學(xué)習(xí)、會做游戲、會表演，會這么多事情，真是一雙能干靈巧的小手。 （三）會認(rèn)東西的手 1、指生認(rèn)物 師：老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的小箱，里面裝了許多東西，有好吃的，有學(xué)習(xí)用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸進(jìn)去，你有辦法認(rèn)出里面的東西各是什么嗎？ 怎么確認(rèn)，他猜得到底對不對？我們不用眼睛看，可以把手伸進(jìn)去摸一摸，認(rèn)一認(rèn)。 生：我有辦法，用手去摸 師：好，我們就用這種方法來試一試，誰愿意上來試？ 師：你來試試，請你把小手伸進(jìn)去，拿好一樣?xùn)|西，別急著把手拿出來，先大聲告訴大家，你拿的是什么？拿出來，大家看對不對？ 師：你怎么知道是XX的？你又沒用眼睛看？ 生：用手一摸就知道了。 師：你是根據(jù)它的形狀（大?。┱J(rèn)出來的，來，用你的小手把這張紙條貼在黑板上，并自豪的告訴大家，你的小手會 。 師：這個XX獎就獎給你們這組啦！還有誰想來試，[指3-4生上臺用手認(rèn)物] 生：謝謝老師。 師：你的小手也會認(rèn)物，這個XX屬于你們這組了。 師：看來大家都想上來試，展示自己能干的小手。別急，老師為每個小組都準(zhǔn)備了一個“神奇小箱”，請小組長拿出“神奇小箱”。小組內(nèi)每個同學(xué)一個個輪流把手伸進(jìn)去，摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，其余的同學(xué)當(dāng)評委，看誰的小手認(rèn)得準(zhǔn)。 2、分小組認(rèn)物 （課間休息：舞蹈《我有一雙勤勞的手》） 師：剛才有2個小組的小朋友從“神奇小箱”里結(jié)識了會跳舞的小姑娘。我們一直來跳個舞好嗎？小朋友們可以跟音樂各自做自己喜歡的動作，也可跟老師一起做。 （四）活動四：會說話的手 1、猜老師的手勢 師：看了小朋友的舞蹈，我很想對大家說一句話。小朋友猜猜，我想說什么？ 生：表揚(yáng)我們跳得好，歡迎，師手勢（猜一猜，不對或伸出大拇指） 師：（他答對了嗎？）伸出大拇指，老師在向他說什么？ 生：老師的手在說，你真棒，你猜對了。 師：對了，你也很棒，你們看，老師的手會說話呢，與好朋友見面老師在與這位同學(xué)說什么？（握手） 生：老師在與他說，你好！ 師：來，咱們也握握手，交個朋友吧！ 師：和好朋友道別，我會——（擺手），這是在說—— 生：再見！ 2、猜同學(xué)的手勢 ①請生上臺做手勢 師：你的小手會說話嗎？請你來——他的小手在說什么？ （勝利、請坐、兩人掛鉤，噓，開門，快來，不行，睡覺，我們都是好朋友）她的小手說得多好哇！我們要關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)，讓我們成為好朋友，來我們一起跟他做一遍。 ②師：小朋友們會的手語可真多啊，快把你會的手語與你的同學(xué)交流交流吧！ [你們的小手說完了嗎？請大家暫停] 活動3【練習(xí)】三、拓展延伸 1、師：咱們的小手真神奇，不僅會學(xué)習(xí)、會勞動、會做游戲、會表演、會認(rèn)物、還會說話，你們喜歡自己的小手嗎？為了使咱們的手更健康、更靈巧，我們要愛護(hù)小手，講究手的衛(wèi)生，還要多進(jìn)行手的鍛煉。 A、師：那么現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)，你還想用自己的小手學(xué)會做什么？ 生：學(xué)會用小手打電腦，跟媽媽學(xué)會做飯、炒菜、洗衣裳、刷鞋子、打籃球、打羽毛球、織毛衣裳、幫班上出板報(bào)、學(xué)打鼓…… B、只要你們勤于動手，善于動腦，你們的手一定會更靈巧，等你們的小手長成了大手，還能做更多，更了不起的事呢？長大以后，你想干什么？ （醫(yī)生、畫家、建筑師、司機(jī)、飛行員、鋼琴家、老師……） 生：長大當(dāng)司機(jī)，用自己的手去開車。 師；到那時，你可用你的手做什么？ 活動4【活動】四、總結(jié) 這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《神奇的手》，手的神奇之處很多，真是說也說不完，有待咱們課后自己去發(fā)現(xiàn)。讓神奇的手為自己，為他人帶來更多的方便與快樂！ 小朋友，再見！