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2019春未來版品生二下《祝賀你》word教學設計 教學目標：1、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 2、培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。 3、在與同學的交往中培養(yǎng)學生樂于稱贊他人的品質。 教學重點難點：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 難點是培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。 教學過程： （一）兒歌導入，激發(fā)熱情。 1、教師出示兒歌《好朋友》,學生共同讀兒歌，同桌之間做動作。 《好 朋 友》 金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實實勾一勾。 勾一勾，點點頭，一起學習做活動，我們都是好朋友。 2、介紹我的好朋友 同學們，你們現(xiàn)在有沒有自己的好朋友呢?誰愿意和老師站在一起向大家介紹你的好朋友呢？請學生上臺介紹自己的好朋友，并將自己的好朋友請到講臺前。向大家介紹認識過程。并請同學和自己的好朋友一起給大家表演一個節(jié)目。 3、怎樣和同學交朋友呢? 你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？學生以小組為單位進行討論，分組匯報。 （二）玩玩樂樂，動中導行。 活動一：夸夸我的小伙伴。教師先讓學生觀看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中體會“誠實”這一優(yōu)點。結合課文插圖，為學生提供多種思路，讓學生知道什么樣的行為是值得我們夸贊的，從而打開思想的閘門，暢所欲言，夸夸自己身邊的小伙伴。教師選用有特色的語言進行點評，并對學生進行鼓勵，從而使課堂教學氛圍更加熱烈。 活動二：火眼金睛猜猜看。教師先描述一小伙伴的特征，讓大家猜。如：她是我們班的小百靈鳥，得過許多歌唱比賽的獎；他是我們班的小雷峰，經常幫助同學，受到大家的喜愛等。孩子們興趣高漲地猜測本班同學，被猜到的學生臉上也洋溢著被贊揚的喜悅。再由學生模仿老師描述同學的優(yōu)點，其他同學猜一猜。 活動三：多種形式夸伙伴。鼓勵學生通過多種途徑來夸自己的小伙伴，可以說一說，畫一畫，或者演一演。用優(yōu)美的語句概括伙伴的一個優(yōu)點，畫出朋友的某一個閃光點，演出自己的某一個特長。在這個過程中讓學生學會贊揚他人。同時可以采訪被贊揚的同學心中有什么樣的感受，讓學生體會到贊揚給人帶來的愉悅感。 活動四：同種小小優(yōu)點樹。通過全班同學給優(yōu)點樹上貼蘋果的活動，學會贊美別人的另一種方法——將他人的優(yōu)點寫下來?！澳阌X得誰身上有什么優(yōu)點，就把它寫在紅蘋果上，送給你的好朋友?！睂W生完成制作過程，將紅蘋果貼在優(yōu)點樹上。 （三）談話點題，總結升華。 小小優(yōu)點樹在大家的共同努力下，結滿了紅彤彤的大蘋果。也讓我們結交到了更多的好朋友，看到了同學們身上更多的閃光點，老師“祝賀你們！” 板書設計： 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 課后反思：我在教學《祝賀你》這一課時，選擇學生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式，調動學生學習的興趣，激發(fā)全體學生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時，學習了別人的長處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個學生在輕松愉快的教學活動過程中樹立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。 （一）教材分析： 本課屬于未來出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》中的第二主題《祝賀你》。 《祝賀你》旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。讓學生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學習?；谶@樣的考慮，本次教學活動教師從他們熟知的小伙伴入手，讓學生多交朋友、多發(fā)現(xiàn)、多學習別人的優(yōu)點，使自己不斷進步。 （二）教學理念： 以學生為中心，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中，提高認知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 （三）教學目標： 1、知道和同學交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處，真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 教學重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點：怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 （四）教學用具：優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 （五）板書設計： 2. 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 看看誰的優(yōu)點多 我們都是好朋友 （六）教學過程： 一、活動一：介紹我的好朋友 （一）讀兒歌 教師活動：出示《好朋友》兒歌。 《好 朋 友》 金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實實勾一勾。 勾一勾，點點頭，一起學習做活動，我們都是好朋友。 學生活動：共同讀兒歌，同桌邊讀邊做動作。 設計意圖：用學生喜歡的兒歌，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，引發(fā)學生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認識的？ 學生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖：讓學生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？ 學生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設計意圖：讓學生在自主交流的過程中，知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 二、活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學生提供思路，讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長？ 學生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長（多多益善）。 設計意圖：引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學？看誰猜得準。 學生活動：學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導學生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動，各組員輪流描述班內同學，其他組員猜測。 設計意圖：通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖：讓學生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動：制作優(yōu)點樹。 設計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學生參與活動的主動性和積極性，增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進步。 學生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認識自我！其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設計意圖：鼓勵所有學生樹立自信心，讓學生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學習別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導學生議一議：如果別人有缺點，我們應該怎么做呢？ 學生活動：在老師的引導下自由暢談。 設計意圖：促進同學間的了解，讓學生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步，使同學間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導鼓勵學生由班級內拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴，擴大朋友圈。 設計意圖：拓展視野，為形成團結友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍，構建平臺。 教師總結： 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞，不斷學習別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進步！ （八）課后反思： 我在教學《祝賀你》這一課時，選擇學生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式，調動學生學習的興趣，激發(fā)全體學生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時，學習了別人的長處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個學生在輕松愉快的教學活動過程中樹立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。 （九）課例點評 本節(jié)課教師抓住了小朋友活潑可愛、好動的年齡特點，結合其生活實際，創(chuàng)造了一個輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學生在教師創(chuàng)設的生活情境中投入到學習中。大量的活動，真正體現(xiàn)了以學生為中心，以活動為中心的新課程教學理念，學生的自主學習意識得到了充分發(fā)揮。我認為本節(jié)課有以下突出的特點： 1、 活動的多樣化是本節(jié)課的亮點。 活動性是小學《品德與生活》的基本性質，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了這一理念。教師圍繞“發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)點”之一主題內容，設計了“介紹自己的好朋友”、“夸夸我的小伙伴”、“制作優(yōu)點樹”、“找朋友”四個板塊，讓學生通過各種活動真誠的稱贊小伙伴，喜歡和同學交朋友，學習朋友的優(yōu)點。 2、 緊密聯(lián)系生活實際，注重課堂生成的作用。 在教學中始終聯(lián)系學生的實際，讓學生介紹自己的好朋友，夸贊自己熟悉的同學的優(yōu)點，送優(yōu)點卡，激發(fā)學生參與課堂的積極性，增進了同學間的友誼，養(yǎng)成自覺向別人學習的好習慣。 3、 與其它學科有機整合。 《品德與生活》是一門綜合性的學科，在教學本課時讓學生利用音樂、繪畫、手工制作等方式祝賀稱贊小伙伴的優(yōu)點，收到意想不到的效果，體現(xiàn)了各學科之間的有效整合。 《祝賀你》教學設計 【教學目標】 1．學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 2．與同學友好相處，真誠地為同學的進步喝彩。 3．嘗試用多種方式與同學交朋友，體驗多交朋友的快樂。 4. 樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 【教學重點】 學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 【教學難點】 學會稱贊小伙伴的長處。 【教學準備】 優(yōu)點樹優(yōu)點樹葉卡 預習提綱 1、在課后將自己的好朋友的一些特長、優(yōu)點寫出來，看誰對自己的朋友了解的多。 2、在課后可以自己根據(jù)自己的特長，準備一個小節(jié)目，讓大家從不同的地方來認識你。 第一課時 一、兒歌導入《好朋友》 好朋友 金鉤鉤，銀鉤鉤， 請你伸出小指頭， 結結實實勾一勾。 勾一勾，點點頭， 一起學習做活動， 我們都是好朋友。 二、引出話題：怎樣和同學交朋友呢？ 1．讓學生議一議。(分成小組，組長與成員一起來探討，將他們的看法記錄下來，再逐一匯報。) 2．再說一說，你希望和怎樣的同學做好朋友？（其他小組的同學可進行補充。--在此還能提高學生聽講的注意力） 3．怎樣才能知道同學有哪些優(yōu)點呢？（此環(huán)節(jié)中由下一組進行匯報，其他小組成員進行補充。） （在學生討論的同時，教師相機引導，多觀察，多交流，就會有更多的好朋友，在此基礎上，引導學生嘗試交朋友的方法。） 三、夸夸我的小伙伴 1．說一說。（下一個小組進行夸獎，其他組的同學可以補充夸獎。） 2．畫一畫。（在上個小組進行的同時，進行畫畫的小組在黑板上繪畫他們的作品。） 3．唱一唱（下一個小組進行唱歌表演，突出同學的優(yōu)點和特長） 四、猜猜他（她）是誰 1．小組成員給大家出提示，其他同學來猜他們所描述的是誰。（通過學生之間的相互描述，突出特點。） 2．寫一寫：贊美優(yōu)點，促進了解，增進友誼。 板書設計： 祝賀你 夸夸我的小伙伴 課后反思：今天開始以小組來進行活動，學生反映很好，上課積極發(fā)言，但個別學生的聲音還有些放不開，在這方面還需要對學生加強訓練。我對學生的了解還只是表面上的，還需要以后在課堂上多加觀察，交流，爭取在最快的時間內和他們成為好朋友。 預習提綱 1、在課后制作一張樹葉卡片，標題是“我的小伙伴”，卡片越精美越好。 2、記錄一下你朋友身上的哪些優(yōu)點或特長吸引你。 第二課時 一、你的優(yōu)點我知道 1．拿出優(yōu)點樹葉卡 2．讓學生填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 3．說一說，比一比，誰是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。 （教師要引導學生明確“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，能使自己進步”的道理，從而增強學生參與活動的主動性和積極性。） 二、你做我的教師吧 1．說說你朋友身上的優(yōu)點或吸引你的特長。（此處由下面的學生小組來說） （比如踢足球、舞蹈、寫字、讀書等等，這樣不僅可以促進同學間的了解，也使自己在學習或幫助別人的過程中感到快樂，使同學間的友情更加深厚。） 2．夸一夸。（在夸獎朋友的同時，自己還能得到快樂，所以在這我鼓勵學生多夸獎自己的朋友。） 三、我們都是好朋友 師：請同學們將你們手中的優(yōu)點樹葉卡片貼到老師前面的優(yōu)點樹上，讓我們的小樹越長越壯，好不好??！ （將自己的好朋友介紹給其他的同學和伙伴，就像滾雪球一樣，不僅可以擴大朋友圈，拓展視野，同時為形成團結友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍。） 板書設計： 祝賀你 我們都是好朋友 課后反思：學生對于思品的科目還沒有重視起來，我在課堂上利用各種方法來開導學生轉變對它的看法，因為學習好品德不好那更是影響自己的生活，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，許多人都圍著轉，必須讓他們融入集體中，知道在這個平等的家庭里，自己也能出一份力，與他們和諧相處。 教學目標： 認知：學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，懂得要真誠地夸獎小伙伴。 情感：激發(fā)學生為同學的進步而感到由衷的快樂，為同學的進步喝彩。 行為：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)同學身上的優(yōu)點，真誠地夸獎同學，與同學友好相處。 教學重難點：讓學生懂得真誠夸獎同學，為同學的進步喝彩。 教具：多媒體課件，米老鼠頭像拼圖（仔細看，找優(yōu)點，真心夸） 教學設計： （一）復習導入 小朋友們，上節(jié)課，我們學會了交朋友，這節(jié)課我們一起學習夸夸朋友，祝賀朋友（出示課題） （二）學習新課，以趣明理 1、利用媒體，感知生活中需要夸獎。 2、米奇帶領同學們看動畫片《稱贊》片斷，讓學生從故事中明白生活中要多夸獎別人。 3、引導學生從動畫片中學會夸獎的方法。 ①動畫片中講了誰夸獎誰？小刺猬是不是一遇見小獾就夸獎它呢？它先做了什么？（學生回答，師貼仔細看） ②對，小刺猬仔細看，所以才發(fā)現(xiàn)小獾做的板凳怎么樣？我們平時夸獎朋友之前，也要像小刺猬那樣仔細看，才能找到朋友身上的優(yōu)點（師貼：找優(yōu)點） ③小刺猬仔細看，找到小獾的優(yōu)點后是怎樣夸獎小獾的呢？為什么小刺猬 不這樣夸小獾，你真能干？小板凳做得太精美了?。▽W生回答）教師引導，讓學生明白夸獎別人要真誠真心。（師貼：真心夸） 4、小結夸獎的方法 瞧！這是什么圖像？（師：米奇）對，米奇還送給我們三個奇妙的夸獎工具，它們就是……（仔細看，找優(yōu)點，真心夸） （三）循循善誘，指導行動 （1）夸“好朋友樂園”中的小伙伴 米奇引領同學們走進“好朋友樂園”去夸夸那兒的小伙伴，（課件出示四幅圖） 1、指導學生夸獎前要仔細看，找伙伴身上的優(yōu)點 2、指導學生夸一夸這些小伙伴，（指導學生直接夸獎好伙伴） （2）夸身邊的小伙伴 1、小朋友們，請你們帶上這些夸獎工具先夸夸我們身邊的小伙伴吧 2、你要夸誰呢，指導學生上前去夸獎朋友，看著他們眼睛，面帶微笑夸獎他。 3、指導學生從學習，音樂，體育，美術，勞動等方面去夸獎朋友，當夸獎到有唱歌，跳舞，繪畫等特長的學生時，讓他們展示，并再次指導學生夸獎他們。 （3）大家都夸“他” a、通過擊鼓傳花游戲，產生中獎者，中獎者上臺接受全班同學的夸獎。 1、引導全班同學仔細看，找這位同學的優(yōu)點，真心地夸獎他。 2、引導同學明白看別人的優(yōu)點不光看他的學習好不好，還要關注他是否懂禮貌，寬容他人，孝敬父母等。 3、請一名小記者采訪被夸獎的同學，得到夸獎時心里有什么感受？心里是怎么想的？ b、再一次擊鼓傳花，產生第二名中獎者。 1、同樣引導同學們多方面夸獎他。 2、老師當一回小記者采訪夸獎別人的同學，你在夸獎別人時，心里有什么感受呢？ （4）夸獎老師 1、小結夸獎的作用：夸獎不但能給人帶來快樂，還能讓人不斷進步，夸獎的魅力真大呀！看來，在生活中要學會夸獎別人，你們能不能夸夸辛勤培育咱們的老師呢？ 2、指名學生夸夸老師 3、我太羨慕你們的老師了！我多么希望也能聽到你們真誠的夸獎?。。ń處熈髀蹲约旱玫娇洫労罂鞓返男那椋? （5）猜一猜 a、夸夸有愛心的孩子 1、師導語：所謂金獎銀獎不如學生的夸獎，劉老師聽了你們的夸獎，心里像喝了蜜一樣甜，劉老師也迫不及待地想夸夸咱班的同學。真棒，真棒，他真棒，跳舞拉琴樣樣行，玉樹地震獻愛心，捐款最多榜上有名，你快猜猜他是誰？（出示課件，猜一猜） 2、學生猜出那名同學，并用掌聲把他請上臺來 3、師問：同學，請問你為什么要給玉樹災區(qū)人民捐款呢？又問：你是從哪兒了解到玉樹發(fā)生了地震，看見了一些什么畫面？捐款時心里是怎么想的？ 4、師夸：多有愛心的孩子，劉老師為你感到驕傲，讓我抱抱你，這顆“愛心獎”獎給你，祝賀你。 b、夸夸拾金不昧的孩子 1、師導語：咱們班值得夸獎的人太多了，劉老師忍不住想再夸一名同學，真棒，真棒，他真棒，父母常年身在外，學習生活靠自己，上課發(fā)言特積極，拾到東西就交公，你快猜猜他是誰？ 2、學生猜出那名同學，并同樣用掌聲把他請上臺來。 3、師問：同學，請問你拾到錢時心里是怎么想的呢？ 4、師夸：你真是一個拾金不昧的孩子，老師佩服你，這顆“拾金不昧獎”獎給你，祝賀你 （四）付諸實踐，推波助瀾 （1）夸獎的方式： 師導語：小朋友們；除了說幾句話夸獎朋友，你還能用什么方式夸夸朋友，祝賀朋友呢？（學生暢所欲言） 師小結；對啦！夸獎的方式很多，打手勢，說一說，拍拍手，點點頭，笑一笑，米奇還有什么好辦法呢，咱們去聽聽吧！（課件，米奇錄音） （2）送一送 1、師導語：瞧！米奇給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪尽白ＹR樹”并貼在黑板上）而且米奇還給大家?guī)砹艘粋€成熟的“祝賀果”呢？你瞧！（出示課件，引導學生學習把同學的優(yōu)點寫在“祝賀果”上，并注意格式） 2、學生自由寫“祝賀果”。 3、指名學生讀“祝賀果”上的內容，并且把“祝賀果”親手贈送給你所夸的同學。 4、全班互送“祝賀果”。 5、全班有秩序地把“祝賀果”貼在“祝賀樹”上。 6、小結：沒收到“祝賀果”的同學請站起來，并表揚他們的誠實。 （3）議一議 1、師導語：俗話說：“尺有所短，寸有所長”我們發(fā)現(xiàn)朋友的缺點時，我們該怎么辦呢？（指名學生答） 2、師小結：對，真誠地指出朋友的缺點，才能幫助朋友認識缺點，改正缺點。 （4）讀一讀 1、師導語：今天，劉老師的收獲太多了，二（4）班真是一個優(yōu)秀的班集體，你們真棒，祝賀你們，咱們聽聽米奇的評價吧！（出示課件，米奇錄音） 2、學生邊拍手邊讀兒歌（后面附兒歌） （五）總結課文。延伸主題 師總結：米奇還有 一個小小的心愿，希望同學們在課后能把這棵祝賀樹移植到你們教室，移植到家里，移植到社會，讓人與人的心貼得更近，讓人人充滿自信，讓整個社會更加和諧，更加美好！ 附兒歌： 祝 賀 你 我 們 都 是 好 伙 伴， 發(fā) 現(xiàn) 優(yōu) 點 都 來 夸。 我 棒 你 棒 他 也 棒， 祝 賀 你 來 祝 賀 他， 相 互 夸 獎 進 步 大。 附送： 2019春未來版品生二下《祝賀你》word說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家早上好! 今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題《祝賀你》。 一、說教材 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 二、說教學內容 《祝賀你》是義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題。本單元總體目標是：知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點，樹立信心，積極地展示自己；真誠的與他人相處，為同學的優(yōu)點喝彩，愉快的稱贊他人，體驗多交朋友的快樂；學會為他人著想，相互關愛；學做誠實守信的孩子。這個單元在內容上從三個主題來對學生進行與他人和諧相處意識的培養(yǎng)。 《祝賀你》這一主題教育旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學習?；谶@樣的考慮，本次教學活動我將遵循以下教學理念：以學生為中心，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中，提高認知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。 （一）教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的分析，結合學生的實際水平，我將本課目標確立為以下四點： 1、知道和同學交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處，真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 （二）、教學重、難點 教學重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點：怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 (三)教學準備 優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 三、說教法、學法 制訂了主題教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。古希臘學者普羅塔戈說過，人腦不是要被填滿的容器，而是一束要被點燃的火把，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重趣味性、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，從中獲得感悟。 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習，探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現(xiàn)學生的學習活動，通過學生自主學習，合作學習，探究學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。 四、說教學過程 圍繞《祝賀你》這一主題，我主要設計了四個活動： 活動一：介紹我的好朋友 （一）唱兒歌 教師活動： 播放《找朋友》兒歌。 學生活動：共同跟唱兒歌，同桌邊唱邊做動作。 設計意圖：用學生喜歡的兒歌，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，引發(fā)學生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認識的？ 學生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖：讓學生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？ 學生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設計意圖：讓學生在自主交流的過程中，知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學生提供思路，讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長？ 學生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長。 設計意圖：引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學？看誰猜得準。 學生活動：學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導學生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動，各組員輪流描述班內同學，其他組員猜測。 設計意圖：通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖：讓學生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動：制作優(yōu)點樹。 設計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學生參與活動的主動性和積極性，增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進步。 學生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認識自我！其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設計意圖：鼓勵所有學生樹立自信心，讓學生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學習別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導學生議一議：如果別人有缺點，我們應該怎么做呢？ 學生活動：在老師的引導下自由暢談。 設計意圖：促進同學間的了解，讓學生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步，使同學間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導鼓勵學生由班級內拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴，擴大朋友圈。 設計意圖：拓展視野，為形成團結友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍，構建平臺。 教師總結： 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞，不斷學習別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進步！大家也都會成為好朋友。 五、說板書設計： 2、祝賀你 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 稱贊他人的長處 與同學友好相處 我們都是好朋友 板書是課文內容的精華，是學生學習的主要線索，為使學生有條理的理解，掌握課文，我設計了提綱式的板書。這樣的板書，線索清晰，突出了本課的教學重難點，有助于學生理解和記憶。 六、說課總結