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2019春湘藝版音樂一下第4課《請來看看我們的村莊》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 2、積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，體驗(yàn)歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3、認(rèn)識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲《請來看看我們的村莊》。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜尋資料制作課件。 2、制作頭飾。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動(dòng)物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動(dòng)物呢？——播放音樂《請來看看我們的村莊》 （1）提問：它們都是哪些可愛的小動(dòng)物呢？（找學(xué)生回答） 出示小動(dòng)物及它們的叫聲（師生接龍練習(xí)）。 （2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點(diǎn)擊多媒體出示課題）。 （3）再聽歌曲生模仿小動(dòng)物叫聲。 二、學(xué)唱歌曲： （1）現(xiàn)在，請同學(xué)們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴教唱歌曲第一段） （2）通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞，表達(dá)的是高興的心情。 （3）在這里老師也遇到了一個(gè)難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。 老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導(dǎo)學(xué)生唱第一段，告訴學(xué)生其他各段都是這樣。 （4）師彈琴教唱第二段，生學(xué)唱。 （5）跟琴學(xué)唱三、四段歌詞:老師對學(xué)生歌唱的不足之處及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。 （6）完整地演唱歌曲。 三、表現(xiàn)歌曲。 這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈。 師：對，從歌曲中我們感受到了小動(dòng)物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？ 1、學(xué)生分組演唱。 2、找學(xué)生分角色表演唱。 3、可以變換順序唱。 四、小結(jié)：同學(xué)們這次的旅行你高興嗎？今天我們結(jié)識了這么多的動(dòng)物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護(hù)小動(dòng)物去和他們真心地做朋友。 附送： 《山谷回聲真好聽》 三維目標(biāo)： 知識與技能：在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識記憶強(qiáng)弱記號。 過程與方法：能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 情感態(tài)度價(jià)值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 2019春湘藝版音樂一下第5課《山谷回聲真好聽》word教案 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生接唱問好歌 2、聽師彈《山谷回聲真好聽》 師：大家的動(dòng)作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同 二、認(rèn)識“聲音的強(qiáng)弱” 1、感受滲透 師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？ 師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?，一起來聽一聽? 師：有一個(gè)小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇） 師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。 師：很好，有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。 師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗(yàn)表現(xiàn) （1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 （2）、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個(gè)辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢？ 師：不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該---- 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對大山喊什么話？ 師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個(gè)聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？ 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時(shí)，的回聲。 師：請你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲： 師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。 師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開，嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句 （1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷， 師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。 （ ）真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲， （ ），（ ） 2、我們唱新歌 師：請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。 DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。 RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。 MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。 五、小結(jié)本課 師：今天，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。隨樂出教室。 第二課時(shí) 三維目標(biāo)： 1、能夠唱出《是誰在敲》歌曲中的問和答的情感。 2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂手勢。 3、在聽賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，感受音樂的強(qiáng)、弱，以及音樂的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠邊唱旋律，邊做出相應(yīng)的音樂手勢。 教學(xué)過程： 一、唱一唱《是誰在敲》 1、感受滲透 師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？ 師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?，一起來聽一聽? 師：有一個(gè)小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇） 師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。 師：很好，有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。 師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗(yàn)表現(xiàn) （1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 （2）、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個(gè)辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢？ 師：不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。 4、拓展 老師唱旋律，學(xué)生做音樂手勢。 二、聽賞《公雞、母雞》 1、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 2、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個(gè)辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢？ 師：不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。 3、欣賞音樂《公雞、母雞》感受音樂的節(jié)奏和情緒，跟著音樂做律動(dòng)。 4、欣賞《大象》，模仿動(dòng)物的樣子，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。 5、比較下，這兩段音樂在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思：