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2019年(秋)一年級數學上冊 第四單元 有趣的游戲 認識位置教案1 青島版 教學內容： 教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習題。 教學目標： 1、結合現實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前 后、上下、左右描述物體的相對位置。 2、經歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。 3、現實、有趣的操作活動中，初步積累有關方位知識，初步感受數學與生活的聯系，產生用數學眼光觀察周圍事物的興趣。 教學設想： 通過游戲展開活動，將學習內容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動參與的意識，使學生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經歷和體會由知識結構轉化為認識結構的建構過程。 教學過程： 1、認識左右 (1) 師：同學們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，這個游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請同學們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學動作最快？ 生根據師要求做出相應動作。 師：小朋友們的反應真快啊！看來，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？ 鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，…… 師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？ (2) 師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右） 哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？ 生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。 拿筷子的手是右手 多讓學生說。 師小結：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，（課件出示：左右手寫字的習慣、過馬路靠右行的習慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。） (3)師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？ 現在誰能來介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？ (4)師：下面老師再考考同學們在體育課上學的知識，有沒有信心做好？ 全體同學起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？(左腳)立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉，向左--轉，向右--轉，向右--轉。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只腳？二在哪只腳？ 師：看來同學們都掌握了左右，動作干脆、利索，非常整齊，請坐。 (5)師：下面，老師要請一位小朋友和老師一起來做拍手游戲，誰愿意來？下面的小朋友給我們倆做評委，一會你們也來做這個游戲，好嗎？ 用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令） 師：為什么我的左和他的左不一樣呢？ 指名學生說。 師小結：對，小朋友們理解得不錯，因為我們是面對面，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反。 師：下面同桌倆一塊來做這個游戲 聽好游戲規(guī)則：1、一人發(fā)口令，兩人一起做動作。2、口令是上下、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。 師：老師要看看哪兩個小朋友合作得最好。 同桌倆做游戲。 1、師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后） 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學生答。 三、課堂練習 師：同學們說的真不錯，下面我要考考你，請同學們拿出自己的數學書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習本，按老師的要求擺放這些物品，看那個同學做得最好。（課件出示） 下面請同學們再看大屏幕，大家看一看圖片上的這些小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？ 師：為什么？ 四、課堂小結： 師：（出示課件）下面請同學們告訴老師，你們今天都學會了什么？（引導學生談收獲。）生：上、下、前、后、左、右。 今天，我們通過有趣的游戲，學習了六個方位，左右、上下、前后，同學們表現得都非常好，回家以后可以把它們介紹給你的爸爸媽媽，老師相信同學們在以后的生活當中能夠更好地運用這些方位來做事。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁