《浙教版二上品德與生活教案及反思[1] 暑假中的一天》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙教版二上品德與生活教案及反思[1] 暑假中的一天（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 1、暑假中的一天 教學目標： 1、 回顧自己的生活，學會從不同的事件中理解每一天的意義。 2、 學會點評自己的假期生活。 3、 體會快樂能夠由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。 教學重點： 引導學生注重自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。 教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。 課時安排：2課時 第一課時 教學準備：1、選擇自己班級的孩子典型的暑期生活事例 2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等 教學過程： 一、 故事交流（小組） 教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開

2、始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。 小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？ 暑假里你有什么新發(fā)現？或是遇到了什么困難等等。 （小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇） 二、故事交流（全班） 教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我

3、們一起來采訪他好嗎？ 通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程實行） 教師隨機板書點評，如：在家 有規(guī)律 勞動 辛苦 快樂 游玩 高興 新發(fā)現 生病 難受 教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。 三、延伸 教師：小記者們在來我們班級之前就已經采訪過很多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友

4、的暑假生活呢，想看嗎？ 課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。 小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現，新的理解，都是有意義的一天。 第二課時 教學準備：1、心情臉的信箱 2、小紙條 教學過程： 一、教師自評假期生活 （準備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷心”“害怕”。） 教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相對應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然

5、后在黑板上用短句板書，表示該生活小事。 過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？ 二、我的假期生活大評點 1、教師發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相對應的信箱里。 2、請學生從信箱中任意選擇紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感想。 講完后讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推動行，（視時間或學生的興趣而定） 3、小組內互相交流

6、 看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。 三、創(chuàng)造好心情 1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。 學生交流，能夠是自己想辦法，也能夠請其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也能夠由自己來創(chuàng)造。 2、動手創(chuàng)造好心情 用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂。 四、把好心情信箱布置成教室一角 讓我們在平時的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情

7、，以后都能夠投到好心情信箱里去。 教學反思：二年級學生，對《品德與生活》課不夠重視，因而上課好長時間了，注意力還不集中，講話的講話，看書的看書。如何激發(fā)他們上課的興趣呢？我先向孩子們講解學習《品德與生活》課的重要性和好處，不過不湊效。于是我趕緊調整思路，直接進入第一課的教學，看圖講故事。大概這些孩子故事聽得太多了，講故事也提不起他們的興趣。怎么辦呢？第一課的最后一環(huán)是假期生活大評點，有一張表讓孩子們把自己在暑假中遇到的、做過的事情歸入不同的心情“臉譜”中，把“臉譜”畫入表中。沒想到，這個環(huán)節(jié)學生興趣很濃，學生畫臉譜、記符號、敘述小故事，個個興趣盎然。接著，我就以倒敘的形式，讓學生回到前面的環(huán)

8、節(jié)，講述自己暑假中的一天是怎么過的，順勢開了個小型故事會，以多種組合方式講述暑假期中發(fā)生的故事。從而完成了本節(jié)課的教學目標，學生的學習興趣被激發(fā)了，下課了，好多學生還在興致勃勃地貼臉譜。 2 暑假的一次外出 學習目標： 1、 學會發(fā)現并能自己設想外出活動時可能遇到的麻煩。 2、 能在教師的指導下，學習處理外出活動中常見的困難，并對處理方法作出評價。 3、 學習制定外出計劃，能有效預防外出時可能出現的麻煩。 教學重點：發(fā)現并會處理外出時可能遇到的麻煩。 課前準備：了解雛鷹假日小隊活動計劃表若干、“外出小錦囊”表若干（這兩項以四人小組為單位）、精靈樹、彩色紙片、下大雨的聲音素材

9、、“麻煩大會診”的盒子 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、 外出麻煩大會診 1、T：（拿出一個事先準備好的“麻煩大會診”的盒子）小朋友們，每一個人都會碰到大大 小小的麻煩，就像書上的這位小朋友，你們知道她遇到了什么麻煩嗎？（指名說）是啊，天天外出參加假日小隊活動，可是一不小心把腳扭傷了，多麻煩呀。那么，你們在外出時遇到過什么麻煩嗎？快寫在你們的彩色紙片上，讓大家一起來想想辦法解決吧！ 學生在彩色紙片上寫下自己外出時遇到的麻煩，教師巡視。寫完后，將紙片投進“麻煩大會診”的盒子中。（也有學生可能在自己的外出經歷中發(fā)現不了麻煩或者沒有外出經 歷，可以引導他們想一想父母外出時遇

10、到過哪些麻煩，或者沒有外出機會是不是父母擔心 外出會遇到一些麻煩呢。） 2、T：現在，讓我們來看看小朋友們外出時都遇到了哪些麻煩事兒。（教師隨機將盒子中的“麻煩”發(fā)給每個組） 3、指名讓學生說說自己手中拿到的“麻煩”。（初步鼓勵學生敢說、愿說）如果出現一樣的麻煩，可以給它們歸類。 二、“小精靈”就是我自己 1、 T：外出活動時我們可能會遇到這么多的麻煩，真讓人不愉快。讓我們將“麻煩大會診”中的麻煩交到助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”手中吧，讓它們來幫助我們，為遭遇麻煩的小朋友想想辦法?！靶【`”到底是誰呢？想知道嗎？請手拿麻煩的“小精靈”舉起你手中的“麻煩”?。ㄈ嗯e起手中的“麻煩”）其

11、實啊，助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”就是我們自己！讓我們一起來面對難題，想想辦法吧。 2、 學生四人小組討論手中的“麻煩”的解決方法。教師巡視指導。 3、 指名讓學生說：先說“麻煩”，再說解決“麻煩”的方法。（教師板書）請其他小朋友仔細聽，評一評他的辦法好不好。如果你還有更好的辦法，可以補充。（如果前面已將“麻煩”歸類，這里也可以給方法歸類，將解決同一“麻煩”的方法歸為一類，再評出最好的辦法。） 教師隨機給說得好的學生貼上“小精靈”標志。 4、 T：“小精靈”想的辦法真不錯。由此我們可以知道，外出時雖然會碰上這樣那樣的麻煩，但只要我們保持冷靜，動動小腦筋，就能把它們解決了。這里老師要送

12、給小朋友們一首兒歌，它告訴大家如何解決外出時遇到的麻煩。趕快一起來讀一讀吧！ 兒歌： 外出時，遇麻煩。 東西忘，天氣變。 人未到，乘錯車。 小朋友，別著急。 小精靈，來幫忙。 要冷靜，動腦筋， 麻煩事，跑光光。 第二課時 一、 課本劇表演 1、T：上一節(jié)課，小朋友們解決了很多外出時碰到的麻煩，那都是在麻煩出現以后再想出辦法解決的。現在我們來看一個課本劇表演，課本劇中的主人公也遇到了麻煩，可是麻煩出現以后一下子也想不出辦法解決。怎么回事呢？ 2、表演課本劇。（事先已準備好的，故事附后） 3、T：哎呀，他們的麻煩還真不少呢！小朋友們，你們想一想，他們在遇到

13、麻煩時，心情是怎樣的？（指名說）現在我們來采訪采訪故事里的主人公，聽他們說一說當時的心情。（教師作采訪狀） 4、 T：聽了他們的話，小精靈們趕快替他們想想有什么辦法解決這些麻煩嗎？（學生自由說） 如有學生說到應事先聽一聽天氣預報，教師隨即引出“最好的辦法就是在麻煩出現之前就將它解決了”。 二、制定“雛鷹假日小隊”活動計劃 1、 T：這個雙休日啊，胖胖熊和他的同學們也要組織“雛鷹假日小隊”活動了，他請小朋友們幫忙制定一個活動計劃，上面要寫明活動時間、地點、路線、參加活動的人員、活動的目的和活動的方案?；顒臃桨咐镆紤]到外出可能遇到的麻煩，并事先作好防備工作。小組內要明確分工，人人都要出謀

14、劃策。 2、 以四人小組為單位制定活動計劃，教師針對性地指導、檢查學生的活動計劃。 3、 用多媒體展示學生制定好的活動計劃，四人小組派代表作解說。 三、制作“外出小錦囊” 1、 T：遇到麻煩后，沉著應對很重要，在事發(fā)之前，做好充分的準備，預防麻煩也很重要。你們針對“雛鷹假日小隊”活動中最有可能遇到的麻煩，想一想預防的辦法。 2、 學生四人小組討論。 （事先向同學確認時間和地點，以防有人遲到或找錯地方；事先查看天氣預報，以防天氣變化；事先設計好幾條交通線路，記住各站的名稱，以防公交車乘錯戰(zhàn)或坐過頭等。） 3、 學生自由發(fā)言，整理應對麻煩的策略，歸納出外出小錦囊。 4、 學生將“外

15、出小錦囊”帖在“精靈樹”上，全班分享。 3.假期安全真重要 教學目標： 1． 在日常生活中，能發(fā)現，理解不安全的情境； 2． 有一定的日常防災知識與能力，如防火災，防溺水，防觸電等，并初步形成良好安全的生活習慣； 3． 熟悉校園及居家環(huán)境中的消防通道 教學重難點 有一定的日常防災知識與能力，如防火災，防溺水，防出典，初步形成良好安全的生活習慣。 教學準備 各種相關資料，課件，了解家里和校園里的消防通道。 教學課時 2課時。 第一課時 課時目標 1． 確立“生命第一位”的觀念 2． 遇到一些不安全因素時，能做出相應的辦法和措施 3． 玩一玩安全跳跳棋，鞏固已有知識

16、 教學過程 一．看錄象，讀數據，立觀念： 1).課件放映相關的小學生因不懂自救而喪失寶貴生命的片段。（文字） 2).看了這些報道，你有什么想說的？ 3).出事近段時間少年兒童因各種原因而喪命的數據，文字，圖片 小結：看了這么多，我們都知道人的生命是多么的脆弱！它經不起這么水淹，火燒等各種因素的侵襲，因而我們要好好保護我們的生命，生命只有一次。 4． 出示課題：假期安全真重要 二． 看圖討論 一).小品表演（二男一女） 表演內容為外出玩耍時碰到一陌生人搭訕 1．看了這則小品，如果是你你會怎么做呢？ 2．你平時生活中碰到過一些危險的事嗎，聯系實際，說一說你是怎么

17、辦的。 二）.課件出示書本上的圖片，議一議，說一說： 1．碰到這種情況，你回怎么做呢？ 2．四人小組討論，想一個好辦法。前提：既要就人命，又要保證自身安全。 3．逐個匯報，交流 三． 玩一玩，記一記。走條棋 四人小組一起玩 第二課時 教學目標 1． 學會去生活中的安全隱患 2． 學唱安全歌 教學過程 一）.游戲鞏固，積分領獎 3． 上節(jié)課我們知道了如何保護我們的生命，現在我們來做個游戲，你能說說暑假里還要注意哪些安全。 （課件點一個翻過來一個） 1）.不在麗烈日下暴曬 2）.不攀高 3).不逗弄小動物 4).不單獨去游泳

18、 5).不玩火 6).不亂碰家里的插座 7).不輕易搭理陌生人，不亂接受他人的糖果，點心 4． 針對這上面的每一條，能說出為什么的給予鼓勵。 二).學唱拍手歌 1． 學唱 2． 自己試試編一編（用上剛才的安全隱患） 二． 送錦囊。 為了獎勵小朋友們的認真好學，送個保命小錦囊個大家。 教學反思 《假期安全真重要》是第一單元《難忘的假期》的第三課，本課以“點”的形式出現了火災、溺水、遭遇陌生人等不安全的情景，旨在引導學生對暑假生活方方面面的安全作出思考。全課尤其強調對生命的珍愛。一二年級的小學生，知識、能力都很有限，面對災難，更重要的就是自護、自救。 ?????? 因此，本

19、課我在教學中特別注重了下面這些環(huán)節(jié)的處理： ?????? 1、學生在講述面對火災等事件時，有的手足無措，有的有處理方法，也是很幼稚的；還有的學生有英雄主義式的天真，以為救人是很簡單的事。我在引導學生總結方法的同時，告訴他們：對于旁觀者和受害者來說，生命都是第一位的，別人遇到危險我們要關心，但是，一定要講究方式方法。 ?????? 2、暑假要注意的安全事項，我安排了充分的時間進行討論，盡量讓學生講出注意安全的原因。同時，我用簡單明了的語言加以解釋，只有理解了，他們才能去遵守。 ??????3、教學時我還結合本地的特點，如城內公園林立，水庫眾多等，作了針對性的安全教育。 4夸夸我的假期生活

20、 教學目標 1． 以多種形式匯報自己的假期生活。 2． 學會在小組中合作，合力展現暑假的生活。 二、課前準備 師生共同收集假期生活的故事、圖片及各旅游地的土特產、紀念品等。 第一課時 教學目標 1． 以多種形式匯報自己的假期生活。 2． 共同分享假期的快樂。 教學過程 （一） 談話導入 1快樂的暑假已經過去了，不過，老師相信有很多小朋友是不會把它忘記的。因為這個暑假對于我們來說是最特別的，哪些特別呀？（學生暢所欲言，如：這是我們上小學以來的第一個暑假；這個暑假我們全家去旅游了；暑假里，我學會了——；等等） 2有一個小朋友叫明明，他還特意將這個暑假拍成錄像，我們

21、一起來看一看好嗎？（觀看錄像） 3瞧，多有意義的一個暑假。小朋友你們的暑假是怎么過的呢？ （二） 說說自己的假期生活 1． 指名說說 2． 四人小組交流 （三） 夸夸假期中最開心或最有意義的一件事 1． 指名上臺說，可以隨帶自己所帶來的圖片、紀念品等，出示給大家看。 2． 同桌互相交流。 3． 四人小組交流。 4． 離開座位說給自己喜歡的小伙伴聽聽。 （四） 互贈圖片紀念品等 1． 所帶圖片或紀念品的小朋友向全班同學提問，進行知識競賽。（內容是前面互相介紹的，有關圖片或紀念品等的內容。） 2． 回答對的將獲得該小朋友贈送的禮品。 （五） 總結 是呀，快樂的暑假雖然已

22、經過去，但是，只要小朋友努力學習，相信我們的學習生活將更快樂。 第二課時 教學目標 1． 充分展現自己的假期收獲。 2． 體驗勞動的快樂。 教學過程 （一） 音樂導入 1． 播放歌曲《勞動最光榮》 2． 今天，我們班也來了不少小蜜蜂和小喜鵲。看，他們都帶著暑假里自己親手制作的小物品來了。 3． 帶著小物品的小朋友依次走上講臺。（每個小朋友分別佩帶小蜜蜂和小喜鵲的頭飾） （二） 展示新本領 1． 挑選幾位進行介紹。（夸夸自己在暑假中學會的本領，做小物品的制作方法等） 2． 當場演示新本領。不能當場表現的，可以通過照片短文等與同學交流。 3． 整理新本領的要點，嘗試教本領

23、。 （三） 展示暑假收獲 1． 小組分工合作，整理自己的假期生活收獲。 2． 全班共同布置展示臺，分別為：旅游大世界、巧手制佳作、新學的本領。 3． 選出小導游進行講解。 第二單元 我是中國人 單元目標 態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度了解自己的祖國，在活動中增進對祖國的熱愛。能感受到過節(jié)的餓快樂和激動，節(jié)日里與親友團聚，增進親人間的感情。通過積極參與到節(jié)日的活動，體會過節(jié)的色彩與樂趣，樂于挖掘節(jié)日中感興趣的內容，愿意與別人一起分享自己的收獲。 行為習慣：初步培養(yǎng)參加節(jié)日活動的能力，學會“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪”，并在實際行動中做到高唱國

24、歌，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。能從日常生活中積累學習資源，主動探索，尋找課內外感興趣的內容，養(yǎng)成樂于和別人一起分享收獲和認真傾聽別人意見的好習慣，增進同學間的了解和友誼。 過程和方法：親身體驗過“中秋”與歡慶“國慶”的不同感受，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化、娛樂氣息，紀念節(jié)日的莊嚴、隆重。感悟到不同節(jié)日的獨特意義。通過交流各人過節(jié)的感受，了解各地的傳統(tǒng)故事和不同地區(qū)的過節(jié)習俗，通過聽取別人的介紹，借鑒別人獲取信息的方式，嘗試在課堂中大膽地交流自己的收獲。 知識和技能：了解中秋節(jié)月亮的模樣，以及中秋節(jié)的日期，能從日歷中找到中秋節(jié)這一天。通過人們過節(jié)的情景，了解中秋節(jié)賞月、吃月餅等各種活動及傳說的由來

25、。知道國慶節(jié)的有關知識，能從不同的途徑搜集信息，并為同學介紹。認識國旗、國徽，會唱國歌，懂得升旗的基本禮儀并能自覺遵守；會用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征。知道我們是中國人，是炎黃子孫。 第一課 中秋節(jié) 教學目標： 1、了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣； 2、積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節(jié)日的信息，了解中華民族的民俗風情、節(jié)日特色； 3、知道中秋節(jié)的日期，能從日歷中找到中秋節(jié)； 4、能夠調動學生的各種感官，從活動中加深對節(jié)日的喜愛之情。 教學時間：2課時 第一課時 教學任務： 主要通過搜集、匯

26、報交流等形式讓學生了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事及相關的民風民俗。 課前準備：搜集與中秋節(jié)有關的故事及民風民俗。 教學過程： 一、 激趣引題 課件出示最早的古老的月餅模子(圖) 簡介 質地：花梨木 長：37厘米 寬：9厘米 高：3厘米 本模子共有5個月餅模型。分布在模子的兩面。一面為麒麟、雙魚圖案；一面為壽桃、花扇、花籃圖案。 1、猜：這是什么？ 2、簡介古老的月餅模子。 3、月餅模子顧名思義是用來做月餅的。什么節(jié)日有吃月餅的習俗呢？ 4、揭示課題：中秋節(jié) 二、話說中秋 教學方案：先用故事會的形

27、式交流匯報，在學生充分展示自己的學習成果的基礎上，教師予以適當補充，然后設知識擂臺賽，并評選出今日小亮星） 參考資料： 1、中秋節(jié)的來歷及別稱； 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。 根據我國的歷法，農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱“八月節(jié)”、“八月半”；因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的，所

28、以又俗稱“月節(jié)”“月夕”；中秋節(jié)月亮圓滿，象征團圓，因而又叫“團圓節(jié)”。在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關于“團圓節(jié)”的記載最早見于明代。 中秋節(jié)起源的另一個說法是：農歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋報的遺俗。 2、有關中秋節(jié)的傳說故事； （1） 嫦娥奔月（也見教學參考） 中秋節(jié)原是豐收的家人。在中國農業(yè)社會，農民在豐收的季節(jié)里，總是大事慶祝一番。這個家人之所以成為佳節(jié)也和“嫦娥奔月”這個美麗的 神話有關。 相傳，遠古的時候，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯竭，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，遠足神

29、力，拉開神弓，一口氣下了九個多余的太陽，解救百姓于水火這中。不久，后羿娶了個美麗的妻子，叫嫦娥。 一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死藥，據說服下此藥，能即刻升天成仙，然而，后羿舍不得扔下妻子，只好將不死藥交給嫦娥珍藏。 不料，此事被后羿的門客蓬蒙看見，蓬蒙等后羿外出后便威逼嫦娥交出不死藥，嫦娥知道不是蓬蒙的對手，危急之時當機立斷，取出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥后，身體立刻飛離地面，向天上飛去，由于嫦娥牽掛丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。 后羿回來后，侍女們哭訴了一切。悲痛欲絕的后異，仰望夜空呼喚愛妻的名字，這時，他驚奇地發(fā)現，今天晚

30、上的月亮特別圓，特別皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿忙命人擺上香案，放上嫦娥最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的肖息后，紛紛在月下擺上香案，向善良的嫦九祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。 （2） 吳剛伐桂（見教學參考） （3） 朱元璋起義? 中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是月餅，月餅是圓形的，象征團圓，反映了人們對家人團聚的美好愿望。中秋節(jié)吃月餅據說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間傳開來。 后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇

31、帝，然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統(tǒng)治的節(jié)日。 （4） 月餅典故 中秋吃月餅，和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣，是我國民間的傳統(tǒng)習俗。古往今來，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋，皓月當空，闔家團聚，品餅賞月，談天說地，盡享天倫之樂。 月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來，便形成了中秋吃月餅的習俗。 月餅，在我國有著悠久的歷史。據史料記載，早在殷、周時期，江、浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時便出現了以

32、胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。 唐代，民間已有從事生產的餅師，京城長安也開始出現糕餅鋪。據說，有一年中秋之夜，唐太宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐太宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術圖案印在月餅上，使月餅成為更受人民青睞的中秋佳節(jié)的必備食品。 3、中秋習俗。 歷 朝 中 秋 習 俗 傳 統(tǒng) 習 俗 燈謎 燈謎歷史 燈謎妙趣 制作燈謎的方法 吃月餅 吃月餅 燃燈 燃燈 月謎 詩情畫意說“月謎” 玩兔兒爺 玩兔兒爺 月亮中的兔子與民俗 祭

33、月賞月 玩月 中秋祭月賞月的習俗 各 地 習 俗 北京 老北京的中秋習俗 長安一片月(一) 長安一片月(二) 浙江 觀潮 八月十五洗井節(jié) 安徽婺源 安徽婺源堆寶塔 潮汕 潮汕中秋風俗 云南傣族 傣族的拜月 湖南侗族 侗族的偷月亮菜 臺灣高山族 高山族的托球舞 豐收祭 廣州 廣州的樹中秋 晉江 晉江的燒塔仔 曼谷華人 曼谷華人中秋夜改風俗 苗族 苗族的跳月 寧波 寧波人為啥八月十六度中秋 嵊泗八月十六民族大觀 廈門 廈門中秋風俗 香港 香港的舞火龍 貴州黎平侗族 趕坪會 云南洱源白族 漁潭會 國外的中秋節(jié) 日本稱

34、中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，每年有兩次，即農歷八月十五、九月十五。這兩天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月餅。節(jié)日白天，孩子們結伴去野外采集象征吉祥如意的花草裝飾家門，迎來幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米團供奉，然后分食。 朝鮮中秋節(jié)叫“秋文節(jié)”，亦稱“秋夕”，與元旦、寒食、端午列為民間四大節(jié)。這天，他們以松餅為食物，家家蒸食并互相饋送。有的還吃用糯米和松子、栗肉、棗泥、蜂蜜做的八寶飯。晚上一邊賞月，一邊舉行拔河、摔跤比賽，或表演歌舞節(jié)目。 坦桑尼亞該國桑給巴爾島將中秋節(jié)稱為“賞月節(jié)”。節(jié)日之夜，在一輪皓月剛剛升起時，人們便成群結隊地來到廣場或庭院里，圍成一個圓圈，默默地靜坐到月亮西

35、沉后，才開口說笑，并進行各種娛樂活動。 老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋到來時，男女老少有賞月的習俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，吟詩對歌，通宵達旦。 三、發(fā)獎儀式 給今日小亮星頒發(fā)獎品：小月亮胸章及小月餅。 四、課堂總結，布置下一堂課的學習任務。 第二課時 教學任務：指導學生自己查閱日歷，了解中秋節(jié)的日期，交流各自家庭不同的過節(jié)方式。并自愿組合精心策劃一個自己喜歡的節(jié)日慶?；顒?。 課前準備：日歷及介紹過節(jié)方式所需的圖畫、照片等。 教學過程： 一、談話導入 二、走進中秋節(jié) 1、中秋早知道 指導學生學會查閱日歷，了解今年中秋節(jié)的具體時間。 （1） 出示臺歷（或掛歷、日歷卡

36、）。 （2） 了解公歷與農歷的區(qū)別，并在日歷上加以辨認。 （3） 查看日歷，將日歷中上下日期對應起來，找到今年的中秋節(jié)是公歷的幾月幾號。 2、回眸精彩瞬間 一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多美好的回憶，今天就讓我們打開記憶的閘門，將其中最耀眼、印象最深刻的呈現出來，作為中秋禮物獻給大家。 （1） 學生講述對中秋節(jié)的印象，交流各自家中的過節(jié)方式。 （2） 評選出學生喜愛的十大過節(jié)方式。 3、喜迎中秋節(jié) （1） 學生自愿組合精心策劃一個自己喜歡的節(jié)日慶?；顒? （可自創(chuàng)，可仿效，可表演）。 步驟：確定慶祝方式——討論行動方案——分工布置任務 二年級的孩子年齡比較小，很容易

37、出現雜亂無序的情況，因此，在行動前教師可指導學生學會一些與人愉快合作的秘訣。如：先確定小組負責人，別人發(fā)表意見時耐心傾聽，對不同意見如何協(xié)調一致等。 （2）排練：各小組根據預定方案積極準備。教師可作適當指導。 第三課時 教學任務：組織學生開展“喜迎中秋”的慶祝活動。 課前準備： 1、布置教室，營造節(jié)日氣氛。各組同學根據自己組的活動方式及內容備好道具并做好場地的美化工作。 2、學生按活動小組圍成半圓就坐。 3、各小組準備好中秋賀詞。 教學過程： 這節(jié)課可采用班隊會的形式來組織學生進行展示。 一、渲染氣氛 （導語根據時間變化） 今天，教室里張燈結彩，同學們個個喜氣洋洋。在中

38、秋佳節(jié)這一喜慶的日子里，我們班的同學將在這里用自己喜歡的方式慶賀中秋佳節(jié)的到來。 二、點燃激情 各活動小組派代表宣講中秋賀詞。 三、綻放心情 各活動小組依次展示中秋慶賀活動。 范例： （1）品月賞月：在柔和優(yōu)美的音樂聲中，同學們一邊怡然自得地欣賞著那一輪充滿神奇色彩的圓月，一邊悠閑地品嘗著甜美的月餅。一會聽聽故事，一會看看歌舞。組員們還把自己帶來的月餅送給其他同學，與大家一起分享這一分快樂。 （2）看燈猜謎：色彩亮麗、形狀各異的彩燈上掛著一個個燈謎。在小組的宣傳發(fā)動后，同學們興致勃勃地讀讀這個，猜猜那個，忙得不亦樂乎。猜中的同學笑嘻嘻地跑去領獎，沒有猜中的同學雖抓耳撓腮，交頭接耳

39、，但卻也樂在其中。 另外還有吟詩唱歌、踏月游園、中秋風情大看臺等活動展示。 四、溫馨祝福：贈送賀卡或當面表達祝福都可以。 五、課外延伸： 1、了解我國還有哪些重大節(jié)日及相關的民俗風情； 2、了解其他國家的一些重大節(jié)日及相關的異域風情。 2 國慶節(jié) 教學目標： 1． 知道國慶節(jié)是新中國母親的誕生日。了解全國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴、熱鬧、隆重的場面。 2． 以“ 夸成就、唱祖國”的表達形式，激發(fā)少年兒童對我們祖國母親的熱愛自豪之情。 教學準備： 1． 師生共同搜集有關國慶節(jié)、祖國偉大成就的圖片、資料等 2． 課前進行調查和準備：（1）人民生

40、活水平的小調查（2）學校準備怎樣慶祝國慶，高年級的哥哥姐姐準備怎樣做。 3.在音樂老師的指導下學唱有關歌曲，如《娃哈哈》《小朋友愛祖國》等 4. 《開國大典》 《建國五十周年國慶閱兵》錄象 VCD《今天是我的生日》《愛我中華》 教學時間：2課時 第一課時 教學目標: 1.知道國慶節(jié)是新中國母親的誕辰日,了解國慶節(jié)的來歷和祖國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴、熱鬧、隆重的場面. 2.激發(fā)學生熱愛祖國母親的情感. 教學過程： 一． 了解新中國的誕生日，知道國慶節(jié)的來歷 1． 出示：北京天安門圖片

41、 小朋友，這是什么地方？（祖國的首都北京） 那你們知道我們的祖國母親叫什么名字？（紅筆板書中國） 2． 師述新中國的誕生：是啊，中國——我們偉大祖國的名字，一個響亮世界的名字！但我們的祖國母親多災多難，特別是近一百多年的舊中國，祖國母親遭受西方帝國主義列強的侵略，我們的國土被霸占，我們的人民被屠殺，人民生活在水深火熱中。在中國共產黨的領導下，中國人民經過28年的艱苦奮斗，終于趕走了侵略者，推翻了反動派的統(tǒng)治，取得了革命的勝利，建立了新中國！ 3． 你們知道新中國的誕辰日嗎？（板書：1949年10月1日）讓我們一起記住這個偉大的日子，齊讀。 4． 小朋友想看看新中國誕生的隆重的開國大

42、典嗎？（看錄象） 如果沒有錄象，出示圖片或幻燈片。 教師可解說介紹：1949年10月1日下午，30萬軍民云集天安門廣場舉行開國大典。在廣場上，歡樂人群的旗幟、彩綢、鑼鼓、燈飾匯成了喜慶的錦繡海洋。人民都急盼著一個莊嚴時刻的到來。下午3點，毛澤東、朱德（板書）這兩位世界偉人，一前一后地登上了天安門城樓，緊跟著的是剛當選的國家各位領導，有周恩來總理，劉少奇副主席，陳毅、賀龍元帥，宋慶齡奶奶（選學生比較熟悉的領導人）等。毛主席宣布中華人民共和國成立，并升起了第一面五星紅旗。此時此刻，54門禮炮轟鳴齊放28響,天按門廣場一片歡騰. 5．師：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！為了紀念這個

43、偉大的日子，從此以后，每年10月1日 被定為國慶節(jié)，全國放假一天，普天同慶。 二． 體會祖國各地同慶祝的場面，激發(fā)愛國之情 1．10月1 日國慶節(jié)是新中國媽媽的生日，每到這一天，全國大街小巷彩旗飄揚、紅燈高掛，舉國同慶，說說自己看到聽到的歡度國慶節(jié)的場面。（如：廣場、單位、小區(qū)等掛著“歡度國慶”的橫幅、燈籠，街道公園擺放鮮花、各電視臺舉辦“歡度國慶”文藝晚會、各地廣場舉行升旗儀式等） 2．為慶祝國慶，展示我們國家建國以來在各行各業(yè)取得的巨大成就，國家還會舉行隆重的“閱兵”式，讓我們一起來觀看“建國五十周年的閱兵式 ”的盛況。（觀看錄象） 3．談談觀看后的感受，自己印象最深的場面

44、。 4．同學們課前進行了了解，我們學校準備怎樣慶祝國慶？你知道哥哥姐姐們會怎樣做？ 5．我們可以怎樣來慶祝國慶節(jié)，為祖國媽媽獻上一份生日的禮物呢？ 三、播放歌曲《今天是你的生日》結束。 第二教時 教學過程： 一．夸一夸 偉大的祖國 1．算一算；1949年10月1日，中華人民共和國成立，到今年建國多少周年了？（板書55周年） 2．建國55年來，我們中國人民在中國共產黨的帶領下，取得了舉世矚目的偉大成就，國家越來越繁榮富強，人民生活水平逐年改善，中國已經屹立在世界的東方。 3．分組把搜集的照片、資料、調查表等展示交流，體會祖國的偉大成就。（1）體

45、育（特別是28屆奧運會） （2）交通（橋、路等） （3）人民生活水平的小調查（住房面積、交通工具、家用電器等） （4）教育（學校照片，夸夸自己學校的校園環(huán)境、教學設施等） 二、唱一唱我們偉大的祖國 1． 分個人、小組有感情地朗誦歡度國慶的詩篇。 2． 分個人、小組、集體唱一唱我們偉大的祖國 如《哇哈哈》、《祖國祖國多美麗》、《小朋友，愛祖國》等 3．學唱歌曲《愛我中華》（播放錄象） 3.我愛您，祖國 教學目標： 1、 知道我們的祖國很大，民族很多，幅員很遼闊。 2、 通過調查活動知道祖國的基本情況。 3、 了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。 教學重點：知道祖國的基本

46、情況。 教學難點：了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。 教學準備： 教師準備：1、有關祖國風光的錄像片和首都的圖片。 2、中國地圖。 學生準備：1、祖國風光的圖片。 2、搜集感受祖國廣大的資料及首都北京的有關資料。 3、調查關于祖國的知識。 教學過程： 第一課時 一、 回憶引新： 1、 我們的祖國母親叫什么名字？ 國慶節(jié)是哪一天？ 小結：中華人民共和國是祖國母親驕傲的名稱，1949年10月1日是新中國的誕辰日，每年的10月1日是國慶節(jié)。 2、 出示祖國版圖,你知道這是什么？中間的五角星又代表什么？ 小結：我們

47、的祖國很大很大，北京是我們的首都。 二、 欣賞誦讀，激發(fā)情感 1、 播放祖國風光的錄像片，說說你有什么感受。 2、 看課件，聽第一首兒歌兒歌，說說祖國大在哪里？ 3、 齊誦兒歌。 4、 通過課前的搜集材料，你還從哪些地方感受到祖國的大？ （引導學生從時差、語言、物產、飲食習慣等等方面共同展開研究） 5、 根據與學生共同討論研究，隨機出示第二首兒歌，感受我國民族的多元。 三、學寫小詩，抒發(fā)情感 1、我們也來做個小詩人，根據剛才我們所學到的，每人說一句，“我們的祖國真大， ” 2、配樂，學生自編詩歌誦讀。 第二課時 一、 情景模擬：我來做個小導游 1、 回憶祖

48、國的首都是哪里？ 2、 請學生說說所知道的北京的建筑、風景、名勝等。（學生簡要說說，教師隨機介紹圖片，引導學生初步認識這些有重要意義的建筑物） 3、 分組，自由選擇其中感興趣的內容作進一步深入研究。撰寫簡短的導游詞。 4、 我是北京小導游：每組派代表作介紹。 二、 知識競賽：我對祖國知多少 1、 小組匯總調查祖國所獲得的小知識，并編寫知識競賽題。 2、 調查結果匯報：“我對祖國知多少”知識競賽。（學生自己組織，自己出題，自己作裁判） 4、五星紅旗升起的地方 第一課時 教學目標： 1、 深入認識國旗,了解國旗的含義,知道國旗是一個國家的象征。 2、 懂得升國旗的基本禮儀，能

49、在升國旗時自覺遵守升國旗時的行為規(guī)范。 3、通過情境體驗，激發(fā)學生對國旗的尊敬與熱愛之情。 教學重點：激發(fā)學生對國旗的尊敬與熱愛之情。 教學難點：了解國旗的含義，知道國旗是一個國家的象征。 教學準備： 1、 師生共同收集有關國旗升起的地方（時刻）的圖片。 2、 待涂色的國旗。 3、 多媒體課件。有關音像材料。 教學過程： 一、認識國旗，了解含義。 1、（出示一面國旗）這是什么？認識嗎？都認識了，那么能用自己的話介紹一下國旗的樣子嗎，看誰介紹得最全面最具體？（課件隨機放大國旗各部分。） 2、小朋友們都很聰明，那老師要考考你，你知道我們的國旗為什么是紅色的嗎？國旗上為什么有一

50、顆大星，還有四顆小星呢？你認為它們代表了什么？ 3、學生自由發(fā)言，教師及時補充講解。（學生熟知的可略講，學生不知道的可詳講并加以補充。）重點點明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數個英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？五星紅旗紅色由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產黨，小星代表全國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點，這象征全國各族人民緊緊團結在共產黨的周圍。 （設計意圖：從學生已有經驗出發(fā)，以學生的已有認知為起點展開教學，提高實效。讓學生大膽猜測，激發(fā)自主探究的興趣。） 4、你們知道第一面國旗是什么時候由誰升起的嗎？ 5、觀看開國大典錄

51、象片段，請學生看后回答。小結：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。 6、關于國旗的知識你們還知道什么？還想知道什么？（例如國旗是誰設計的？教師不必過多講解、介紹，可引導學生課外去收集有關信息。） （設計意圖：在課堂上留下一些空白點是為了加強課內與課外的聯系，同時激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)自學能力。） 7、除了在學校你還在哪些地方看到過國旗升起？（小組交流收集的圖片。） 8、選擇幾張圖片展示出來，（聯合國門口各國旗幟中的我國國旗，國際賽場上揮舞國旗的中國拉拉隊，奧

52、運冠軍領獎臺上升起的國旗，邊境線上飄揚的五星紅旗）說說這些地方為什么要升起五星紅旗？她代表了什么？ 9、教師小結：國旗是一個國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現。 10、讓學生說說當看到五星紅旗升起時，心情是怎樣的？ 11、每一個中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時，內心都會涌起無比的激動（觀看幾個錄象片段）升旗時人們的表情是怎樣的？想想此時他們的心情怎樣？為什么？ 12、教師小結：他們都熱愛國旗熱愛自己的祖國，為祖國取得的成就激動、自豪。 （設計意圖：以多媒體課件創(chuàng)設情境加強情感體驗，以他人的情感體驗來觸動學生的情感，

53、努力向兒童的現實生活靠攏。） 二、升國旗，遵守禮儀。 1、 剛才我們看到了大人們在升國旗時都很尊敬國旗，那么你在升國旗時是怎么做呢？（讓學生根據自己的經驗自由發(fā)言。） 2、 教師加以總結提出要求。 3、 小評判（課本31頁）他們做得對嗎？哪些值得我們學習？ 4、 集體讀讀回音壁里的話。 5、 行為規(guī)范訓練（模擬升國旗儀式）逐個檢查敬禮姿勢，請標準的學生示范， 6、評選小標兵。 7、 除了遵守升旗的禮儀我們還應該怎樣來尊敬國旗、愛護國旗？（小組討論，各想出一條做法。） 8、 集體交流討論的結果。 9、聽尊敬國旗的小故事，說說聽后的感受。 （設計意圖：以多種對話形式展開教學，

54、師生對話，生生對話，學生與教材對話，促使學生主動參與到學習中來。） 三、畫國旗，表達熱愛。 1、 給國旗涂上顏色，比比誰涂得認真、漂亮。 2、 知識競賽，（以選擇題的形式出現主要鞏固對國旗的認識。） 3、 課堂小結。 4、 欣賞歌曲《紅旗》結束教學。 課后作業(yè)：小調查，向父母、親人了解他們看到國旗升起時的心情，做好記錄，利用晨會交流。 第二課時 教學目標： 1、 認識國徽，知道國徽的含義。知道國徽、國歌和國旗一樣是一個國家的象征。 2、 學會唱國歌，能在升國旗做到高唱國歌。 3、 能尊敬愛護國旗、國徽。 教學重點：認識國徽，知道國徽的含義。 教學難點：知道國徽、國歌和

55、國旗一樣是一個國家的象征。 教學準備：1、課前收集關于國歌的小資料。 2、師生共同收集印有國徽的剪報。 教學過程： 一、高唱國歌，鞏固禮儀。 1、 上節(jié)課我們知道了升國旗時要遵守的禮儀，現在老師要檢查一下，同學們做得怎樣？ 2、 升國旗，糾正禮儀。 3、 知道剛才升國旗時伴奏的曲子叫什么嗎？（國歌） 4、 你還知道哪些關于國歌的知識？（交流課前收集的資料。） 5、 教師小結補充介紹國歌的原名詞曲作者，背景等。 6、 播放國歌，讓學生認真傾聽，邊聽邊聯想：聽著國歌你仿佛看到了什么？ 7、 配合國歌播放一些戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的畫面。 8、 出示國歌歌詞，讓學生

56、大膽提出疑問，教師穿插介紹國歌產生的背景。 9、 讀讀歌詞，練習唱國歌。 10、小結：國歌總是在升國旗的同時響起，她也是一個國家的象征。 二、認識國徽，了解國徽 　1、出示放大的國徽，她的名字叫什么？ 2．課件演示國徽的各部分，讓學生看著畫面說說國徽由哪幾部分組成？ 3、猜猜國徽的每個部分代表什么含義，教師根據學生的回答情況及時補充糾正。 4、提問：生活中你們還在哪些地方看到過國徽呢？（學生交流收集的圖片資料。） 5、小結：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，國務院、外交部有國徽，民警帽子上有國徽，人民幣上有國徽。 6、討論：你覺得這些都是怎樣的地方？為什么這些地方都有國徽

57、？ 7、小結：國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。 三、知識競賽，鞏固所學 1、 我們認識了國歌、國旗、國徽，知道了許多有關國歌、國旗、國徽的知識，下面我們就比一比誰知道的多？ 2、 以小組為單位，推薦代表抽簽回答問題。答對的獎一面小國旗。 3、把你知道的關于國旗、國歌、國徽的知識寫在紙上，再利用收集的圖片資料小組合作進行編報比賽。 4、 作品展示。 5、課堂總結：通過今天的學習，我們認識了國歌、國徽，知道了國徽、國歌和國旗一樣是代表國家的。熱愛祖國就要熱愛國旗、國歌、國徽。 課后延伸：唱國歌比賽，比一比哪些小朋友唱得正確，響亮。 5、炎 黃 子 孫 教學目

58、標： 1、初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2、能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3、知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 4、了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱樱钭约号W習，不斷進步。 教學準備： 1、課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。） 2、資料內容為：“炎黃子孫”的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。 3、學生選擇感興趣的內容，利用各種途徑進行收集，老師進行指

59、導，并給于適當的幫助。 4、準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2、能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3、知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 教學步驟： 1、 看看自己，祖先留下的烙印 （1）聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的？眼睛是什么顏色的？皮膚是什么顏色的？完成“我的觀察記錄”。 （2）再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都

60、有同樣的特征。 （3）交流觀察記錄。 （4）教師小結：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。 2、 聽聽祖先的故事 （1）出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。 請學生介紹“炎黃子孫”名稱的由來。（教師提供有關圖片資料） （2）你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢？ （3）教師小結：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用“炎黃子孫”來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈? 3、 他們和我們不一樣 我們炎黃子孫有著共同的外表特

61、征，除此之外，你還知道其他膚色的人種嗎？他們又和我們有什么不同呢？出示其他人種的照片，進行對比，四人小組完成較為詳細的觀察記錄。 人 種 黃色人種 白色人種 黑色人種 鼻 子 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 其 它 小結：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。 教師小結：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。 4、他們和我們是一家人 出示香

62、港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 告訴學生：炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞，因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖國母親，也在為祖國作貢獻。 有感情朗讀《我是中國人》，配樂讀 5、課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》 第二課時 教學目標： 了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。通過收集他們的事跡、了解他們的成就、畫畫他們、和他們說句話等形式。 教學步驟：

63、 1、準備：課前將全班同學分成男生組和女聲組兩大組，分別代表男性杰出華人和女性杰出華人，再分成若干組，為自己的調查小組取好名字，分別進行杰出華人的資料調查，教師事先引導要有各個領域的杰出華人。而且各種形式展示都可以。 2、我是華人我自豪：（擂臺賽） （1） 出示錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的圖片，他們是誰？你知道他們嗎？ （2） 進行擂臺賽，各小組分別展示各小組收集到的杰出華人的資料（教師有意識先讓學生介紹錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的事跡和成就，再介紹其他的。） （3）進行“了不起的華人知多少”的知識競賽（以學生收集到的杰出華人的資料為主出題） 3、學習榜樣人物 （1）畫一畫這

64、些榜樣人物，也可以貼上照片或圖片，畫上裝飾 （2）你想和他們說句什么話嗎？寫在畫上。 （3） 交流 （4） 和學生一起布置“杰出華人”畫廊，將學生的畫貼上 4、 教師小結，鼓勵學生以這些杰出華人為榜樣。 第三單元 金色的秋天 一、單元分析： 1、從單元地位看，《課程標準》指出，《品德與生活》課程以學生的生活為基礎，用三條軸線和四個方面交織構成了學生生活的基本層面，組成了學生生活的四個維度。“金色的秋天”這一單元，從學生生活的空間出發(fā)，并適當向學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)延伸，以學生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動（如尋找秋天）為課堂基本存在形態(tài)，在教學主題上側重課標所確立的四個維度

65、，為達成《課程標準》中以下內容標準而設計的，即： 健康、安全地生活——有初步的自我保護意識和能力，了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。 愉快、積極地生活——愉快開朗，親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。 動腦筋、有創(chuàng)意地生活——通過各種活動了解生活中常見的自然現象，學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 二年級的學生，對秋天已有了一些感性的儲存，教學中，我們要充分使這些儲存更加具體化、個性化，并在深度和廣度上有一定的拓展，真正有效地達成《課程標準》中的內容 標準。 2、從單元內容看，“金色的秋天”這一主題單元，是繼第二冊《春天的歌》后又一個反映季節(jié)變化的主題。

66、在《春天的歌》這一主題單元的教學中，我們引導學生運用感官感受了春天生機勃勃，綠意盎然的特征，感受了春天天氣變化的特征；而《金色的秋天》單元中，向我們展示了秋天碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點，表現了大自然的獨特景致。那樹、那花、那果，無不讓人感嘆大自然的神奇，激發(fā)學生親近大自然，擁抱大自然的情感。圍繞這一主題，我們要著重引導學生潛移默化地多方面地運用感官去體驗，去感受秋天的特點，能欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘、一分收獲”的道理，培養(yǎng)兒童自己的生活自理能力。 3、從單元結構看，《金色的秋天》這一單元共有三課組成。第1課“我愛秋天”，通過設計一系列活動讓學生通過眼的觀察、耳的聆聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調動各種感官去認識秋天的特征，感受秋天的細微變化，體會果實成長的不容易，感受到這是大自然的饋贈，是對人類辛勤勞動的豐厚回報。第2課“秋天的保健”，指導學生多渠道的收集秋天的保健常識，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。第3課“送別秋天”，通過指導學生進行有創(chuàng)意地制作活動，把秋天留住。 這三課，緊緊圍繞主題展開，又各有側重。第1課側重于感