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2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第5課《有趣的磁鐵》word教案1 【教學(xué)目標】 1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。 2、機能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。 3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。 案例背景分析 活動準備提示了課堂探究所需要的材料：各種各樣的磁鐵；鐵屑、細繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實驗記錄卡；抹布?！　　　? 本課包括四個板塊：活動準備、活動過程、自由活動、拓展活動。課堂探究活動從“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”這一活動指向展開，整個活動過程是一個統(tǒng)整的、逐漸開放的過程。教科書這樣編排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動的自控者 教學(xué)過程描述 課前談話 這節(jié)課我們要進行探究實驗，要想實驗成功，就必須要認真聽好老師的每一個問題，每一個要求，交流實驗時注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，相信你的表現(xiàn)會更出色。從現(xiàn)在開始，我們比一比哪個同學(xué)最愛動腦、動手，成為本節(jié)課的科學(xué)小博士。相信自己，你能行！ 一 引出探究學(xué)習(xí)的主題 1.情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢文g(shù)表演“會站立的大頭針”?！熡靡粡埣埳w住磁鐵，紙上放一站立的大頭針。　 2.提出問題：誰知道老師是用什么魔法，讓大頭針站立起來？（吸鐵石）同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就看出來了，吸鐵石有一個科學(xué)名字叫什么呢？（磁鐵）對，今天我們就來玩一玩磁鐵?！　“鍟?--- 5 有趣的磁鐵　　 3.認識磁鐵：看來大家對磁鐵都不生疏,你們都玩過什么樣的磁鐵呢？　?。▓A形的，長方形的，橢圓形的，圓柱形的，像門一樣形狀的。。。。。。）　　 同學(xué)們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多形狀，我們一起來給磁鐵起一個名字吧！我們把這種長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”，把這種彎彎的磁鐵叫“蹄形磁鐵”，把這種圓環(huán)形的磁鐵叫“環(huán)形磁鐵”。磁鐵上刷有兩種顏色，是哪兩種呢？（學(xué)生回答藍、紅）還分別標有“S”、“N”兩個不同的符號。請大家看課本11頁中間文字，“S”、“N”分別指的是什么？（是磁鐵的兩個磁極，“S”又稱南極，“N”又稱北極。）　　 4.引導(dǎo)學(xué)生進行猜想假設(shè) 我們已經(jīng)初步認識了磁鐵，它還有很多我們不知道的秘密呢？你能猜想到什么呢？ 二進行探究實驗活動 1.實驗指導(dǎo) （1）熟悉實驗材料。師拿著器材讓學(xué)生說明稱，各種各樣的磁鐵；鐵屑、細繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實驗記錄卡；抹布。 　　2.合理分工。六人一小組，每組發(fā)一張“磁鐵游戲記錄表”，每組選出一名記錄員、操作員、匯報員、紀律監(jiān)督員、材料收集管理人員等。 3.注意事項，在玩磁鐵的時候要注意什么呢？（仔細觀察、做好實驗記錄，別把器材掉到地上，注意安全） 4.學(xué)生進行觀察實驗活動 （1）磁鐵吸物體，磁鐵來到這里很想找找他的好朋友們，你們能幫他們找一找嗎？ 拿出材料看看誰能成為磁鐵的好朋友。各小組人員合作分工，共同探究，教師巡視了解情況，適時加以引導(dǎo).　學(xué)生匯報：（磁鐵吸鐵，具有磁性） （2）磁性強弱.師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？我們怎樣才能證明呢？六人小組討論設(shè)計第二個游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數(shù)各部分吸引的回形針的個數(shù)。）（學(xué)生做實驗并做好記錄）學(xué)生匯報。（兩端個數(shù)多，磁性強；中間弱） 師小結(jié)：磁鐵兩端磁性最強的地方是磁極，磁鐵有兩個磁極。誰知道這兩個磁極分別是什么？（北極N，南極S） （3）磁鐵性質(zhì).師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？讓我們一起實驗吧。要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標有N極、S極，同位兩人一組，其中一個同學(xué)拿一塊磁鐵，另一位同學(xué)用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細觀察，并記錄下現(xiàn)象。 學(xué)生分組實驗。匯報.師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同極相斥，異極相吸） （4）磁場實驗： 師：同學(xué)們研究的真不錯，我們來放松一下，聽廣播里傳來了……現(xiàn)在發(fā)音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產(chǎn)生磁場，干擾了收音機無線信號的接收） 4教師總結(jié)鼓勵?！　偛?，同學(xué)們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了?！　? 三、總結(jié)評價，生活應(yīng)用，課后拓展　　 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。 2.學(xué)生匯報生活中哪些地方用到磁鐵?！　〈判园装濉⒋判约~扣、磁性棋盤、磁性玩具、磁性門、耳機、收音機。。。。。。）　　 3.同學(xué)們還想知道磁鐵有哪些用途嗎？課下去調(diào)查了解吧，并且寫一份調(diào)查報告。 4.師總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不同的收獲，小組同學(xué)合作的也非常默契。 板書： 有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向 ②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。 ③兩級的磁性強，中間的磁性弱…… 附送： 2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第6課《空氣在哪里》word教案 中心備課人 王英麗 科目 科學(xué) 年級 三 冊次 下 第 二 單元 課題 6.空氣在哪里 課型 新授 第 1 課時 教 學(xué) 目 標 1. 能用簡單的器材進行空氣存在的驗證試驗。 2. 能提出關(guān)于空氣的問題，愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知； 3. 知道我們周圍存在空氣，知道空氣的性質(zhì)，認識什么是氣體。 重點 能用簡單的器材進行空氣存在的驗證試驗 難點 知道我們周圍存在空氣，知道空氣的性質(zhì)，認識什么是氣體。 教具 多媒體 學(xué)具 塑料袋、卡紙、扇子、杯子。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物 植物都需要。 學(xué)生猜謎：空氣 教師：這節(jié)課我們就一起來研究一下，空氣在哪里（板書課題：空氣在哪里）。 二、 探究活動 1. 想辦法，找空氣。 教師提出問題：空氣在哪里？請大家先在小組內(nèi)相互說一說。 師：誰愿意跟大家交流一下，你認為哪里有空氣？ 學(xué)生交流：教室里、校園里、走廊里、家里、公園里、大森林里、地球 上到處都有空氣。 提出研究問題：既然空氣到處存在，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法來找到空氣讓大家看一看，摸一摸或感覺一下呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論，想想辦法。 師參與小組活動，共同討論找空氣的方法，然后小組開始用自己設(shè)想的方法找空氣。 師：你們找到空氣了嗎？誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸？或者讓大家感覺一下也可以。 生1：我的身體內(nèi)有空氣，我往同桌的頭上一吹，她的頭發(fā)就飄起來了。所以我說，我的身體內(nèi)有空氣。 生2：我用書扇她的頭發(fā)，她的頭發(fā)也動了起來?？諝饩驮谖覀兩磉?。 生3：水里也有空氣，金魚能在水中生存。 生4：塑料袋一兜，塑料袋內(nèi)就裝滿了空氣。 2. 實驗探究：杯子里有空氣嗎？ 剛才同學(xué)們用不同的方法找到了空氣，提出問題：杯子里有空氣嗎？怎 樣做才能讓大家信服？ 小組合作進行實驗設(shè)計：探究杯子里有空氣？ 得出結(jié)論：杯子里也有空氣。 3. 交流實驗情況，得出結(jié)論。 教師提出問題：通過以上實驗，你有哪些發(fā)現(xiàn)？空氣與木頭、石頭的形 態(tài)一樣嗎？ 學(xué)生交流 得出結(jié)論：我們的周圍到處充滿空氣，空氣占據(jù)空間?？諝馐菦]有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。 三、 自由活動 提出問題：空氣有重量嗎？ 學(xué)生設(shè)計實驗方案，討論完善，教師適時補充。 得出結(jié)論：空氣有重量。 四、 拓展活動 提出活動指向：水里面有空氣嗎？其他星球有空氣嗎？課下，同學(xué)們 可以查閱有關(guān)資料繼續(xù)研究。 備注： 本課時板書設(shè)計： 6.空氣在哪里 我們的周圍到處充滿空氣，空氣占據(jù)空間。 空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。 空氣有重量。 教師課后反思：