《2019春滬教版語(yǔ)文六下《上海的弄堂》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版語(yǔ)文六下《上海的弄堂》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 春滬教版語(yǔ)文六下 上海的弄堂 word 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)抓住日常生活中的細(xì)節(jié) 表現(xiàn)上海和上海人的精神狀態(tài) 2 能力目標(biāo) 以讀促寫 能運(yùn)用作者聚焦日常生活的視角 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 刻畫家鄉(xiāng)一景 3 情感目標(biāo) 體會(huì)作者對(duì)弄堂所代表的文化的贊賞之情 培養(yǎng)對(duì)日常生活的熱愛 教學(xué)重點(diǎn) 了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景 感受上海人的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 以讀促寫 能運(yùn)用作者聚焦日常生活的視角 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 刻畫家鄉(xiāng)一景 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 老師最近有個(gè)朋友來上海 如果讓你做一回導(dǎo)游 你會(huì)帶他去哪里感受上海這 座城市獨(dú)特的魅力 預(yù)設(shè) 東方明珠 金茂大廈 國(guó)際金融中心 中國(guó)館 外灘 城隍廟 上海弄堂 看來大家都很熱愛上海 對(duì)體現(xiàn)上海特色的地方如數(shù)家珍 大家不僅說到繁華熱鬧的 新上海 還想到了上海風(fēng)情的老上海 作家陳丹燕就選擇了 懷舊 路線 推薦我們?nèi)タ?看上海老弄堂 2 展示上海弄堂照片 看完照片 你對(duì)上海弄堂的第一印象是什么 預(yù)設(shè) 上海的弄堂破舊 雜亂 狹小 3 大家的這種第一印象 并不代表上海弄堂的全貌 這只是它的一面 上海弄堂的另一面 要通過學(xué)習(xí) 上海的弄堂 這篇課文才能深入了解 讓我們起走進(jìn)海派作家陳丹燕筆下的 上海弄堂 跟著她一起去感受上海弄堂生活的獨(dú)特魅力 板書課題及作者 二 初讀課文 整體感知 自讀課文 思考問題 1 作者為什么 強(qiáng)烈推薦 我們要 去上海的弄堂走一走 明確 第 2 4 14 節(jié)中幾句話 總而言之 弄堂能代表真實(shí)的上海人的生活 用第 7 節(jié)的一句話來說 弄堂生活是上海人的 生活底色 2 作者從哪些方面寫出了上海弄堂的特點(diǎn) 明確 弄堂生活 弄堂歷史 弄堂里的上海人 其中詳寫弄堂生活 三 品讀課文 深入分析 1 再讀課文 圈劃出你感興趣的詞句 然后在小組中合作完成 上海的弄堂生活給你印象 最深的場(chǎng)景是什么 從中你感受到了上海人怎樣的生活態(tài)度 找出相關(guān)語(yǔ)句 用你們喜 歡的方式有感情地讀一讀 并說說你們的看法 預(yù)設(shè) 第 3 節(jié) 常常有 穿著花睡衣 來買一包零食的女人 腳趾緊緊夾著 踩塌了跟 的紅拖鞋 在弄堂里人們 不見怪 的 弄堂人們?nèi)粘Ｉ畈痪行」?jié) 第 5 節(jié) 平平靜靜的 音樂 開著 后門的公共廚房里飄出來 燉雞 的香氣 追求生活 情調(diào)和享受 第 5 節(jié) 有陽(yáng)光的地方 底樓人家拉出了麻繩 把一家人的被子褥子統(tǒng)統(tǒng)拿出來曬著 新洗的衣服散發(fā)著香氣 花花綠綠的在風(fēng)里飄 仔細(xì)地看 就認(rèn)出來是 今年 大街上 時(shí)髦 的 式樣 實(shí)在的底色上有對(duì)時(shí)尚的追求 第 5 節(jié) 你看見路上頭發(fā)如瀑布的小姐正在后門的水斗上 穿了一件 縮了水 的舊毛衣 用 詩(shī)芬 在洗頭發(fā) 太陽(yáng)下面那濕濕的頭發(fā)冒出熱氣來 生活平實(shí) 要面子 第 5 節(jié) 還有修鞋師傅 坐在弄口 乒乒地敲著一個(gè)高跟鞋的細(xì)跟 補(bǔ)上一塊新橡皮 旁邊的小凳子上坐著一個(gè)穿得 挺周正 的女人 光著一只腳等著 修鞋 他們一起罵如今鞋子 的質(zhì)量和那賣次品鞋子的奸商 生活要面子 實(shí)在中透著精致 第 6 節(jié) 還有弄堂里的老人 在有太陽(yáng)的地方坐著說話 老太太總是比較沉默 老先 生喜歡有人和他搭話 聽他說說從前這里的事情 他最喜歡 生活平淡 安詳 第 12 節(jié) 小小的陽(yáng)臺(tái)上曬著 家制 干菜 剛買來的 黃豆 背陰的背面亭子間窗下 掛著 自家用 上好的鮮肉 腌的咸肉 放了花椒的 上面還蓋了一張油紙防止下雨 在風(fēng)里嘩嘩地 響 生活講究 精細(xì) 第 12 節(jié) 窗沿上有人用 破臉盆 種了 不怕冷 的 寶石花 即便生活略顯困窘 也不放 棄對(duì)美的追求 第 13 節(jié) 廚房里精細(xì)的事還是主人自己做 切白切肉 調(diào)大閘蟹的姜醋醬料 溫紹興 黃酒 然后 女主人用一張大托盤子 送到自家房間里 生活精致 精細(xì) 明確 弄堂里的生活安詳實(shí)用 實(shí)實(shí)在在 弄堂里的上海人追求精致 愛面子等等 2 文中第 9 節(jié)中說 看出了德國(guó)人的板 法國(guó)人的媚 波蘭人的苦 住在上海不同 地域的人 也有著不同的臉相 你們能否也用一個(gè)字來概括一下 住在弄堂里的上海人的 特點(diǎn) 明確 精 精明 精細(xì) 精致 3 在文中 弄堂里的上海人什么特點(diǎn) 你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系 文章為什么用很多筆墨 寫了弄堂的起源 明確 生活環(huán)境和歷史環(huán)境 逐漸形成了弄堂中的上海人不卑不亢 安詳實(shí)用的生活 特點(diǎn) 正是弄堂的生活逐漸形成了弄堂中的上海人的特點(diǎn) 弄堂中的上海人的特點(diǎn)也在弄 堂的歷史發(fā)展中逐漸形成 四 聯(lián)系作者 品味情感 作者對(duì)于上海的觀察與體會(huì)可謂細(xì)致入微 老師曾誤以為陳丹燕是土生土長(zhǎng)的上海人 可實(shí)際卻不是 展示作者資料 作者 8 歲來到上海 從小對(duì)于上海這座城市有一種 好奇 她經(jīng)常自己四處去看 去體驗(yàn)上海人的生活 聯(lián)系作者資料再讀課文 你能從中 看出作者對(duì)弄堂生活和背后文化的情感態(tài)度嗎 明確 作者贊賞弄堂生活和其背后代表的上海文化 如第 7 節(jié) 安詳實(shí)用 不卑不亢 不過分崇尚新派 第 11 節(jié) 經(jīng)濟(jì)實(shí)用 勤勉而滿意 有進(jìn)取心 定定心心 等詞 第 12 節(jié) 上海的弄堂總是不會(huì)有絕望的情緒的 等等 五 總結(jié)寫法 拓展練筆 1 陳丹燕筆下弄堂生活場(chǎng)景 猶如一幅幅畫面或一個(gè)個(gè)鏡頭 讓人印象深刻 這是為什么 明確 聚焦日常生活 抓住細(xì)節(jié)描寫 2 陳丹燕將視角聚焦在弄堂里平民百姓的日常生活 抓住細(xì)節(jié)刻畫出了一個(gè)呼吸的 真實(shí) 的 生活中的上海 請(qǐng)你也運(yùn)用這種視角 選取日常生活中一個(gè)或一組典型片段 運(yùn)用細(xì) 節(jié)描寫你眼中上海人的生活 可以是小區(qū)一角 家庭一幕或早晨的集市等等 附送 2019 春滬教版語(yǔ)文六下 為少年輕唱 word 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 反復(fù)朗讀 體會(huì)文章的詩(shī)意 體會(huì)少年們 心靈的純潔 心底的期盼和心中的隱秘 3 領(lǐng)會(huì)渲染環(huán)境氣氛 運(yùn)用對(duì)比手法的作用 基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 1 對(duì)比手法介紹 對(duì)比手法 是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法 是指把事物 現(xiàn)象和過程中具有明顯差異 矛盾和對(duì)立的雙方 安置在一定條件下 使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中 形成相輔 相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系 運(yùn)用這種手法 有利于充分顯示事物的矛盾 突出被表現(xiàn)事物的 本質(zhì)特征 加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力 2 給下列字注音 尷尬 數(shù)落 薰 漣漪 眸子 深邃 3 解釋下列詞語(yǔ) 搜腸刮肚 莫名其妙 在劫難逃 深邃 4 概括課文內(nèi)容 一樹清輝 無(wú)名地帶 5 兩篇文章中都多處描寫到孩子內(nèi)心的感受 你覺得哪一處最讓你得到共鳴 簡(jiǎn)述理由 合作交流 小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分的交流 組長(zhǎng)整理組內(nèi)不能解決的問題 放到全班交流 析疑解難 1 提問 解答 適時(shí)點(diǎn)撥 2 提出新疑 討論 解答 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 兩篇文章的總題為 為少年輕唱 其中 輕唱 可以理解為 的意思 表達(dá)了作者 2 無(wú)名地帶 是我們內(nèi)心深處 隱秘 的地帶 只有你自己才能命名的地帶 你希 望給自己的 無(wú)名地帶 怎樣命名 是寬廣 是明亮 還是自私 懦弱 請(qǐng)為你的 無(wú)名 地帶 命名 說明你的理由 命名 理由 課外學(xué)習(xí) 1 一課一練 2 積累下列詞語(yǔ) 并選擇其中五個(gè)寫一段 80 字左右的話 要有中心 尷尬 數(shù)落 莫名其妙 平和 深邃 毫不猶豫 震顫 參考答案 基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 3 搜腸刮肚 比喻絞盡腦汁 苦思冥想 莫名其妙 說不出其中的奧妙 指事情很奇怪 說不出道理來 在劫難逃 指某種不可避免的災(zāi)害 深邃 深的 幽深 4 一樹清輝 寫了少年們?cè)趯W(xué)校開家長(zhǎng)這一特定時(shí)段的心境 表達(dá)了心底的期盼 無(wú)名地帶 寫少年們無(wú)意中傷害了自己的同伴 感到十分內(nèi)疚 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 輕唱可以理解為贊美 激勵(lì) 有勸誡 有嘆息 表達(dá)了作者對(duì)少年純潔和真誠(chéng)的贊美 希望他們?cè)僭?shī)意的文字中得到更多的溫暖和感悟 更多的共鳴