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2019秋蘇少版音樂六上第四單元《愛爾蘭風(fēng)笛》word教案 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1、 師生問好 2、 復(fù)習(xí)歌曲 3、 聽：愛爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。 要求：a.先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化; b.再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受; c.教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 4、 學(xué)唱：《我和小提琴》 a.聽范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來的情緒變化。 b.再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜 c.學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 d.分三組進(jìn)行表演唱 5.小結(jié)下課 附送： 2019秋蘇少版音樂六年級上冊全冊教案 《唱著跳著走近你》 教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱:《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教學(xué)過程 一、以樂激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。 2． 請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。 （1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。 （2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5． 請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6． 請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以） 分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 四、下課。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動人的旋律，交流情感、加深友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。 教學(xué)過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激情導(dǎo)入　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。 （3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結(jié)本課，下課。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。 教學(xué)重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 （3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 （4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) （1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 （2） 在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。 教學(xué)過程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿獾竭@些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！ 1. 說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分　　　歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎　彎　 腰丨撿.回　一個 希 |　望　師：（真 棒） | 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：手　拉　 手丨撿.出　一個 太丨陽　 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希望的太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠色的長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦﹟| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽CAI播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ CAI播放兩個聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。 第一組3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 第二單元 友鄰多佳音 一、單元目標(biāo) 1.學(xué)生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2. 學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動中，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮自己的想像力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對鄰國音樂風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時有一定的識別能力。 3.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《櫻花謠》（日本） 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目的 1.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。 2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、音樂游戲：聽賞競答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法： 1.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。 3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑?xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時點(diǎn)評、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn) 1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 ⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜? ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮） ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。 ⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。 四、教師總結(jié) 亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。 3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂 1、導(dǎo)入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！” 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。 3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。 4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起。 7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。 8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 9）（機(jī)動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。 三、走進(jìn)馬來西亞 1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。 師介紹馬來西亞的音樂。 2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。” X X X X / X X X X / 哈 羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪暋? 4、 學(xué)唱歌曲 ① 學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。 ② 注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。 ③ 學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。 還要注意最后一個音唱夠5拍。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 5、 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 ② 拍一拍節(jié)奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。 ③ 完整表現(xiàn)。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。 四、走進(jìn)孟加拉國 1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。 2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 五、小結(jié) 比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。 第三單元 北國豪情 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自主參與各項(xiàng)音樂活動，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識 3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時，學(xué)會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面 能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識。 （2）初聽《跑旱船》感受情緒 （3）分解動作：秧歌步 （4）請學(xué)生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒 （5）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運(yùn)用 （6）再聽全曲，請學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格” （7）結(jié)合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學(xué)生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走秧歌步（請部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二、學(xué)唱歌曲《對花》 1、先回憶以前學(xué)過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答） 2、聽新歌《對花》，感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn)， 3、練習(xí)：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語中選擇 北方小調(diào) 南方小調(diào) 音域?qū)拸V 優(yōu)雅清麗 高亢粗曠 委婉細(xì)膩 再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點(diǎn)，分別唱一唱。 4、跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、跟琴完整唱歌曲 6、跟錄音唱 7、分各種演唱形式唱 8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒 三、總結(jié) 第二課時 一、教學(xué)過程 （一） 欣賞《山村來了售貨員》 1、 導(dǎo)入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢。 2、 感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段） 3、 初聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂曲表現(xiàn)的情景 樂曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續(xù)前進(jìn) 4、 再聽樂曲，在每個“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動作 5、 分組開展模擬表演活動，讓學(xué)生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 6、 綜合表演 二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 1、 初聽歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w 2、 有感情到地朗讀歌詞 3、 運(yùn)用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場景，感受農(nóng)民豐收時的喜悅心情 4、 跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、 注意切分音的唱法和后倚音的唱法 6、 教師范唱“同音變尾“的樂句，請學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱 7、 完整地跟琴演唱 8、 跟錄音演唱 三、總結(jié) 第三課時 一、欣賞《蘭花花》獨(dú)唱版 （一） 女聲獨(dú)唱版《蘭花花》 1、 介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性———藍(lán)花花。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 2、 初聽《藍(lán)花花》 感受情緒是怎樣的？ 說說你對藍(lán)花花這個形象的印象 3、 說明：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼 4、 再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二、欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 1、初聽對比：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受 2、再聽：主題旋律共變奏了幾次？ 歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三、欣賞《掏洋芋》 1、 初聽歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？ 2、 再聽：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ 3、 跟著音樂進(jìn)行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉啡?，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。 四、小結(jié) 第四課時 一、學(xué)唱《革命將士出征歌》 1、 介紹背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的熱情。 2、 初聽歌曲，感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的風(fēng)格 3、 跟著錄音整體學(xué)唱歌曲 4、 指出幾處難點(diǎn)：后十六分音符、符點(diǎn)音符、跳度大的地方（第六小節(jié)）、結(jié)束句等 5、 跟著鋼琴完整演唱 6、 跟錄音演唱，注意進(jìn)行曲風(fēng)格 三、復(fù)習(xí)本單元歌曲 （1）《對花》 （2）《唱得幸福落滿坡》 （3）《革命將士出征歌》 要點(diǎn)：注意每首歌曲的情緒 四“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞 用〈革命將士出征歌〉的音調(diào)，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。 五：小結(jié) 第四單元 絲竹流韻 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》 動：露一手——認(rèn)識“江南絲竹”中的演奏樂器 教材分析： 《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。 《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。 《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢。 《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞、感受“江南絲竹”： 1.欣賞《紫竹調(diào)》 欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。 揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)” 2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。 3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。 欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。 4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈” 1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？ 生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等） 師：今天，我們來認(rèn)識一下昆曲。 2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。 3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】 4.欣賞《卜算子.詠梅》 4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。 5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》 6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié) 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.播放《歡樂歌》（片段） 請學(xué)生說出樂曲的名字、類別。 說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認(rèn)識。 三.學(xué)唱體驗(yàn)： 1.復(fù)習(xí)四年級時學(xué)唱的《憶江南》，說出歌曲的名字 師：在你的印象中，江南是什么樣的？ 回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。 師：今天我們來學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？ 在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。 3.學(xué)唱歌曲 聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。 反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。 完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。 四.課堂總結(jié)： 師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》 拓展：吳文化 教材分析： 《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風(fēng)情民俗。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。 2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞《外婆橋》： 1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？ 2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答 師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。 3.跟音樂輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡介歌曲： 2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？ 3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。 四.拓展了解——吳文化 1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說出曲名 2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化 3.簡介吳文化： 物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。 有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。 有精細(xì)雅致的吳中工藝等。 文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。 有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。 有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。 4.在音樂聲中，將圖片與文字對應(yīng)（寫在作業(yè)紙上） 五.課堂總結(jié) 師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。 第4課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。 2.拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 寫出你所聽到的音樂作品名稱。 寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。 三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌 師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？ 四五.本單元總結(jié)： 師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評彈的生動細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點(diǎn)與魅力。 北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中國民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友. 第五單元 連綿白樺林 教材分析： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學(xué)目標(biāo)： 通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂活動中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點(diǎn)。 通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂與相關(guān)文化的興趣。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《跳吧！跳吧！》 聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學(xué)生說出曲名、曲作者以及國籍 師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。 二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂句創(chuàng)編 出示樂譜： 2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4 4 | 2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 | 畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。 根據(jù)這個規(guī)律，再編一句新樂句。 2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 | 老師為這3句加一個結(jié)尾句： 2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 | 完整唱4句樂譜。 2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽歌曲范唱 4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。 注意重音的演唱。 完整演唱全曲。 三. 欣賞《波蘭舞曲》： 1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭） 肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家， 被譽(yù)為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺演出。 12-19歲在華沙國家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲 開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上 肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。 師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。 2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？ 師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。 3.簡介《波蘭舞曲》 這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。 傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。 樂曲的構(gòu)成為“A B A”三段體： 第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。 第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。 4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。 四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品 肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。 他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。 作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。 對比欣賞《圓舞曲》（肖邦） 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞感受： 1.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識幾位俄國的著名音樂家。 2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基 （1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。 主要作品有：歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》， 舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。 柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師。 師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。 播放兩段樂曲片段，完成表格： 速 度 力 度 節(jié) 奏 旋 律 片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展 片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑 出示2幅插圖，請學(xué)生選擇適合的音樂 樂曲片段1（天鵝主題旋律） 樂曲片段2（四小天鵝主題旋律） 思考： *天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？ （雙簧管演奏 曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。） *四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？ （四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。） 3. 《波羅維茨舞曲》（片段） 簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰? 劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國的駙馬。 欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。 復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。 邊聽邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象； 第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。 最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。 三.課堂小結(jié)： 師：這一課，我們認(rèn)識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點(diǎn)與魅力。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容 唱：《故鄉(xiāng)》、 聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞） 拓展：東歐音樂文化 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 1.導(dǎo)入： 2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。 3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高 完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。 三.拓展：東歐音樂文化 學(xué)生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認(rèn)識。 師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。 下面欣賞幾首東歐歌曲： *《藍(lán)色的雅德朗》 *《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。 四.本單元總結(jié)： 結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。 聽音樂片段，說出曲名。 通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐 第六單元 彼岸新潮聲 一． 教學(xué)內(nèi)容： 聽： 密西西比河藍(lán)色探戈 藍(lán)色狂想曲 The Battle Of Jericho 唱： 啊，蘇珊娜 紅河谷 采集與分享 露一手 二． 教學(xué)目標(biāo)： 1．在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 2．通過欣賞歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系；通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》，《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯，爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識。 3．通過學(xué)習(xí)美國民歌《啊，蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒，內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對比，感受兩個國家民族音樂風(fēng)格的異同。 4．能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風(fēng)格的理解。 三． 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其它音樂文化之間的聯(lián)系。 四． 教學(xué)過程： 第一課時 一．教學(xué)導(dǎo)入 發(fā)聲練習(xí)