《2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 多樣的氣候》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 多樣的氣候》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春上海科教版品社五上《主題2 多樣的氣候》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 多樣的天氣 教材分析 本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞多樣的天氣變化這一主題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1從生活情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語或詩歌來描述天氣，從而對(duì)多種多樣的天氣變化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬變的奇妙?；顒?dòng)2“怎樣知道天氣變化的消息”，幫助學(xué)生調(diào)查思考生活中人們是怎樣了解和預(yù)測(cè)天氣變化的，比較不同時(shí)代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，從中體驗(yàn)到勞動(dòng)人民的智慧以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響?！翱茖W(xué)在線”則使學(xué)生進(jìn)一步懂得：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)天氣變化預(yù)測(cè)的內(nèi)容越來越豐富，方法也越來越科學(xué)、準(zhǔn)確。 學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生關(guān)于天氣，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探究。在探究活動(dòng)中，重視猜測(cè)能力和合作交流能力的培養(yǎng)；同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透爬艿?，培養(yǎng)尊重事實(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 對(duì)應(yīng)課標(biāo)目標(biāo) 1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。） 2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過體驗(yàn)、感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣。 2、 通過觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語或詩歌來描述天氣， 3、 通過合作交流能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)，能設(shè)計(jì)風(fēng)、雨、雪、陰、晴等天氣符號(hào)，并能用自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)記錄天氣變化。 重難點(diǎn) 1、 認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。 2、 用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 豐富多彩的天氣圖片。 教 學(xué) 流 程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)備 一、進(jìn)入情境：（4分鐘） 清晨起來，打開窗戶，今天天氣怎樣？自己心情好不好？ 個(gè)性化：盡量讓c層同學(xué)回答，讓b層學(xué)生補(bǔ)充。 二、自主學(xué)習(xí)：（11分鐘） 1、談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？ 2、（出示圖片）講解不常見的天氣現(xiàn)象。 3、師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？ 4、學(xué)生繪畫，展示。 個(gè)性化：學(xué)關(guān)注c層學(xué)生的看書情況，適時(shí)提問。A層同學(xué)可以體現(xiàn)多種方法。 三、合作交流：（15分鐘） 怎樣知道天氣變化的消息。 1、什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？ 2、生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？ 3、在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？ 4、教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。 5、現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ 6、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。 7、你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？ 8、你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。 教師巡視，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。 個(gè)性化： a層同學(xué)能說出房屋的發(fā)展變化，為什么這樣。 C層同學(xué)能說出不同歷史時(shí)期房屋的結(jié)構(gòu)。 四、拓展提升：（4分鐘） 自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示天氣呢? 明確要求：形象、簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意。 生：分組設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，師適當(dāng)指導(dǎo) A層學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的天氣符號(hào)。 個(gè)性化：保證C層能通過學(xué)習(xí)，將自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)與同學(xué)交流。 激趣更快進(jìn)入情景。 目標(biāo)1、2、3初步達(dá)成。 目標(biāo)1、2、3、鞏固。 再次鞏固目標(biāo)1、2、3. 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 民主無處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．感受到民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。 2．知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權(quán)利。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生在課前了解關(guān)于“全國人民代表大會(huì)”“全國人民政治協(xié)商會(huì)議”的有關(guān)新聞，并將圖片、資料等帶到課堂上來。有條件的學(xué)?？裳?qǐng)當(dāng)?shù)氐娜嗣翊碚f(xié)委員和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。 活動(dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1．感受民主的存在。教師尋找一些體現(xiàn)民主的活動(dòng)照片，讓學(xué)生體會(huì)民主的存在?？梢杂孟旅娴膶?dǎo)語引出意圖：“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算”。無論是在學(xué)校、工廠，還是在農(nóng)村、城市，社會(huì)生活呼喚民主、平等、和諧。請(qǐng)同學(xué)們看老師為大家?guī)淼膸捉M畫面。（出示教科書第25頁的“校長(zhǎng)信箱”“職工大會(huì)”“村務(wù)公開欄”三組畫面） 2．深入感受民主的意義。教師用三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開議論：（1）猜一猜“校長(zhǎng)信箱”的肚子里裝著些什么東西；（2）職工代表大會(huì)有什么好處；（3）為什么要設(shè)“村務(wù)公開欄”。 二、活動(dòng)體驗(yàn)。 1．感受學(xué)校的民主生活。教師用下面的導(dǎo)語引出活動(dòng)：咱們學(xué)校有沒有“校長(zhǎng)信箱”，你認(rèn)為“校長(zhǎng)信箱”有設(shè)立的必要嗎。 2．小結(jié)過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學(xué)的意見，我們?nèi)バ@采訪采訪其他人的意見吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤?jiǎn)單易行的采訪記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對(duì)象，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等] 3．分組采訪。 4．小組在組內(nèi)整理搜集的材料。 5．分組匯報(bào)調(diào)查收獲。 6．總結(jié)：“校長(zhǎng)信箱”用處大，如果我們學(xué)校還沒有“校長(zhǎng)信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、家長(zhǎng)架起一道橋梁吧！ 三、拓展延伸。 1．教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發(fā)現(xiàn)它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發(fā)現(xiàn)！（展現(xiàn)“市長(zhǎng)熱線”“價(jià)格聽證會(huì)”等資料）同時(shí)，我也想考考大家，開通“市長(zhǎng)熱線” 、進(jìn)行“價(jià)格聽證”有什么好處？ 2．學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的民主（班上的、家里的、同學(xué)間的、國家的……） 3．閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關(guān)資料。（有條件請(qǐng)人大代表或政協(xié)委員也參與到班級(jí)活動(dòng)中來，向同學(xué)們說說自己當(dāng)選的經(jīng)歷，以及人民代表行使的權(quán)利，他們是怎樣為人民辦事的） 4．有興趣的學(xué)生可以通過班級(jí)電視臺(tái)和兩會(huì)代表進(jìn)行書信聯(lián)系，也可以利用搜集到的關(guān)于兩會(huì)的一些資料編制一期?？?