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2019春湘藝版音樂二下第4課《排排坐》word教案 教學目標 1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學重點 讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東。 教學難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。 教學過程 一、故事導入 1、聽音樂《排排坐》進入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學習新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方） 4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩” 1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦，湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。 3、假設你是一個設計師，你會為襄陽設計什么？有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 附送： 2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案 學習內(nèi)容： 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學習目標： 1.能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2.通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動作表達音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學習重、難點： 1．能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2. 通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力。 學習準備：多媒體課件、黑板 學習過程： 一、課前準備： 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進 入 快 樂 音 樂 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦！ 3.律動《去郊游》 二、新課導學： 1.情境導入： 師：孩子們到郊外郊游，開心嗎？今天老師帶著大家去一個神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？噓！聽！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？ 生：聽完后，自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導學生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認識我嗎？（老師引導學生認識休止符） B考驗我們的時候來了，要求：一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！ 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1）安靜先生最后一個要求：聆聽下面一段音樂，說說與哪段音樂相同，并聽到熟悉的音樂用相應的動作表現(xiàn)出來。 2）通過師生一起互動，聆聽和肢體語言的表現(xiàn)，得出結(jié)論：與第一部分相同，從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲！ 三、拓展：（表演全曲） 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動作，感化了安靜先生，他終于解除了咒語，歡迎我們進入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進去之前，老師有要求啦！ 要求： 1.一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動。 四、課堂小結(jié)： 全體師生一起律動表演！根據(jù)時間，學生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂！