《2019春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理（一）》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理（一）》word教案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理（一）》word教案 科目：數(shù)學(xué) 年級：二年級 教師：陳圓圓 學(xué)校：晏北街道獅子劉小學(xué) xx年3月 集 體 備 課 主持人 張瑞華 主講人 陳圓圓 時間 xx、6、9 地點 辦公室 年級 二年級 科目 數(shù)學(xué) 單元 第九單元 課型 新授 課題 我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理（一） 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 教學(xué)目標 1、初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析。 2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在生活中的價值。 3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;在與同伴合作、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識和解決問題能力。 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究 教材分析 及 學(xué)情分析 　由于在這之前，學(xué)生已學(xué)過簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，對于數(shù)據(jù)的收集、 整理、分析已接觸過，只是不很系統(tǒng)。本單元主要學(xué)習(xí)用“分段統(tǒng)計”的方 法對數(shù)據(jù)進行整理。教材借助貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計的意識；逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、 填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù) 提出并回答簡單的問題。為今后，進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。 重點 與 難點 教學(xué)重點：對數(shù)據(jù)進行分段整理、統(tǒng)計 教學(xué)難點：在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。 重點措施 與 難點措施 1、加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2、開放課堂，擴大學(xué)生自主探索的空間。 3、加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。 4、注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以進步解決題目的能力。 其他 搜集資料通過交流平臺，相互學(xué)習(xí)、不斷提高。 課時分配 本單元建議課時數(shù)：5課時 時間分配 從第 16周至第17 周 從xx年6月5日至6月11日 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第二單元《甜甜的夢 千米 、分米、毫米的認識》word教案 ——毫米、分米、千米的認識 一、教學(xué)目標 1、知識與技能目標 使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 2、過程與方法目標 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點。 三、學(xué)具準備： 學(xué)生： 直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰） 硬幣一枚（一分的） 四、教學(xué)的過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖） 2、 搜集信息：你看到了什么？ 3、 提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題） [設(shè)計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。] 二、自主探究，解決問題 1、認識1毫米。 （1）猜測 師 ：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 （2）驗證 師： 5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。 （3）交流 師：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）鞏固 師：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。 （5）練習(xí) 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第二題 （6）小結(jié) 師：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米（一年級下冊第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。 板書：1厘米=10毫米 2、認識1分米。 （1）、猜測。 師：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。 （2）驗證。 師：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。 （3）交流 師：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認識10厘米就是1分米。 板書： 1分米=10厘米 （4）鞏固 同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（小朋友的手長，粉筆盒的高度）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。 （5）練習(xí) 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米 課本自主練習(xí)第十題 （6）小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----分米，思考一下分米與前面我們認識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認識1千米。 （1）猜測。 師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實地感受）。 A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。 B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導(dǎo)學(xué)生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板書 1千米=1000米 （3）舉例體會。 師：同學(xué)們沿200米的跑道走5圈，體會1千米的距離有多遠，并記錄所用時間。 誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米？ （4）練習(xí) 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第2題 （5） 小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----千米，思考一下千米與前面我們認識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。 [設(shè)計意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應(yīng)用的過程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中，建立起長度單位的表象，體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對長度單位概念的認識。] 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準確。 2、第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3、 自主練習(xí)的第4題。(重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學(xué)生獨立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。 [設(shè)計意圖：通過設(shè)計趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學(xué)生對長度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評價 本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學(xué)生帶進了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學(xué)生對長度單位的認識，形成長度觀念，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 xx級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 王全利 10051140126