《2019春魯教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春魯教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word導(dǎo)學(xué)案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春魯教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word導(dǎo)學(xué)案 20《要是你在野外迷了路》 導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容。 2、背誦詩(shī)歌。 3、仿寫小詩(shī) 4、會(huì)寫9個(gè)字，做到工整美觀。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)寫9個(gè)字，做到工整美觀。 2、理解課文內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一大項(xiàng)：提前預(yù)習(xí) 1、 讀課文5遍。要求邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字注音，可借助字典或查本課的生字表。（家長(zhǎng)監(jiān)督簽名 ，評(píng)：熟練 一般 不熟練。） 2、 圈出生字認(rèn)讀，口頭組詞2個(gè)。（家長(zhǎng)評(píng)：都認(rèn)識(shí) 個(gè)別不認(rèn)識(shí)） 第二大項(xiàng)：課堂學(xué)習(xí) 一、 學(xué)習(xí)生字詞 二、 默讀課文，理解內(nèi)容。 這首詩(shī)共有 個(gè)小節(jié)，講了 、 、 、 四種天然指南針。 （1） 理解“指南針”“忠實(shí)”、“稠”、“稀”。 （2） 要是你在野外迷了路，怎么辦？填表： 什么時(shí)候 觀察什么 怎 樣 辨 別 白 天 太 陽(yáng) 中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹影正指著北方 三、閱讀資料，仿寫小詩(shī)（寫到作文本上）。 1、竹林 竹子上青綠的一面是南面,黃綠的一面是北 2、青 苔 巖石上布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。 3、樹木的年輪 從樹木樹干的斷面可見(jiàn)清晰的年輪，年輪寬的朝南，密的朝北。 4、房屋、廟宇 一般門向南開。 四、背誦課文。 五、寫字 （1）、“導(dǎo)” 的橫要長(zhǎng)。“慌”的最后三筆要疏散。 （2）、“盞”的兩橫向右上方稍斜，皿字底盡量扁，下橫要長(zhǎng)。 （3）禾字旁上撇要短而平，最后一筆變捺點(diǎn)。禾字旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。 第三大項(xiàng)：拓展延伸 【拓展提升】 1、展示沒(méi)有解決的問(wèn)題。2、展示讀課文。 【總結(jié)收獲】通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：__________________________________________________________________ 第四大項(xiàng)：教學(xué)后記 附送： 2019春魯教版語(yǔ)文二下《難忘的潑水節(jié)》word說(shuō)課稿 一、教材分析 《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組的第三篇課文，本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。 二、教學(xué)目標(biāo)： 我教授的第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)有2個(gè)：1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，壽”12個(gè)字，會(huì)寫“龍、恩壽、拍、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳凰”12個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。 力圖通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境里感知、識(shí)記12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。 希望通過(guò)朗讀中體會(huì)之所以這本潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊，是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 在預(yù)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在揭題引入中重點(diǎn)滲透了關(guān)于“潑”的寫法，范讀感知的環(huán)節(jié)一是讓學(xué)生感受到課文的精彩，吸引學(xué)生的讀書興趣，另一方面是學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)節(jié)日的特殊。重點(diǎn)環(huán)節(jié)初讀識(shí)字這一環(huán)節(jié)力圖從整體讀文到圈畫生字、識(shí)記生字再到重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的朗讀的分解過(guò)程讓學(xué)生在多種輕松、愉悅的活動(dòng)中感知識(shí)記生字。細(xì)讀感悟的環(huán)節(jié)中抓住“這個(gè)潑水節(jié)有什么特殊？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文圈畫表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)，通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)感知心情，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)出原因，最后總結(jié)得出簡(jiǎn)介周恩來(lái)來(lái)突破這次潑水節(jié)對(duì)傣族人民比較特殊是因?yàn)橹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)節(jié)這一難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字的過(guò)程重點(diǎn)讓學(xué)生互相提醒，并通過(guò)范寫“鳳凰”獨(dú)立描紅會(huì)寫12個(gè)生字。在總結(jié)延伸中力圖通過(guò)兩種作業(yè)的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)激情和熱情。 五、教學(xué)反思： 本課上完，首先深深被學(xué)生的積極表現(xiàn)，敏捷思維所嘆服，這要感謝原課任老師的辛苦付出好高明指導(dǎo)。自我總結(jié)，覺(jué)得本節(jié)課教師努力在改進(jìn)自身的缺陷。第一、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)比較積極，及時(shí)，雖然還沒(méi)有做到有心而發(fā)，但是能注重了評(píng)價(jià)的及時(shí)性，所以保證了課堂氣氛不至于太冷清；其次，改進(jìn)了導(dǎo)入拖沓，迂回的毛病，本次導(dǎo)入比較簡(jiǎn)潔，而且達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果；另外，教師能根據(jù)課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，保證了課堂的完整性，沒(méi)有拖堂。課堂預(yù)設(shè)需要通過(guò)課堂生發(fā)去產(chǎn)生價(jià)值。再好的預(yù)設(shè)都需要教師高超的駕馭能力去發(fā)光生輝。何況是我這個(gè)先天不足的教學(xué)設(shè)計(jì)。缺憾之處，不勝枚舉。第一，課堂預(yù)設(shè)對(duì)讀的重視不足，課堂上整體讀文只有2次。第二，因?yàn)檎n堂駕馭能力不足，生字識(shí)記環(huán)節(jié)過(guò)于散漫，浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致細(xì)讀感悟環(huán)節(jié)不夠深入，生字書寫不得不舍去，教訓(xùn)極其深刻；第三，由于沒(méi)想到學(xué)生的預(yù)習(xí)做得深入而且扎實(shí)，整節(jié)課的重點(diǎn)識(shí)字解決的過(guò)于輕松，甚至教后都質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)大費(fèi)周章的必要性。當(dāng)局者迷旁觀者清，作為教者，我深信各位浪費(fèi)時(shí)間和精力靜下心來(lái)坐在課堂上的前輩和同行一定也看到、觀察到了我這樣那樣的不足，相信你們擲地有聲，充滿見(jiàn)地的真知灼見(jiàn)一定能幫助我在專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷進(jìn)步！謝謝大家。