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2019秋北師大版語文三上《愛什么顏色》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)椤?，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。 方法學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片 收集有關(guān)色彩資料 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料） 3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題） 4、 齊讀課題 （設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問、拼、查等）識(shí)字 2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。 3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆 4、指名讀文 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的能力。了解自讀情況。） 三、細(xì)讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機(jī)板書：碧綠 火紅 蔚藍(lán) 2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報(bào)、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。 4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參與讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來。 a自由讀全文。 b這么美的詩歌想不想背誦？ （設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來。） 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。 2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。 3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。） 五、指導(dǎo)書寫生字詞 1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語）。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 （教師巡視指導(dǎo)） 4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 （設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累） 六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。 板書： 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍(lán) 有理想 附送： 2019秋北師大版語文三上《畫里少了什么》word教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版課標(biāo)小學(xué)語文三年級(jí)小學(xué)語文第5冊-北師大版第5單元　我們和我畫里少了什么 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：畫里少了什么（北師大版小學(xué)三年級(jí)語文 第5冊） 教學(xué)內(nèi)容分析：《畫里少了什么》課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常發(fā)生的故事，讓學(xué)生明白其中道理——只有分工合作，齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩與海洋世界。 學(xué)情分析：我們的學(xué)生來自農(nóng)村，我在以往的教學(xué)過程中比較重視學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，如收集整理、運(yùn)用信息的能力，課外閱讀能力，感悟能力等，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，喜歡涉獵課外知識(shí)，喜歡提問題和解決問題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生子。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 生字卡片 圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 今天，我們學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣）齊讀課題?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。 1、我們來讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀，要讀的正確、流利。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，要指出錯(cuò)誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請(qǐng)同位相互檢查讀課文，每人讀一個(gè)自然段。 2、剛才，我看你們合作得很融洽?，F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌拢茨銈兪遣皇钦嬲龝?huì)讀這些生字詞了？ 三、提出問題： 我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”在讀課文時(shí)你有什么問題嗎？ 結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？…… 下面請(qǐng)同學(xué)們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價(jià)值的問題 可按下列的順序排出來： ①海洋世界里都有什么？ ②為什么說這是一幅奇怪的畫？ ③為什么只畫大魚？ ④畫里到底少了什么 四、深入理解，解決問題。 1、學(xué)生自己讀書，先解決第一個(gè)問題。 2、你們已經(jīng)解決了第一個(gè)問題，下面解決第二個(gè)問題。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。） 引導(dǎo)： （1）那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？ （2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為，這句話應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？ 3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢？請(qǐng)你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。 小組合作討論討論：學(xué)生自讀第16自然段。 小組交流一下： (1)、少的是合作的精神。 (2)、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精 四、拓展延伸。 1|、你在生活學(xué)習(xí)中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？ 五、總結(jié)全文。 本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨(dú)立地解決了問題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。 　　　　　　　　　　　　　　　　海洋生物 板書：　　　畫里少了什么　　　　　　　　合作精神 　　　　　　　　　　　　　　　　奉獻(xiàn)精神