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2019秋蘇少版音樂(lè)五上第一單元《祝你快樂(lè)》word教案 課題 《祝你快樂(lè)》 案序 時(shí)間 授課人 王瑤 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《祝你快樂(lè)》感受樂(lè)曲營(yíng)造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2、 了解銅管樂(lè)中各種樂(lè)器的音色，并能用自己的方式來(lái)模擬該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受樂(lè)曲，并了解銅管樂(lè)器組的各樂(lè)器的名稱。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到剛才那這首樂(lè)曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2、 （出示課題：認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。） 師：這首樂(lè)曲名字叫《祝你快樂(lè)》。它是由銅管樂(lè)器演奏的，銅管樂(lè)音響宏大，氣勢(shì)雄偉，在生活中常常用來(lái)渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：結(jié)婚時(shí)、開(kāi)幕時(shí)、公司開(kāi)業(yè)時(shí)等等。師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂(lè)器（出示課件：銅管四兄弟）。 二、介紹銅管樂(lè)器 1、小號(hào)，是高音銅管樂(lè)器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。 2、圓號(hào)又稱法國(guó)號(hào)，屬中音銅管樂(lè)器，管身彎曲成圓形。 3、長(zhǎng)號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂(lè)器，長(zhǎng)號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。 4、大號(hào)，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂(lè)器，常用以造成宏大的氣勢(shì)。 分別聆聽(tīng)小號(hào)、園號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)并用象聲詞模擬這些樂(lè)器的 欣賞樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》 　　1.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲。 　　請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。 　　當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。 　　4.跟音樂(lè)哼唱旋律 　　5.深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。 　　6.合著樂(lè)曲聲，試跳設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作 　　7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱 補(bǔ) 正 附送： 2019秋蘇少版音樂(lè)五上第七單元《學(xué)習(xí)歌》word教案 主備教師： 趙士勝 備課日期 教者： 課 題 學(xué)習(xí)歌 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 用飽滿愉悅的聲音演唱歌曲《學(xué)習(xí)歌》，表達(dá)積極樂(lè)觀的態(tài)度。 2.掌握好切分節(jié)奏。 3.能學(xué)會(huì)引用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞加入到歌曲末尾的數(shù)板中。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 難點(diǎn)：切分節(jié)奏和對(duì)于詩(shī)歌數(shù)板中節(jié)奏的處理方法。 教具準(zhǔn)備 電子琴、多媒體設(shè)備等 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 背好《三字經(jīng)》 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)具體內(nèi)容 教師、學(xué)生活動(dòng)安排 二次備課 一、師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天我先給大家看一首詩(shī)《靜夜思》，你們都學(xué)過(guò)的吧！那么說(shuō)說(shuō)你們背這首詩(shī)的時(shí)候的是用怎樣的律動(dòng)來(lái)背的呢？下面老師來(lái)找兩個(gè)人來(lái)分別背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生1：床前 明月光，疑是 地上霜。 舉頭 望明月，低頭 思故鄉(xiāng)。 學(xué)生2：床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 教師：嗯，很好，同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人背的節(jié)奏有所不同呢？原來(lái)古詩(shī)可以用這么多節(jié)奏來(lái)背呢？那么下面這段“門前大橋下，游過(guò)一只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！蹦銈冇謺?huì)用怎樣的節(jié)奏來(lái)讀呢？ 學(xué)生：…… 教師：嗯，又多出了很多新節(jié)奏來(lái)了，那么下面難度要加大了哦，更長(zhǎng)的來(lái)了，不過(guò)老師把這個(gè)節(jié)奏都標(biāo)出來(lái)了。（導(dǎo)入歌曲數(shù)板內(nèi)容）老師先來(lái)讀一遍，看看誰(shuí)學(xué)得最快！嗯，很好，大家基本上都學(xué)會(huì)了，老師告訴你們，其實(shí)這就是我們今天所學(xué)歌曲的一部分內(nèi)容，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的《學(xué)習(xí)歌》吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生用不同節(jié)奏來(lái)讀詩(shī)《靜夜思》，再來(lái)對(duì)“門前一只鴨……”的節(jié)奏做更多的改變。嘗試改變一下歌曲后面數(shù)板的節(jié)奏。 2.同學(xué)說(shuō)“媽媽說(shuō)”部分，教師接后面部分，等到熟練后再相調(diào)一下。 三、學(xué)習(xí)歌曲 我們先來(lái)聽(tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲吧！教師播放歌曲。 好了，你們可以試著用書上面的節(jié)奏按照剛才所用的方法讀出來(lái)嗎？試一下吧！學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞。 同學(xué)們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾句歌詞有什么規(guī)律嗎？ 老師告訴你們這種手法叫做同頭換尾重復(fù)法，其實(shí)在下面的是不是也是這樣的呢？ ︵ Ｘ?。亍。亍。亍。? 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)到一個(gè)非常重要的節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏，知道怎么唱嗎？我來(lái)示范一下吧！這個(gè)節(jié)奏在歌曲之中出現(xiàn)了多次，它們的強(qiáng)弱規(guī)律也改變了，變成了弱強(qiáng)弱。 下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，注意切分音的感覺(jué)。 好了，看來(lái)有很多同學(xué)都能跟著后面唱起來(lái)了。 下面這樣，我們來(lái)分組演唱，獨(dú)唱部分由這邊的一小組同學(xué)來(lái)演唱，每個(gè)小組都要來(lái)一次哦，看哪一個(gè)小組最棒！ 四、拓展 同學(xué)們，你們能把所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞帶入到歌曲后面的數(shù)板嗎？比如課堂剛說(shuō)的《靜夜思》，或者《三字經(jīng)》呢？或者其他七律詩(shī)？ ３、分組演唱歌曲。合唱和獨(dú)唱，同樣先由老師示范獨(dú)唱。然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示。 ４、為數(shù)板部分設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器。 ５、將數(shù)板內(nèi)容用古詩(shī)詞替換。 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)心得 學(xué)習(xí)歌 設(shè)計(jì)節(jié)奏：門前大橋下，游過(guò)一只鴨， 　　　　　快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。 切分節(jié)奏：Ｘ?。亍。?