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《青蛙賣泥塘》（第一課時） 1.認(rèn)識15個漢字，寫好8個生字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，樹立美化環(huán)境 1.認(rèn)識15個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利有感情地分角色朗讀課文。 小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、導(dǎo)入新課 1.出示青蛙圖片。 2.池塘里面住著一只快樂的小青蛙。有一天小青蛙要離開池塘到城里去住，所以它打算賣掉它的池塘。可是賣了一通之后它又不想賣了，這是為什么呢？ 3.（齊讀課題）：青蛙賣泥塘 二、初讀課文，整體感知 1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 2.邊讀邊畫，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。 3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5.努力把文章讀流利，有感情朗讀。 三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。生字你都認(rèn)識了嗎？老師來考一考你們吧！ 2.出示生字指讀： 賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點認(rèn)讀：泳、賣、坑、播、撒、喝。 （1）比較認(rèn)知“播”和“撒”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。 （2）“賣”由“十”和“買”組成。書寫時不要多筆少劃。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。 （3）“泳”由“氵”和“永”組成。書寫時注意筆畫，把字寫好看。 （4）“喝”字是多音字。注意區(qū)別辨析讀音。 5.找不同： “坑”和“抗”的不同在哪里？怎樣組詞。 6.開火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，看到這個課題大家有什么想說的呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《青蛙買泥塘》。 1.青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。 （注意語速的快慢，把課文讀通順，注意生字的讀音，讀準(zhǔn)確。） 2.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑（kēng）坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！? 老牛不想買泥塘,走了。 （看誰讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語的重讀，青蛙的吆喝聲要大。老牛的話要讀得挑剔，充滿建議的真切感。） 3.青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上?！? （不丟字多字，這是一只能聽意見的青蛙。） 4.到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。” 野鴨沒有買泥塘,飛走了。 （這次青蛙又開始吆喝了。試著讀出來。） 5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。 （聰明能干的青蛙，我們要讀出對它的敬佩。） 6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。 小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 （想象著風(fēng)風(fēng)火火的情景，把文章讀得活潑有節(jié)奏吧！看誰讀得最好！） 7.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 于是青蛙不再賣泥塘了?！? （最后的吆喝，愣住的心情要讀出來。） 五、課堂展示 1.讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好。 （1）賣泥塘嘍，賣泥塘！ （2）自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 2.有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情！ 3.朗讀課文，朗讀課文，戴上漂亮的頭飾演一演這個故事。 4.你會吆喝嗎？有沒有見過呢？給大家推薦一件商品，試著吆喝著給大家吧！ 六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真流利。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。 3.教師講解生字的意義與寫法。 重點學(xué)習(xí)：“蛙、搬、泉、應(yīng)”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“蛙”注意四個橫筆的長短；“搬”：左中右結(jié)構(gòu)的占格；“泉”：撇捺要伸展；“應(yīng)”撇筆要伸展。） 4.學(xué)生臨習(xí)生字。 青蛙賣泥塘 老牛——野鴨——小鳥——蝴蝶——小兔…… 青草——清水——樹木——花朵——小路…… 《青蛙賣泥塘》（第二課時） 年 級 二年級下冊 學(xué) 科 語文 版 本 人教版 課程標(biāo)題 《青蛙賣泥塘》 編稿老師 一校 某某 二校 林某某 審核 某某 1.復(fù)習(xí)15個漢字，給漢字組詞，注意形近字的區(qū)分。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，樹立美化環(huán)境。 理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，樹立美化環(huán)境的意識。 小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。小組試著給生字組詞，開火車讀。 2.進行組詞訓(xùn)練。進行一字開花“飛花令”。 搬 搬家 搬運 泉 泉水 清泉 破 破爛 破產(chǎn) 3.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。（倒、應(yīng)） 二、課文賞析 （一）品讀第（1——2）自然段 導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個課題大家有什么想說的呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》。 青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。（出示課件） 1.看誰讀得好，讀出了什么？ 2.你從哪些詞語中讀到的呢？ 3.主人公：青蛙 4.事情發(fā)生的地點：泥塘 5.事情發(fā)生的起因：想賣泥塘 6.青蛙為什么要賣泥塘？ （二）品讀第（3——10）自然段。 （出示課件） “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！? 老牛不想買泥塘,走了。 青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上?！? 到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。” 野鴨沒有買泥塘,飛走了。 青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。 等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。 小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 1.青蛙為什么要大聲吆喝呢？ 2.老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？ 3.老牛和野鴨是怎樣說的話呢？ 4.聽了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？ 5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來?！痹谶@段話里找到描寫動作的詞語，并想一想這些動詞表明了什么？ 6.“小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法？ 7.排比句的特點是什么？試著說一個排比句并寫下來。 8.逐一來說一說大家的建議是怎樣的。 （三）品讀（11——12）自然段 （出示課件） “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 于是青蛙不再賣泥塘了。 1.說一說在泥塘的生活怎樣？ 2.為什么和以前不一樣了呢？ （六）交流分享： 最后青蛙為什么不賣泥塘了？ （五）課堂交流： 1.你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。 你可以在水里盡情游泳, 躺在草地上曬太陽。 2.觀察這些句子的特點？ 3.用“可以在……”說句子。 4.讀課文梳理一下這個問題，照樣子說句子。 例句：青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。 三、能說會道 1.老牛？野鴨？小鳥？蝴蝶？……他們是怎樣說的，青蛙是怎樣做的？ 2.你怎樣看待青蛙的做法？ 3.青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。 四、課堂總結(jié) 有感情地朗讀課文，你體會到了什么？ 課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。 五、作業(yè)布置 1.積累勞動名言。 2.積累描寫環(huán)境的詞語。 青蛙賣泥塘 爛泥塘——有草、花、水、房子、道路…… 美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁