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2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 教材說(shuō)明： 　　《惠崇春江晚景》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩(shī)。詩(shī)歌語(yǔ)言精練，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。全詩(shī)用白描手法簡(jiǎn)潔的寫出了最富有特征的 　　景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。 　　2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。能夠描述詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。 　　3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的情感。 　　教學(xué)策略： 　　從感性知識(shí)入手，通過對(duì)重點(diǎn)字、詞的理解，加深對(duì)詩(shī)句的理解；巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 ： 　　查閱詩(shī)人資料，搜集相關(guān)古詩(shī)； 　　多媒體課件、教學(xué)掛圖。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡古詩(shī)嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩(shī)。 　　請(qǐng)生介紹作者蘇軾，揭示課題。 　　二、自主合作，初步感知。 　　師： 　　1、自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。 　　2、范讀（出示課件） 　　3、分組讀詩(shī)。 　　4、齊讀古詩(shī)。 　　三、細(xì)讀品味，感悟理解 　　1、學(xué)習(xí)第一句（出示第1、2行）。 　?。?）指名讀 　?。?）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝、鴨先知。 　?。?）這兩行詩(shī)的意思是什么？ 　?。?）師歸納，生質(zhì)疑。 　?。?）師生交流。 　?。?）指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。 　?。?）總結(jié)學(xué)法 　　2、學(xué)習(xí)第二句（課間出示3、4行） 　?。?）出示句子，指名讀、齊讀。 　?。?）學(xué)生自讀，再集體交流。 　　師：想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 　　3、描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。 　　4、出示問題，反饋所學(xué)知識(shí)。 　?。?）讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？ 　?。?）“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？ 　　5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩(shī)意------品詩(shī)味。 　　教學(xué)反思： 　　《惠崇春江晚景》這首詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，它深深地烙刻在我的記憶里，久久不能忘懷。全詩(shī)用白描手法簡(jiǎn)潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。因此我從感性知識(shí)入手，通過讀，以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)了詩(shī)的情感，進(jìn)入了詩(shī)的意境。在課堂上，學(xué)生們各抒己見，出現(xiàn)了意想不到的效果。由此，我想到每堂課只要精心設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)