《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 荷葉 母親課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 荷葉 母親課件 新人教版（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、n 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！n 母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；n 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；新自然；n 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；n 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。春光無限。n 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯伞?荷葉荷葉 母親母親母親冰冰 心心冰心冰心

2、 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)。散文詩小常識(shí)散文詩小常識(shí) 散文詩是兼有散散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。表象是散文，本

3、表象是散文，本質(zhì)是詩。質(zhì)是詩。 花花瑞瑞：蓮蓬蓮蓬：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：適意：適意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳；形容高聳； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。pihui 在一個(gè)地方來回地走；在一個(gè)地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹葉）遮蔽；（樹葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽?；ㄩ_的好預(yù)兆?；ㄩ_的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。蓮花開過后的花托。1 1、掃除字詞障礙。、掃除字詞障礙。2 2、有節(jié)

4、奏有情感。、有節(jié)奏有情感。3 3、內(nèi)容要把握。、內(nèi)容要把握。 （1 1）本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什么？）本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什么？（2 2）理清課文層次）理清課文層次（ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 蓮花蓮花（3 3）課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？）課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？ 送送憶憶看看悟悟風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮 寫寫“三蒂蓮三蒂蓮”初開，與大家庭中添了初開，與大家庭中添了“三三個(gè)姊妹個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。為下文以花比喻子女做好充

5、分的鋪墊。（4 4）文中寫到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、）文中寫到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？ 煩悶煩悶繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天開滿亭亭開滿亭亭不適意不適意徘徊徘徊雷聲作了雷聲作了雨越下越大雨越下越大左右欹斜左右欹斜無依無靠無依無靠不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動(dòng)散盡，感動(dòng)雨肆意的下雨肆意的下著著在大荷葉的覆在大荷葉的覆蓋下，不動(dòng)搖蓋下，不動(dòng)搖 心情心情環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮一寫看紅一寫看紅蓮蓮二寫看紅二寫看紅蓮蓮三寫看紅三寫看紅蓮蓮（5 5）這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？）這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？ （6 6）作者是借助哪種

6、具體形象來歌頌的？）作者是借助哪種具體形象來歌頌的？ （7 7）這種寫法叫什么？）這種寫法叫什么？ 母親母親荷葉荷葉借景抒情借景抒情（8 8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情點(diǎn)明主旨，深化感情詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。 感悟母愛，感悟母愛，請(qǐng)以具體的形象請(qǐng)以具體的形象作喻，來完成下列句子。作喻，來完成下列句子。母親，如果我是您就是

7、母親，如果我是您就是， 。母親，如果我是您就是母親，如果我是您就是， 。我從不肯妄棄一張紙，我從不肯妄棄一張紙， 總是留著總是留著留著留著 疊成一只只很小的船兒，疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著，我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢(mèng)。不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你至愛的女兒

8、含著淚疊的，這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 欣賞一首詩，冰心的欣賞一首詩，冰心的紙船紙船，再次，再次體會(huì)這種借物喻人寫法的妙處。體會(huì)這種借物喻人寫法的妙處。1 1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？2 2、作者借助、作者借助 來表達(dá)自己的感情？來表達(dá)自己的感情？3 3、這樣些有什么好處？、這樣些有什么好處？回答下列問題：回答下列問題：思念母親思念母親 紙船紙船 把看不到把看不到, ,摸不著的情感寄托在摸不著的情感寄托在具體的形象上面具體的形象上面, ,可以委婉地把作者可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來。

9、的感情表達(dá)出來。 愛是大自然最原始、最純真愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。無私、無畏。在我們的生活中隨在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘地?fù)г趹牙铩Ｔ谒麄儛鄣谋Ｗo(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈螅屛覀優(yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩歌、名言等。詩歌、名言等。2、探究兩首詩的異同點(diǎn)探究兩首詩的異同點(diǎn)。3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛付諸行動(dòng)。父母的愛付諸行動(dòng)。作作 業(yè)業(yè)再見再見