《安徽省亳州市風華中學七年級語文上冊《第24課 荷葉母親》課件1（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省亳州市風華中學七年級語文上冊《第24課 荷葉母親》課件1（新版）新人教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“親愛的寶貝，如果你能活著，親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！一定要記住我愛你！” 冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學家女作家，兒童文學家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學愛的哲學”的的根本出發(fā)點根本出發(fā)點?；ɑㄈ鹑穑荷徟钌徟睿狠蛰梯蛰蹋翰⒉⒌伲旱伲号腔才腔玻簲寯屝保盒保赫谡跀r：攔：蔭蔽蔭蔽：ru l

2、inpng hndnpihuiqzhyn bd1.1.注意節(jié)奏與語氣注意節(jié)奏與語氣2.2.把握文章內(nèi)容把握文章內(nèi)容整體感知 題目名為題目名為“荷葉荷葉”，那本文的主要描寫對象是荷葉嗎？重點，那本文的主要描寫對象是荷葉嗎？重點描寫了什么？描寫了什么？ 紅蓮；雨打紅蓮，荷葉護蓮紅蓮；雨打紅蓮，荷葉護蓮 荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？ 在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景。生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景。（觸景生情、借物喻人）（觸景生情、借物喻人）這首詩抒發(fā)

3、了詩人什么情感？這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？ 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨 點來了，除了點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛課文研討課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？ 寫寫“三蒂蓮三蒂蓮”初開，與大家庭中添了初開，與大家庭中添了“三個姊妹三個姊妹”映襯著寫，映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好鋪墊。暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好鋪墊。 作者看紅蓮時是否心情都一樣？有什么變化嗎？作者看紅蓮時是

4、否心情都一樣？有什么變化嗎？ 一看紅蓮一看紅蓮 心情：煩悶心情：煩悶 環(huán)境：繁雜的雨聲環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 紅蓮：開滿紅蓮：開滿亭亭亭亭 二看紅蓮二看紅蓮 心情：不適意，徘徊心情：不適意，徘徊 環(huán)境：雷聲作了環(huán)境：雷聲作了雨越下越大雨越下越大 紅蓮：左右倚斜，無依無靠紅蓮：左右倚斜，無依無靠 三看紅蓮三看紅蓮 環(huán)境：雨肆意地下著環(huán)境：雨肆意地下著 心心情：不寧的心緒散盡情：不寧的心緒散盡感動感動 紅蓮：在大荷葉的覆蓋下紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖不動搖小結(jié) 母親就是孩子躲避風雨的港灣，當風雨襲來時，她們都會母親就是孩子躲避風雨的港灣，當風雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在母愛的傘下，一切暴風雨都是將孩子緊緊地摟在懷里。在母愛的傘下，一切暴風雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽 的的“荷葉荷葉”。拓展延伸 母親呵！母親呵！ 天上的風雨來了，天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里，鳥兒躲到它的巢里， 心中的風雨來了，心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。 繁星繁星