《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《有的人》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《有的人》課件 新人教版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集烙印。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了泥淖集，嗚咽的去煙，泥土的歌，春風(fēng)集，歡呼集及臧克家詩選等詩集。1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動(dòng)，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，“對(duì)著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。 我們可以懷著的感情讀這首詩。我們可以懷著的感情讀這首詩。崇敬、堅(jiān)定、自信崇敬、堅(jiān)定、自信小組討論小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個(gè)部分？各個(gè)部分全詩分為幾節(jié)？可

2、以分為幾個(gè)部分？各個(gè)部分講了什么？講了什么？第一部分（第第一部分（第1節(jié)）：對(duì)兩種人的生與死進(jìn)行評(píng)價(jià)。節(jié)）：對(duì)兩種人的生與死進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二部分（第第二部分（第2至至4節(jié)）：寫這兩種人對(duì)待人民群節(jié)）：寫這兩種人對(duì)待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當(dāng)牛馬的精神，眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當(dāng)牛馬的精神，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的腐朽。揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的腐朽。第三部分（第第三部分（第5至至7節(jié)）：寫人民對(duì)這兩種人節(jié)）：寫人民對(duì)這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。的深厚感情。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬作威

3、作福作威作福橫行霸道橫行霸道把人民當(dāng)牛馬把人民當(dāng)牛馬全心全意全心全意為人民服務(wù)為人民服務(wù)甘做人民的牛馬甘做人民的牛馬有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒活著為自己活著為自己死后想留名死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身為革命愿獻(xiàn)身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更 好地活侵害別人的利益侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益捍衛(wèi)別人的利益根據(jù)你對(duì)詩句的理解，把對(duì)應(yīng)的成語用箭頭連接起來：根據(jù)你對(duì)詩句的理解，把對(duì)應(yīng)的成語用箭頭連接起來： 有的人活著，有的人活著， 他已經(jīng)死了。他已經(jīng)死了。有的人死了，有的人死了， 他還活著。他還活著。他活著為了多數(shù)人他活著為了

4、多數(shù)人 更好地活。更好地活。我為人人，我為人人， 鞠躬盡瘁。鞠躬盡瘁。雖生猶死，雖生猶死， 行尸走肉行尸走肉雖死猶生，雖死猶生， 永垂不朽。永垂不朽。小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？知識(shí)和道理？要為人民，為社會(huì)，要勤要為人民，為社會(huì)，要勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這樣勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價(jià)值。的人生才有價(jià)值。騎在人民頭上的，終被人民騎在人民頭上的，終被人民打倒打倒,甘愿為人民獻(xiàn)出一切甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。的人，則在人民心中永生。對(duì)比對(duì)比你還知道哪些為人民服務(wù)的典范你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平袁隆平李素麗李素麗大搞科研大搞科研興國(guó)利民興國(guó)利民全心全意全心全意做好本職做好本職