《高中語文 擬行路難(其四)課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 擬行路難(其四)課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一單元第一單元 以意逆志以意逆志 知人論世知人論世 擬行路難擬行路難( (其四其四) )蜀相蜀相書憤書憤 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接作家名片作家名片鮑照鮑照( (約約415415470)470)，字明遠，東海，字明遠，東海( (今山東郯城西南今山東郯城西南) )人。出身貧寒，雖才華出眾，卻一直不得意。曾做過宋臨人。出身貧寒，雖才華出眾，卻一直不得意。曾做過宋臨川王劉義慶、始興王劉浚的侍郎，及臨川王劉子頊的前參川王劉義慶、始興王劉浚的侍郎，及臨川王劉子頊的前參軍、掌書記。后死于亂軍中。

2、其詩文俱佳，七言樂府尤受軍、掌書記。后死于亂軍中。其詩文俱佳，七言樂府尤受后世推崇。有后世推崇。有鮑參軍集鮑參軍集十卷傳世。十卷傳世。杜甫杜甫(712(712770)770)，字子美，河南鞏，字子美，河南鞏( (今河南鞏義今河南鞏義) )人。人。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史詩史”。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯

3、直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣詩圣”。杜。杜甫善于運用古曲詩歌的許多體制，在樂府詩、五七言古長篇、甫善于運用古曲詩歌的許多體制，在樂府詩、五七言古長篇、五七言律詩上都有巨大成就。有五七言律詩上都有巨大成就。有杜工部集杜工部集傳世。傳世。 陸游陸游(1125(11251210)1210)，字務觀，自號放翁，越州山陰，字務觀，自號放翁，越州山陰( (今今浙江紹興浙江紹興) )人。我國偉大的愛國詩人。陸游一生堅持抗金，人。我國偉大的愛國詩人。陸游一生堅持抗金，雖多次遭到投降派的打擊，但愛國之

4、志始終不渝。陸游具有雖多次遭到投降派的打擊，但愛國之志始終不渝。陸游具有多方面的文學才能，尤以詩的成就為最，今存九千三百余首。多方面的文學才能，尤以詩的成就為最，今存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。他勤于創(chuàng)作，一生著述豐富，有他勤于創(chuàng)作，一生著述豐富，有劍南詩稿劍南詩稿渭南文集渭南文集等數(shù)十種存世。等數(shù)十種存世。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車

5、文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接背景探秘背景探秘1 1擬行路難擬行路難( (其四其四) )鮑照曾任參軍，處在六朝時門閥制度的高壓之下，深鮑照曾任參軍，處在六朝時門閥制度的高壓之下，深感人生的種種憂患，寫下抒發(fā)悲憤不平的詩作。感人生的種種憂患，寫下抒發(fā)悲憤不平的詩作。2 2蜀相蜀相這首詩是杜甫避亂成都的次年這首詩是杜甫避亂成都的次年(760)(760)春天拜謁諸葛武侯春天拜謁諸葛武侯祠時所寫。當時，祠時所寫。當時，“安史之亂安史之亂”尚未平息，唐王朝仍處在風尚未平息，唐王朝仍處在風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫個人雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫個人“致君致君

6、堯舜上，再使風俗淳堯舜上，再使風俗淳”的理想落空，流落蜀地，的理想落空，流落蜀地， 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接生活窮困。無論國事、家事、個人事，都使詩人陷于生活窮困。無論國事、家事、個人事，都使詩人陷于苦悶之中。因此，他到成都之后，不再苦悶之中。因此，他到成都之后，不再“自比稷與契自比稷與契”，而，而是追慕諸葛亮，并且創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，是追慕諸葛亮，并且創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，蜀蜀相相便是其中的一篇。便是其中的一篇。3 3書憤書憤這首詩是陸游在宋孝宗淳煕十三年這首詩是

7、陸游在宋孝宗淳煕十三年(1186)(1186)所寫，此時所寫，此時他已是他已是6161歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰賦閑歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰賦閑了六年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝議大夫、權了六年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝議大夫、權知嚴州軍州事，這首七律即寫于此時。知嚴州軍州事，這首七律即寫于此時。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接“書憤書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。全詩格調悲壯，情緒者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。全詩格調悲壯，情緒激越，境界闊大，氣韻

8、沉雄，是陸游七言律詩的代表作。激越，境界闊大，氣韻沉雄，是陸游七言律詩的代表作。紀昀評論這首詩說：紀昀評論這首詩說：“此種詩是放翁不可磨處，集中有此，此種詩是放翁不可磨處，集中有此，如屋有柱，如人有骨。如屋有柱，如人有骨?！?漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接小貼士小貼士1 1鮑參軍鮑參軍杜甫有詩杜甫有詩春日憶李白春日憶李白言道：言道：“清新庾開府，俊逸鮑清新庾開府，俊逸鮑參軍。參軍?！扁组_府，指庾信。鮑參軍就是鮑照。庾開府，指庾信。鮑參軍就是鮑照。2 2杜甫草堂對聯(lián)杜甫草堂對聯(lián)滿眼君國，草堂

9、早非唐李有；一腔山河，大地猶是杜陵滿眼君國，草堂早非唐李有；一腔山河，大地猶是杜陵春。春。3 3“書巢書巢”陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食，即使到了多病陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然的晚年，仍然“讀書有味身忘老讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤勤，還像年輕時那樣發(fā)憤勤勉。他把自己的住房取名為勉。他把自己的住房取名為“書巢書巢”，還寫了一副對聯(lián)：萬，還寫了一副對聯(lián)：萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。卷古今消永日，一窗昏曉送流年。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈

10、接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音zhuzh zhBozhnxiznjscsjbiQynjiobnhnhnhnbbbozhn 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接二、解釋詞義二、解釋詞義傾、倒傾、倒停止停止吞聲：聲將發(fā)又止；躑躅：徘徊不前吞聲：聲將發(fā)又止；躑躅：徘徊不前樹木茂盛繁密的樣子樹木茂盛繁密的樣子多次多次 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇

11、課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接開：開創(chuàng)；濟：扶助開：開創(chuàng)；濟：扶助指收復失地的豪情壯志有如山岳指收復失地的豪情壯志有如山岳比喻守邊御敵的將領比喻守邊御敵的將領名傳后世名傳后世可以相提并論可以相提并論 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接四、積累名句四、積累名句1 1人生亦有命，人生亦有命，_？2 2心非木石豈無感？心非木石豈無感？_。3 3_，將登太行雪滿山。，將登太行雪滿山。4 4長風破浪會有時，長風破浪會有時，_。5 5_，俊逸鮑參軍。，俊逸鮑參

12、軍。6 6_，隔葉黃鸝空好音。，隔葉黃鸝空好音。7 7出師未捷身先死，出師未捷身先死，_。安能行嘆復坐愁安能行嘆復坐愁吞聲躑躅不敢言吞聲躑躅不敢言欲渡黃河冰塞川欲渡黃河冰塞川直掛云帆濟滄海直掛云帆濟滄海清新庾開府清新庾開府映階碧草自春色映階碧草自春色長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接8 8露從今夜白，露從今夜白，_。9 9_，詩成泣鬼神。，詩成泣鬼神。1010為人性僻耽佳句，為人性僻耽佳句，_。1111_，鐵馬秋風大散關。，鐵馬秋風大散關。1212_，鏡中衰鬢已先

13、斑。，鏡中衰鬢已先斑。1313出師一表真名世，出師一表真名世，_！1414_，深巷明朝賣杏花。，深巷明朝賣杏花。月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明筆落驚風雨筆落驚風雨語不驚人死不休語不驚人死不休樓船夜雪瓜洲渡樓船夜雪瓜洲渡塞上長城空自許塞上長城空自許千載誰堪伯仲間千載誰堪伯仲間小樓一夜聽春雨小樓一夜聽春雨 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇

14、自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接1 1擬行路難擬行路難( (其四其四) )中說中說“既然人的貴賤窮達就好既然人的

15、貴賤窮達就好比水流的東西南北一樣，是命運注定、不可勉強的比水流的東西南北一樣，是命運注定、不可勉強的”，那又，那又何必煩愁苦怨、長吁短嘆不已呢？何必煩愁苦怨、長吁短嘆不已呢？提示：表面上，這是叫人們放寬心胸，承認現(xiàn)實，其提示：表面上，這是叫人們放寬心胸，承認現(xiàn)實，其實內里蘊蓄著無限的辛酸與憤慨。這關鍵就在一個實內里蘊蓄著無限的辛酸與憤慨。這關鍵就在一個“命命”字字上。大上。大“命命”當頭，誰還能強爭強求？只能聽憑它貴者自貴，當頭，誰還能強爭強求？只能聽憑它貴者自貴，賤者自賤。但反過來問一聲：賤者自賤。但反過來問一聲：“命命”就真的那么公正合理嗎？就真的那么公正合理嗎？為什么人人必須服從它呢？低

16、頭認為什么人人必須服從它呢？低頭認“命命”，原是無可奈何的，原是無可奈何的事；把社會生活中一切不正常的現(xiàn)象歸之于事；把社會生活中一切不正常的現(xiàn)象歸之于“命命”，這本身，這本身就包含著無言的控訴。就包含著無言的控訴。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2 2蜀相蜀相中的中的“長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟”中的中的“英雄英雄”指的是哪些人？指的是哪些人？提示：杜甫空有提示：杜甫空有“致君堯舜上致君堯舜上”的理想，但一生顛沛的理想，但一生顛沛流離，當時最大的愿望莫過于趕走叛軍，收復失地，使人流離，當

17、時最大的愿望莫過于趕走叛軍，收復失地，使人民不再遭受戰(zhàn)亂之苦。民不再遭受戰(zhàn)亂之苦?！坝⑿塾⑿邸睉钢铝τ诖说娜藗?。杜應指致力于此的人們。杜甫熱衷朝政，也有自許之意。甫熱衷朝政，也有自許之意。3 3蜀相蜀相頷聯(lián)的詩眼是什么？試分析其表達作用。頷聯(lián)的詩眼是什么？試分析其表達作用。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：頷聯(lián)的詩眼應是提示：頷聯(lián)的詩眼應是“自自”“”“空空”，頷聯(lián)表現(xiàn)的，頷聯(lián)表現(xiàn)的是幽靜的春景襯托出的莊嚴肅穆的氣氛。是幽靜的春景襯托出的莊嚴肅穆的氣氛?！氨滩萦畴A，黃碧草映階，黃鸝隔

18、葉鸝隔葉”，本是一種賞心悅目的景象，然而一用，本是一種賞心悅目的景象，然而一用“自自”“”“空空”兩字修飾，所含之情就大為轉折：階前的草兩字修飾，所含之情就大為轉折：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？由此便使人自然生葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？由此便使人自然生出出“感悟懷人感悟懷人”之意。之意。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接4 4陸游詩作的突出特點是陸游詩作的突出特點是“多豪

19、麗語，言征伐恢復多豪麗語，言征伐恢復事事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，試加以分析。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，試加以分析。提示：提示：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”最能體最能體現(xiàn)這個特點。這兩句形象地概括了現(xiàn)這個特點。這兩句形象地概括了2525年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得。意在表明南宋人瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量，也使詩人的恢復之志具體民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量，也使詩人的恢復之志具體化，詩人投身戰(zhàn)斗收復失地的強烈愿望可以想見?；?，詩人投身戰(zhàn)斗收復失地的強烈愿望可以想見。 漸入佳境導課篇漸入佳境導課篇 自主落實積累篇自主落實積累篇 課文對譯直通車課文對譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接