《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《24風(fēng)娃娃》賽課教案_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《24風(fēng)娃娃》賽課教案_1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析風(fēng)娃娃 是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文， 它以小朋 友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處， 使學(xué)生懂得 “光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。故 事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近， 使他們借此來(lái)明辨 美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和 傻氣。3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有 用”的的道理。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事， 哪些做得

2、好？哪些做得不 好？2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)課：1.聽(tīng)歌曲，懂得“孝敬老人，幫助別人”的道理。2.揭示課題： 師：看來(lái)這風(fēng)真可愛(ài)，就跟我們的小朋友一樣，我們一起給 它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。生：風(fēng)娃娃。 師：（板書(shū)課題）我們一起來(lái)親親熱熱地叫一聲“風(fēng)娃娃” 生：風(fēng)娃娃。師：這么可愛(ài)的風(fēng)娃娃，我們叫得再甜一點(diǎn)（二）.初讀課文：師： 今天， 我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小可愛(ài)“風(fēng)娃娃” 請(qǐng)大聲朗讀課文，聽(tīng)清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.請(qǐng)你一邊讀一邊標(biāo)出自然段 師：你們讀得真好聽(tīng)，請(qǐng)用手勢(shì)告訴我課文總共幾個(gè)自然 段？（三）細(xì)讀品悟，體會(huì)

3、情感：1.快速朗讀，掌握大意 師：請(qǐng)快速讀一讀全文，找找風(fēng)娃娃做了哪些事情？ 生：風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車(chē)、吹帆船、吃風(fēng)箏，還有吹衣 服和小樹(shù)。師：概況得真好。風(fēng)娃娃是個(gè)淘氣的孩子，他不僅幫人們做 了好事，還給人們帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你快速默讀課文，分一分這幾 件事情中哪些是好事，哪些是壞事。生：吹風(fēng)車(chē)和吹帆船是好事，吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹(shù)是壞 事。師：找得真準(zhǔn)。2.品讀第二段 師：接下來(lái)我們就來(lái)具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請(qǐng)你 大聲朗讀第二自然段，找一找風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么，又 是怎么做的，結(jié)果如何？生：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽 上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 ”師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

4、得怎么樣？ 生：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢。師： 你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢？ 生： 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、 斷斷續(xù)續(xù) 師：你們找得真準(zhǔn)，請(qǐng)舉起你們的小手，我們一起來(lái)“慢慢 轉(zhuǎn)動(dòng)”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？生：就是水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。 師：風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車(chē)就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著， 我們一起來(lái) 讀一讀。生：（讀句子） 師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得再慢些。生：（讀句子） 師：誰(shuí)能比他轉(zhuǎn)得還慢？生：（讀句子）師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn)，水要抽到什 么時(shí)候啊，我來(lái)幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事，他是怎么做 的呢？生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。師：請(qǐng)你深深地吸一口氣，使勁吹出來(lái)。生：（表演）師：想想司馬

5、光砸缸時(shí)的力氣，再使勁點(diǎn)。好大的力氣啊， 我們一起使勁地把這句話(huà)讀一讀，生：（讀句子）師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車(chē)就有了變化，請(qǐng)你幫我找出來(lái)。 生：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。 師：風(fēng)娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)娃娃的 作用很明顯？生：一下子、飛快、奔跑師：請(qǐng)讀一讀這句話(huà)，把這種快速變化讀出來(lái)。生：（讀句子）師：（出示學(xué)過(guò)的部分）田野里的風(fēng)車(chē)剛開(kāi)始是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的， 水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來(lái)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱(chēng)作什么？生：對(duì)比。師：這前后一對(duì)比啊，可見(jiàn)風(fēng)娃娃的作用很明顯，我們一起 來(lái)讀一讀這幾句話(huà)，注意讀出前后的不同來(lái)。

6、生：（讀句子） 師：（出示句子“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃 也高興極了。”）這里有個(gè)也字， 說(shuō)明前面有一樣?xùn)|西同樣高興極 了，是誰(shuí)呢？生：小秧苗。師：如果你是喝足了水的小秧苗，風(fēng)娃娃幫助了你，你想對(duì) 他說(shuō)些什么？生：謝謝你，風(fēng)娃娃！ 師：真是個(gè)有禮貌的小秧苗。 生：風(fēng)娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！ 師：真是個(gè)知道感恩的小秧苗。3.自主學(xué)習(xí)第三自然段 師：風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，于是又來(lái)到了河邊。請(qǐng)你 按照他在河邊看到了什么， 做了什么， 得到了什么結(jié)果的順序自 學(xué)課文。（四）過(guò)渡 師：風(fēng)娃娃做了好事，他高興極了。他想：幫助人們做好事 真容易， 只要有力氣就行。 可是他不知道有時(shí)

7、候不是光有力氣就 有用的，所以他犯錯(cuò)了，那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢？（五）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊：1.師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些 地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤” “傷心”“責(zé)怪”等 詞語(yǔ)的意思。）2.同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師： 風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人 們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？ 師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他 呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。 ）3.進(jìn)一步練習(xí)朗讀： 選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀， 挑 戰(zhàn)比賽讀（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。 ）四、課外延伸1 課件： 人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的 錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化 學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 明白做事不能光有好的愿望， 一定要看是不是對(duì)人 們有好處。2把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做 了哪些好事和壞事。五、總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上， 你明白了什么道理？知道我們以后做事該 怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦, 事情才能做得好。