《廣東省中考政治總復(fù)習(xí) 第五單元 在集體中成長(zhǎng) 第十二課 換位思考 平等待人練習(xí) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中考政治總復(fù)習(xí) 第五單元 在集體中成長(zhǎng) 第十二課 換位思考 平等待人練習(xí) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元　在集體中成長(zhǎng)第十二課　換位思考　平等待人 一、單項(xiàng)選擇題 1．(xx南通)我們?cè)谛〗M討論中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的人，當(dāng)別人與他意見(jiàn)相左的時(shí)候，總會(huì)不自覺(jué)地去搶奪話語(yǔ)權(quán)。這種人不懂得(　　) A．寬容友善 B．互相幫助 C．直面競(jìng)爭(zhēng) D．真誠(chéng)合作 2．(xx常州)小林成績(jī)一般，小俊成績(jī)優(yōu)異。兩人是同桌。這天，小俊被一道數(shù)學(xué)題難住了。小林說(shuō)：“我來(lái)試試呢?！毙】〔恍嫉卣f(shuō)：“你也能解出來(lái)？真是異想天開(kāi)！”下列說(shuō)法正確的是(　　) A．說(shuō)話時(shí)要注意溝通技巧和文明禮貌 B．應(yīng)看到智力低下的人身上也有閃光點(diǎn)C．要正視學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的差異 D．成績(jī)差異不能成為不尊重他人的理由 3．(xx婁底)“一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少?！边@句話告訴我們要(　　) ①樹立自信，少自卑?、趽碛凶宰穑僮载?fù)?、鄱脤捜荩儆?jì)較?、軐W(xué)會(huì)感恩，少抱怨 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．(xx青島)一條微博不到4天就獲得1.8萬(wàn)多次的點(diǎn)贊，講述的是：成都一位環(huán)衛(wèi)工人想喝冰飲，但當(dāng)?shù)弥畋阋说囊驳?元錢時(shí)，他猶豫了。這時(shí)店員姑娘謊稱有折扣，4元錢給了他一大杯。這啟示我們(　　) A．真誠(chéng)待人，言而無(wú)信 B．嚴(yán)于律人，寬以待己 C．記人之過(guò)，忘人之善 D．尊重他人，講究方式 5．(xx河北)陰雨天，在有積水的路上，大多數(shù)機(jī)動(dòng)車駕駛員看到路上有行人會(huì)主動(dòng)減速慢行，生怕將路上的臟水濺到行人身上。對(duì)這樣的駕駛員我們會(huì)心生敬意，其原因是他們(　　) ①尊重他人?、谧鹬貏趧?dòng)　③講公德?、苡薪甜B(yǎng) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．(xx重慶)與人為善是中華民族的傳統(tǒng)美德，人與人之間多一份理解、多一份寬容、多一份幫助，才能共建和諧社會(huì)，共享幸福生活。下面漫畫中的言行與之一致的是(　　) 　　?、佟　　　　　　　　、凇　　　　　　、邸　　　　　　?　?、? A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 7．(xx臨沂)你想對(duì)右圖漫畫中辱罵清潔工的人說(shuō)(　　) ①每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人?、谝宰鹱詯?ài)，不要做有損他人人格的事?、垡獙W(xué)會(huì)換位思考，與人為善?、苣氵@樣做侵犯了清潔工的榮譽(yù)權(quán) A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 8．(xx鄂爾多斯)xx年11月，多部門聯(lián)合引發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。遠(yuǎn)離校園暴力，作為中學(xué)生，我們要(　　) ①關(guān)愛(ài)自己和他人的生命健康　②學(xué)會(huì)平等待人、尊重他人、與人為善?、奂訌?qiáng)教育預(yù)防和綜合治理?、軐W(xué)會(huì)用正確的方式化解與同學(xué)的矛盾 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 9．(xx長(zhǎng)沙)漫畫《到底誰(shuí)盲》(如圖)，給我們的警示有(　　) 到底誰(shuí)盲 ①?zèng)]有規(guī)矩，不成方圓?、谝?guī)則具有不確定性?、蹫槿颂幨乱獡Q位思考?、荜P(guān)愛(ài)弱者彰顯文明 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 二、簡(jiǎn)答題 10．(xx金華)傳承好家風(fēng)，傳遞正能量。閱讀“六尺巷”的故事，回答問(wèn)題。 清康熙年間，張英在京任文華殿大學(xué)士、禮部尚書。有一年他在安徽桐城的家人因建房占地與鄰居發(fā)生糾紛，互不相讓。便寫信請(qǐng)他出面干涉。張英并未仗勢(shì)欺壓，而是回信說(shuō)：“千里書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張家人看完，主動(dòng)讓出三尺空地。鄰居深受感動(dòng)，也主動(dòng)讓出三尺宅基地，兩家和好如初。這就形成了桐城著名的“六尺巷”。 (1)運(yùn)用心理和道德知識(shí)，說(shuō)說(shuō)此故事蘊(yùn)含了哪些正能量？ (2)從現(xiàn)代法治社會(huì)角度看。故事中爭(zhēng)議的是什么權(quán)利？列舉我國(guó)保護(hù)該權(quán)利的相關(guān)法律。 (3)法安天下，德潤(rùn)人心。生活中若遇到類似情形，你會(huì)怎樣合情、合理、合法地妥善處理？ 三、綜合探究題 11．(xx徐州)教養(yǎng)主要指文化和品德的修養(yǎng)，它可以潤(rùn)飾人的所有其他美德而使之光彩奪目。某校學(xué)生圍繞“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”這一主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)問(wèn)題。 信息一：孔子說(shuō)：“文質(zhì)彬彬，然后君子。”君子人格是中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是儒家文化提倡的人格境界，為歷代知識(shí)分子所追慕。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，85.7%的受訪者肯定當(dāng)下社會(huì)需要君子人格。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的君子人格雖然有局限性，并打上時(shí)代印記，但對(duì)于現(xiàn)代的人格養(yǎng)成仍然具有借鑒意義。 (1)從文化對(duì)角度，談?wù)劗?dāng)下社會(huì)我們應(yīng)該如何傳承君子人格？ 信息二：亞米契斯說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視你在街上的行動(dòng)。你在街上的表現(xiàn)，說(shuō)明了你的教養(yǎng)。斑馬線前，機(jī)動(dòng)車禮讓行人；自助取票機(jī)前，讓趕時(shí)間的旅客先取票……一個(gè)“讓”字飽含著濃濃的暖意，體現(xiàn)著一種教養(yǎng)。排隊(duì)加塞、大聲喧嘩、車窗拋物……人們總會(huì)對(duì)這類挑釁公共秩序的行為“嗤之以鼻”，這是對(duì)教養(yǎng)的一種呼喚。 (2)“讓”是如何體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)的？ (3)有教養(yǎng)的人必定是公共秩序的維護(hù)者。簡(jiǎn)要說(shuō)明維護(hù)公共秩序的重要性。 一、1.A　2.D　3.B　4.D　5.C　6.C　7.B　8.A　9.D 二、10.(1)平等待人，寬容禮讓，換位思考，與人為善等。 (2)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。憲法、民法通則、刑法等。 (3)首先與對(duì)方溝通協(xié)商；其次向有關(guān)部門反映情況，尋求幫助，或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式解決爭(zhēng)議糾紛；最后向人民法院提起訴訟。 三、11.(1)傳承君子人格就要懂禮節(jié)，有禮貌，有寬廣的胸懷，不盲目自大，懂得尊重別人。在安靜的公共場(chǎng)合輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生垃圾，隨身帶走。照顧比自己弱小的人等。我們中學(xué)生應(yīng)該做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人，不僅要注重外在形象，更要注重內(nèi)在修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，美德的擁有者贏得周圍人的尊重，沒(méi)有教養(yǎng)的人就會(huì)變得驕狂、自負(fù)、愚蠢。 (2)“讓”是寬容美德的表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)寬容待人，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。 (3)公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)，遵守公共秩序是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。