《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 第三專題 琵琶行（第三課時(shí)）課件 蘇教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 第三專題 琵琶行（第三課時(shí)）課件 蘇教版必修4.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

琵琶行 并序 白居易 導(dǎo)學(xué) 1 請(qǐng)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 認(rèn)真勾畫(huà) 這里很重要 2 給你13分鐘 認(rèn)真閱讀文章 填寫(xiě)探究未知部分 有疑惑的地方請(qǐng)記錄下來(lái) 一定要抓緊時(shí)間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題 思 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問(wèn)題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來(lái) 2 不交流 不提問(wèn) 埋頭動(dòng)筆勾畫(huà)圈點(diǎn) 3 抓緊時(shí)間 對(duì)不能解決的問(wèn)題用紅筆重點(diǎn)畫(huà)出 一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過(guò)兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中探究未知部分 提示 可以一問(wèn)一答 我說(shuō)你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開(kāi)小組討論 在組長(zhǎng)安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動(dòng)質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽(tīng) 3 組長(zhǎng)合理把控好時(shí)間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn) 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 普通話準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語(yǔ)速適當(dāng) 3 別人展示時(shí) 其他人注意傾聽(tīng) 吸取精華 挑出錯(cuò)誤 4 學(xué)生競(jìng)相展示時(shí) 須使用規(guī)范切入語(yǔ) 如 我展示 我補(bǔ)充 我質(zhì)疑 我糾錯(cuò) 展 評(píng) 三 琵琶女訴身世苦 1 琵琶女的身世苦體現(xiàn)在那些方面 1 離鄉(xiāng)漂泊 2 年老色衰 3 委身賈人 4 獨(dú)守空船 2 繞船明月江水寒 一句表達(dá)了怎樣的感情 寫(xiě)琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境 渲染了琵琶女冷落凄涼的心情 3 本節(jié)詩(shī)歌中最顯著地表現(xiàn)手法是什么 對(duì)比 琵琶女自敘身世 將少小歡樂(lè)事與如今漂泊生涯作對(duì)比 盡顯人生悲凄之意 家在京都離鄉(xiāng)漂泊少年得意年老失意年輕貌美年老色衰門(mén)庭若市獨(dú)守空船 3 段落最后說(shuō) 夜深忽夢(mèng)少年事 夢(mèng)啼妝淚紅闌干 你怎么看琵琶女對(duì)往事的眷戀 琵琶女是一個(gè)才貌雙全 但在封建社會(huì)中被摧殘 被侮辱的歌女形象 她對(duì)自己的凄涼遭遇 對(duì)人情冷暖 世態(tài)炎涼 都深有體會(huì) 并且哀戚難忍 但是琵琶女沒(méi)有認(rèn)識(shí)到昔日賣(mài)笑承歡 醉生夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯 相反還抱著炫耀 追戀 惋惜的態(tài)度 她只是悲嘆紅顏易老 繁花早逝 卻沒(méi)有從自己的不幸遭遇中得到覺(jué)醒 3 詩(shī)人用哪兩句詩(shī)將兩個(gè)形象連接在一起的 4 詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息 白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn) 遭遇 離鄉(xiāng)漂泊 年老失意 年老色衰 獨(dú)守空船 詩(shī)酒流連 絲竹不絕 高朋滿座 其樂(lè)融融 謫居臥病 有酒無(wú)樂(lè) 送客慘別 凄涼落魄 家在京都 少年得意 年輕貌美 門(mén)庭若市 五 重聞琵琶青衫濕 詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢 1 傷琵琶女 我聞琵琶已嘆息 又聞此語(yǔ)重卿卿 琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴 在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后 更是激起詩(shī)人深深的憐憫 2 傷己詩(shī)人才華橫溢 譽(yù)滿天下 然而今朝淪落 幽愁悲憤 再加上朋友一別 更感孤寂難耐 第一次 忽聞水上琵琶聲 主人忘歸客不發(fā) 略寫(xiě) 暗寫(xiě) 側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超 1 文中寫(xiě)了琵琶女幾次演奏 第二次 明寫(xiě) 琵琶女奏 霓裳 綠腰 詳寫(xiě) 第三次 感我此言 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 略寫(xiě) 明寫(xiě) 凄凄不似 江州司馬青衫濕 側(cè)面烘托 檢 琵琶行 還注意到景物描寫(xiě) 請(qǐng)問(wèn)詩(shī)歌景物描寫(xiě)有幾處 各有什么作用 潯陽(yáng)江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 別時(shí)茫茫江浸月 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 繞船明月江水寒 點(diǎn)明江邊送客的環(huán)境 描摹如畫(huà)的意境 渲染凄涼愁慘的感情 奠定凄苦惆悵的情感基調(diào) 描繪別時(shí)景象 茫茫江水溶溶月色 渲染離愁別緒 音樂(lè)演奏結(jié)束時(shí)的寂靜的環(huán)境 烘托了音樂(lè)效果 描繪琵琶女獨(dú)守空船的環(huán)境 渲染琵琶女冷落凄涼的心情 以我觀物 則萬(wàn)物皆著我之色彩 風(fēng)物意 一枝一葉總關(guān)情